脚印的联想新

脚印的联想学情分析二年级的学生对一些常见的人或动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。教学目标：1.认知目标：通过观察认识几种常见动物的脚印，并能说出他们的外形特征。2.技能目标：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组成一幅有趣的想象画。3.情感目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力。重点难点教学重点：初步记住各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅联想画。教学难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅联想画。教学过程一、动画导入，激发兴趣师：今天和咱们一块儿来上课的还有一群小画家，还记得他们吗？《雪地里的小画家》视频让学生欣赏师：他们用什么画画？脚印真是太神奇了，脚印居然也能画画！聪明的同学猜到这节课和什么有关？学生通过老师展示的脚印猜出这节课一定和脚印有关接着教师先出示马和羚羊的脚印师引导师：“认识老师手中的脚印吗？”是小马和羚羊的脚印，老师用这两种脚印组合，添加上五官，变成一只同学们喜爱的小兔的形象，紧接着揭示完整课题《脚印的联想》，调动学生情绪，激发了学生兴趣。【设计意图：用游戏的方法吸引学生注意力，选用学生喜爱的动画形象更贴近学生的生活，激发学生兴趣。】二、欣赏学习，拓展认知师：你还知道哪些动物的脚印？……用一开始导入时制作的小兔形象作为本次课的小助手，带领同学们去森林和公园寻找更多有趣的脚印。课件展示，（森林里）黑尾鹿、老虎、美洲野牛、大象、犀牛、貘等造型特点突出的动物脚印。（公园里）人类的脚印。让学生们边看，边说说自己的联想。活动：脚印魔术变变变师：让我们来个脚印联想比赛吧，小马的脚印你联想到了什么？出示小马的脚印，引导学生观察它是什么图形紧接着将小马的脚印旋转45，再旋转45，【板书：添画】小结：从不同的角度去观察，发挥丰富的想象，进行适当的添加，小小的脚印就会带给我们很多的惊喜。活动：师生合作巧设计在大家的启发下，我也有了一定收获，瞧，我把马的脚印变成了什么？荷叶，对，一片荷叶太孤单了，把小伙伴请来吧，一片荷塘就在我们手中诞生了，碧绿的荷叶怎么少得了娇艳的荷花呢？别急，这朵花开得正艳，这朵还是花骨朵，开动脑筋想一想，分别是由哪些脚印变来的？你有一双孙悟空的眼睛，马的脚印组合在一起的。板书这个花骨朵是美洲野牛的脚印。此情此景，你能联想哪一首诗？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”蜻蜓在哪里？请各小组利用收中的脚印，开动脑筋用脚印来做一做吧……在同学们的努力下，美洲野牛的脚印做身子，用羚羊的脚印做翅膀再合适不过了，再加上圆圆的眼睛，长长的尾巴，瞧，这只蜻蜓飞到了咱们的课堂上。设计意图：两个活动环节都是在情境中进行的，能激发孩子们的想象力，所以参与性极强，体现了课堂学生的主体性。组合：将多个脚印组合成另一个新形象。（3）欣赏作品，开阔思维师:这些脚印的图形还可以创作出很多不同的作品呢，我们来欣赏一下。三、大展身手、进行创作1.学生作业，提出作业要求：确定设计内容构图饱满。在彩色纸上用脚印组合的方法进行想象创作。选出自己喜欢的动物脚印，通过大胆的想象将它们变成一幅有趣的想象画。2.在舒缓的音乐，宽松的气氛中学生开始创作，教师巡视辅导。作业展评猜猜什么脚印变成了什么？你自己用了几种动物的脚印？什么脚印组成了什么？（3）欣赏了大家的作品，你有什么感想？小结：一个小小的脚印，我们变化出了这么多可爱的形象，同学们的想象力真丰富，想象力是我们一生中一笔宝贵的财富。通过作业展评，让学生感受丰富的想象力是人生中一笔宝贵的财富，体验创作的乐趣和成功感。四、课后拓展（1）请生欣赏脚印在生活中的应用。例如：瓷砖、靠枕、服饰、脚印烟花。加强课本知识与现实的联系，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活中、美化生活。（2）总结：我们感受