河北省2026年届高三上学期大数据应用调研联合测评（Ⅳ）语文试题(含答案)

河北省2026年届高三上学期大数据应用调研联合测评（Ⅳ）语文试题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字人文视域下的传统学术研究正经历着范式转型。传统学术研究依赖文献考据与逻辑推演，研究者多以“书斋学者”形象存在；而数字人文借助数据挖掘、可视化分析等技术，将文本转化为可计算的结构化数据，使学术研究从“定性描述”转向“定量分析”与“跨维度关联”。这种转型并非对传统研究的否定，而是拓展了学术研究的边界。以《全唐诗》研究为例，传统学者通过选本细读、版本校勘探讨诗歌流变，而数字人文研究者可通过词频统计发现“明月”“孤舟”等意象在不同地域诗人作品中的分布规律，或利用共现网络分析诗人交游圈的空间特征。这些数据不仅印证了传统研究的结论（如“大历十才子”多活跃于长安），更揭示了被忽略的细节——岭南诗人用“瘴气”入诗的频率比关中诗人高23%，这为唐代地域文化差异研究提供了新证据。但技术介入也带来挑战。首先是“数据偏见”问题：古籍数字化过程中，手写本的缺页、异体字识别错误可能导致数据失真；其次是“工具异化”风险，部分研究者过度依赖可视化图表，忽视了对文本内涵的深度阐释。如某研究用热力图展示《红楼梦》“悲”字出现的位置，却未结合具体情节分析“悲”的情感类型（是家族衰落之悲，还是个人命运之悲），导致结论流于表面。数字人文的核心应是“人文为体，数字为用”。技术是手段，最终目标是更深刻地理解文本背后的思想与文化。未来的学术研究需培养“双栖学者”——既具备传统学术的“文本敏感”，又掌握数据处理的基本技能，在定性与定量、微观与宏观之间找到平衡。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字人文完全改变了传统学术研究的范式，使研究从定性描述转向定量分析。B.《全唐诗》研究中，数字人文通过词频统计等方法能发现传统研究无法触及的细节。C.古籍数字化过程中出现的缺页、异体字问题必然导致数据失真，影响研究结论。D.数字人文研究若过度依赖可视化工具，可能会忽略对文本内涵的深度阐释。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以《全唐诗》和《红楼梦》研究为例，分别论证了数字人文的优势与局限。B.第二段通过对比传统研究与数字人文研究的差异，突出转型的拓展性特征。C.第三段从数据偏见和工具异化两方面，分析了技术介入学术研究的潜在问题。D.文章末段提出“双栖学者”的培养目标，明确了数字人文发展的正确方向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字人文与传统学术研究并非对立关系，前者是对后者研究方法的补充。B.若能解决数据失真问题，数字人文研究就能避免工具异化带来的负面影响。C.对《诗经》中“水”意象的分布进行数据统计，可能为地域文化研究提供新视角。D.优秀的数字人文研究应兼顾技术分析与文本阐释，实现宏观与微观的结合。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）材料一：2023年中国教育大数据应用发展报告显示，78.6%的高中已建立校级教育数据库，其中42%的学校实现了学生学业数据、体质健康数据、心理测评数据的跨系统整合。某重点中学的实践颇具代表性：通过采集学生课堂互动次数、作业完成时长、单元测试错题类型等200余项数据，构建“学习画像”模型，精准定位学生的知识薄弱点。例如，模型显示某生“函数单调性”知识点的错误率比年级均值高35%，且主要集中在含参不等式的分类讨论环节，教师据此设计个性化辅导方案，该生后续测试中相关题型正确率提升了41%。材料二：教育大数据应用也面临伦理挑战。2022年某省曾出现教师因学生课堂表情识别数据（显示“注意力不集中”）而当众批评学生的事件，引发舆论争议。心理学研究表明，学生的微表情可能受身体不适、情绪波动等非学习因素影响，仅靠面部识别判断注意力状态存在效度问题。此外，数据隐私保护机制不完善，部分学校将学生家庭收入、父母职业等敏感信息与学业数据关联分析，存在信息泄露风险。2023年教育数据安全专项检查发现，15%的学校数据库未达到国家三级等保标准，3%的学校存在越权访问记录。