2025-2026学年广西玉林地区八年级（上）期末语文试卷（附答案解析）

2025・2026学年广西玉林地区八年级(上)期末语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共6分。

1.根据语境，填写古诗文名句。

漫步古典诗文长廊，我们能触摸到多样的生命情怀：陶渊明在《饮酒》中以“①—，②—"书写归隐

田园的闲适；杜甫在《春望》里用“国破山河在，城春草木深”抒发乱世家国的沉痛；李贺在《雁门太守

行》中借“报君黄金台上意，③一“刻画边塞将士的忠勇；杜牧在《赤壁》中凭“④一，铜雀春深锁

二乔”喟叹历史兴亡的偶然；晏殊在《浣溪沙》中用“⑤―，⑥一”抒发时光流转的怅惘。这些经典

名句，字字句句都承载着古人的智慧与深情。

二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。

2.在《红岩》中①在地牢里用手指和铁镣挖出秘密通道，为同志们的越狱斗争创造了条件；革命烈

士②出身豪门，却毅然投身革命，拒绝了家人的劝降；③装疯卖傻多年，潜伏在敌人身

边,最终成功传递J'关键情报。

3.“红岩精神”不仅是革命年代的精神旗帜，更是新时代青年的精神养分。请结合原著，谈谈新时代青少

年应如何传承和发扬红岩精神。

三、综合性学习：本大题共1小题，共16分。

4.班级正在制作短视频《关注文亿遗产》，请阅读以下解说词，完成下列各题。

【壮乡遗珍】八桂大地上的文化遗产w&n()如颗颗明珠，熠熠生辉，吸引着无数游客前来探访。从

桂林靖江王府的育砖黛瓦，到三江侗族的风闲桥等，每一处都胡刻着先辈的智慧，诉说着壮乡的传奇。它

们不是尘封的古董，而是活着的历史口等待着我们去触摸口去呼听。

【文脉共生】指尖划过花山岩画的斑驳纹路，耳畔传来邕剧的婉转唱腔，我们会发现，文化遗产从未远

离。它藏在端午的龙舟竞渡里，匿在重阳的登高祈福中，更融法了我们日常的衣食住行，成为民族血脉中

不可分割的一部分口

【守护之光】①时光流转，岁月侵蚀，许多文化遗产正面临着消失的危机。②一场雨、一阵风，都可能让

珍贵的____黯然褪色。③关注文化遗产，不仅是一句空洞的口号，而是一次守护的行动。④让我们携

手，留住这些历史的印记，让文化的火种代代相传

(1)请为加点字注音，根据拼音写汉字。

①雪刻______

®wan如

(2)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是

A.遗迹B.遗物C.遗存D.古迹

(3)下列各句中，加点成语使用有误的一项是

A.八桂大地上的文化遗产如颗颗明珠，般般生净，吸引着无数游客前来探访

B.面对濒危的文化遗产，我们绝不能他手芳松，要主动承担起守护的责任

C.同学们在制作短视频时，用她网宴，融入了本地的壮乡元素，让作品更具特色

D.他在介绍花山岩画时，章当其外引经据典，赢得了观众的阵阵掌声

(4)【守护之光】语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。

病句：______

修改意见：

(5)请在语段中口依次填入恰当的标点符号

(6)看完这个短视频后，有网友在评论区留言：“文化遗产离我们太遥远了，没必要特意关注。”请你写

一段回帖反驳这一观点，80字左右

四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。

5.阅读下面的文字，完成下列各题。

【材料一】

玉林万花楼，始建于明代万历年间，坐落于南流江畔，是玉林古八景中“万花晓日”的核心景观。楼体为

砖木结构，三层重檐歇山顶，飞檐翘角，雕梁画栋，兼具岭南建筑的灵动与中原楼阁的庄重。楼内曾供奉

文昌帝君，明清时期是文人雅士登高望远、吟诗作赋的胜地.每逢春口，楼前百花齐放，晨光熹微时，微

光映照着飞檐与繁花，“万花晓日”的盛景引得无数文人挥亳泼墨，留下诸多传世诗篇，万花楼也因此成

为玉林文脉传承的重要象征。

【材料二】

历经数百年风雨，万花楼曾几度兴废。清代嘉庆年间，万花楼因年久失修倾颓，当地乡绅与文人募资重

建，保留了原楼的建筑形制与文亿内核。民国时期，战乱频繁，万花楼部分建筑损毁，其承载的文化记忆

却深深植根于玉林人的心中。20世纪80年代，玉林市启动历史文化古迹修复工程，遵循“修旧如旧”原

则，对万花楼进行全面修缮，亚原了其明清时期的建筑风貌。同时，在楼旁修建文化广场，陈列历代文人

题写的碑刻，让这座古楼重新成为市民感受传统文化的场所。

【材料三】

近年来，玉林市以万花楼为载体，创新传统文化传承路径。一方面，依托万花楼开展“书香玉林”系列活

动，定期举办诗词朗诵会、书画展览、非遗体验课，吸引青少年走进古楼，感受传统文化的魅力：另一方

面，运用数字化技术，打造“云上万化楼”线上展厅，通过3D建模还原楼内陈设与历史场景，推出沉浸

式互动体验项目，让无法亲临现场的观众也能领略万花楼的文化底蕴。如今，万花楼不仅是玉林的文化地

标，更成为连接古今、传承优秀传统文化的桥梁

(1)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是______

A.万花楼是玉林古八景之首，因供奉文昌帝君而得名

B.万花楼在清代嘉