材料三：为规范教育大数据应用，教育部2023年出台《中小学教育数据管理暂行办法》，明确“最小必要”原则——仅采集与教育教学直接相关的数据，禁止强制收集与学业无关的信息；建立“数据脱敏”制度，对学生姓名、身份证号等个人信息进行去标识化处理；要求学校每学期向家长告知数据采集范围及用途，家长有权申请查阅或要求删除子女数据。某实验校据此调整数据采集方案，将原有的58项采集指标缩减至32项，新增家长知情同意环节，学期末家长满意度调查显示，数据使用信任度从62%提升至89%。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.2023年多数高中已建立教育数据库，部分学校实现了多维度学生数据的整合。B.“学习画像”模型通过分析多项数据，能精准定位学生的知识薄弱环节。C.课堂表情识别数据可直接作为判断学生注意力是否集中的有效依据。D.《中小学教育数据管理暂行办法》要求数据采集遵循“最小必要”原则。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.某重点中学的实践表明，教育大数据应用能完全替代教师的个性化辅导。B.部分学校因数据库安全不达标，导致学生敏感信息泄露的风险较高。C.数据脱敏处理是指删除学生姓名、身份证号等所有个人信息。D.某实验校调整数据采集方案后，家长对数据使用的信任度大幅下降。6.如何推动教育大数据的规范应用？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）木作记王木匠的手艺人招牌挂了四十年，漆色早褪成了淡青。招牌下的老榆木工作台却油亮如镜，那是无数次打磨留下的包浆。“阿爷，这榫头怎么总对不上？”十二岁的孙子小帆蹲在木凳旁，鼻尖沾着木屑。王木匠没答话，抄起凿子在榫眼边缘轻轻一修，“咔嗒”，两块木料严丝合缝。“榫头要吃三分力，留七分情。”他用指节叩了叩接口处，“硬挤的活计不长久，就像人与人相处。”午后的阳光斜照进作坊，照见梁上挂着的木秤。那是王木匠二十岁时做的，秤杆用的是太行崖柏，二十八道星花全凭手刻。“那时候走村串户，人都信这木头秤。”他摩挲着秤杆，“现在超市里电子秤‘叮’一声就出数，倒没人在意秤星里的学问了。”去年秋天，社区要办“传统手艺展”，王木匠捐了半套家具：一张方桌，四把官帽椅。开展那天，他挤在人群里听解说：“这套家具采用传统榫卯结构，无钉无胶，历经百年仍可保持稳固……”解说员的声音忽然拔高，“更值得关注的是，所有木料均来自本地三十年以上的老槐树，体现了可持续的生态理念！”王木匠愣了愣——他选老槐树只是因为木质紧密，哪懂什么“生态理念”？腊月里，小帆捧着平板冲进作坊：“阿爷，你上短视频了！”屏幕里，一个戴眼镜的姑娘举着手机：“家人们看这个老木匠，还在用手工做家具，效率太低了！现在都是数控机床，要什么形状输入程序就行……”评论区炸了锅：“老手艺该淘汰了”“时代在进步，守旧没意义”……小帆气红了脸：“我帮你骂回去！”王木匠却笑了：“骂啥？人家说的是实话。”他从工具箱里翻出个木匣子，里面整整齐齐放着十八把凿子，每把的刃口都磨得锃亮，“你阿奶走那年，我做了口棺材，没用一颗钉子。送葬那天，雨下得大，可那棺材板连条缝都没裂。那些哭丧的人都说，这木头有魂。”春寒料峭时，市博物馆打来电话。原来有人捐了批民国木作工具，需要专家鉴定。王木匠戴上老花镜，蹲在玻璃柜前看那些刨子、锯子，突然指着一把刻刀喊：“这把我见过！”他想起三十年前，在山西临汾的老木匠铺，一个白胡子老头用这把刀刻过“福”字窗花。“您怎么确定？”工作人员问。王木匠用指腹蹭了蹭刀背：“刀背这道凹痕，是当年老头家的猫抓的。”满屋人都笑了，他却红了眼眶——有些东西，机器记不住，数字存不下，只能刻在匠人的骨血里。现在，作坊的窗台上多了台平板电脑。小帆教王木匠拍视频：“阿爷，你就拍拉锯、凿榫头的过程，慢镜头，配点古琴曲。”视频发出去那天，点赞破万。有评论说：“看老木匠干活，心都静了。”王木匠眯眼盯着屏幕里的自己，锯末在阳光下飞成金粉。他忽然明白，有些手艺或许会式微，但手艺人对木料的敬畏，对“物”的深情，永远不会过时。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“木作记”为题，既概括了王木匠的职业内容，又暗含对传统木作手艺的记录与思考。B.“老榆木工作台油亮如镜”的细节，既表现王木匠从业时间长，也暗示他对手艺的专注。C.解说员对家具“生态理念”的解读，与王木匠的真实想法形成对比，突出传统手艺人的质朴。D.王木匠因猫抓的刀痕认出老工具，说明他记忆力超群，也体现了手艺人对工具的特殊感情。8.文中两次提到“榫头”，请分析其作用。（4分）9.小说中“老手艺”面临哪些挑战？请结合文本简要概括。（4分）10.有人认为小说结尾“平板电脑”的出现破坏了传统手艺人的形象，你是否同意？请结合文本说明理由。（3分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-14题。张鼐，字用和，历城人。隆庆二年进士。授襄陵知县，以廉能闻。万历初，征为御史。时张居正当国，鼐疏言：“近岁以来，士大夫竞趋权门，甚者以门生、故吏自处。夫宰相之职，佐天子理阴阳、统百官，非所以私交士类也。乞戒谕廷臣，毋阿附执政，以伤国体。”居正衔之。会辽东总兵李成梁败寇，帝御门受贺，鼐以“边功偶捷，不宜夸示”，疏止之。居正益怒，出为南京光禄寺少卿。寻迁大理丞。时方核驿递①，省浮费，鼐言：“驿递之设，所以传命、通物情。今部符②日增，应付日促，非所以恤民也。请酌量冲僻③，定为中制，使僻路无耗，冲途不壅。”帝善其议。出为福建参政，分守建宁。建宁俗轻生，多因细故服断肠草死，以诬仇家。鼐立法：凡以服毒告者，必验其尸。毒发有远近，肠断者毒近，否则否。由是诬讼大减。二十七年，起南京太仆少卿。旋擢右佥都御史，巡抚保定。时岁凶，鼐请留漕粮二十万石，发仓粟六万石赈之。复言：“救荒无奇策，惟劝富民出粟，官为正其价值，禁奸民抑买。”于是民皆乐输，全活者众。进右副都御史，巡抚如故。鼐操行端方，立朝有执。三十四年，卒官。赠兵部右侍郎，谥恭介。（节选自《明史·文苑传》，有删改）【注】①驿递：驿站运输。②部符：部里的公文。③冲僻：交通要道与偏远地区。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士：古代科举考试中通过殿试者，分为三甲，一甲称“进士及第”。B.御史：职掌监察的官员，明代设都察院，长官为左、右都御史。C.漕粮：通过水路运输的粮食，主要用于供应京师或军粮。D.赠：古代皇帝为已死官员追封官爵，一般高于其生前所任官职。12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.近岁以来/士大夫竞趋权门/甚者以门生故吏自处/夫宰相之职/佐天子理阴阳/统百官/非所以私交士类也B.近岁以来/士大夫竞趋权门/甚者以门生故吏自处/夫宰相之职佐天子/理阴阳/统百官/非所以私交士类也C.近岁以来/士大夫竞趋权门甚者/以门生故吏自处/夫宰相之职/佐天子理阴阳/统百官/非所以私交士类也D.近岁以来/士大夫竞趋权门甚者/以门生故吏自处/夫宰相之职佐天子/理阴阳/统百官/非所以私交士类也13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张鼐刚正敢言，触怒权臣。他批评士大夫阿附宰相，劝阻皇帝因边功庆贺，引起张居正不满，被外调任职。B.张鼐施政为民，注重实际。他建议合理设置驿递制度，既避免扰民又保证通行；针对建宁恶俗，立法定谳，减少诬讼。C.张鼐救灾有方，成效显著。任保定巡抚时，他请求留粮发粟，并通过规范粮价、鼓励富民捐粮，使大量百姓得以存活。D.张鼐操行端方，深受认可。他一生仕途顺遂，最终卒于任上，死后获赠官爵，谥号“恭介”，体现朝廷对其品行的肯定。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）居正衔之。会辽东总兵李成梁败寇，帝御门受贺，鼐以“边功偶捷，不宜夸示”，疏止之。（6分）（2）救荒无奇策，惟劝富民出粟，官为正其价值，禁奸民抑买。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清诗，完成15-16题。山行晚归王士禛暝色满前山，归人杖独还。野桥霜欲下，沙路月微弯。鸦起平芜外，牛眠古柳间。田家灯影里，语笑隔柴关。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“暝色”“归人”点明时间与事件，“杖独还”突出诗人独行的孤寂。B.颔联“霜欲下”“月微弯”以视觉意象渲染秋夜的清冷，画面感极强。C.颈联“鸦起”与“牛眠”动静结合，描绘出山野黄昏的生动景象。D.尾联“灯影”“语笑”从视觉、听觉角度展现田家生活的温馨。16.有人评此诗“于清寂中见温暖”，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中，屈原以“，”两句表明即使被肢解也不会改变自己的志向。（2）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，用比喻手法写个人在天地间的渺小。（3）杜甫《登高》中“，”两句，从空间、时间两方面抒写诗人的羁旅之愁与孤独之感。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）在线教育平台“知学网”近期开展用户满意度调研，收集到以下反馈：用户A：课程内容丰富，但部分教师讲课①，重点不突出，听了半节课还抓不住核心。用户B：学习数据反馈及时，能看到自己的进步，但系统经常②，上周我连续三次提交作业都显示“上传失败”。用户C：互动功能设计不合理，讨论区里广告帖③，真正的学习交流被淹没了。针对这些问题，平台技术团队迅速响应：一方面优化算法，精准标注课程重点；另一方面升级服务器，提升稳定性；同时加强人工审核，过滤违规信息。最新数据显示，用户满意度从68%提升至82%。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（4分）20.请用三个短语概括平台针对反馈采取的措施，每个短语不超过6字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）①？科学研究表明，适度的压力可以提升认知能力。当人处于轻度压力状态时，身体会分泌少量皮质醇，这种激素能增强记忆力和注意力。但压力过大时，皮质醇水平持续升高，反而会损伤大脑海马体，导致记忆力下降、决策能力减弱。那么，②？首先，要学会“分解压力”。将大目标拆解为可操作的小任务，每完成一个小任务就会获得成就感，压力感随之降低。其次，③。研究发现，每天30分钟的有氧运动（如快走、游泳）能促进内啡肽分泌，有效缓解压力。最后，保持积极心态。用“我能应对”替代“我做不到”，心理暗示会改变身体的应激反应。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）22.请根据上文，为“压力管理”下一个定义，不超过50字。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）大数据时代，算法根据用户浏览记录推送信息，人们逐渐被“困”在符合自己偏好的信息茧房里。有人认为，茧房让人避免信息过载，获得舒适的阅读体验；也有人担忧，茧房会限制认知边界，让人失去对多元世界的感知。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.D（A“完全改变”错误；B“无法触及”错误；C“必然导致”错误）2.A（《红楼梦》例论证的是工具异化问题）3.B（“就能避免”过于绝对）4.C（材料二指出“仅靠面部识别判断注意力状态存在效度问题”）5.B（A“完全替代”错误；C“删除”错误，是“去标识化处理”；D“信任度大幅下降”错误）6.①技术层面：提升数据采集的准确性（或“解决数据失真问题”）；②伦理层面：规范数据使用，避免侵犯隐私（或“完善隐私保护机制”）；③制度层面：落实相关法规（如《暂行办法》），遵循“最小必要”“数据脱敏”等原则；④沟通层面：加强与家长的信息共享（或“保障家长知情权”）。（每点2分，答出三点即可）7.D（“说明他记忆力超群”错误，主要体现对手艺细节的关注）8.①第一次写孙子学榫头，王木匠指导，体现传统手艺的传承；②第二次用“榫头要吃三分力，留七分情”的比喻，将木作技巧与人生哲理结合，深化主题；③两次描写榫头，贯穿人物互动，推动情节发展。（每点2分，答出两点即可）9.①技术冲击：数控机床等现代技术效率更高，老手艺被质疑；②认知偏差：传统手艺的价值被误读（如“生态理念”的过度解读）；③舆论压力：网络评论认为老手艺该淘汰；④传承困境：年轻一代对老手艺的理解需要引导（如小帆最初的愤怒）。（每点1分）10.不同意。①平板电脑是传播手段，王木匠用它展示木作过程，扩大了传统手艺的影响力；②结尾“点赞破万”“心都静了”的评论，说明老手艺的精神价值被更多人认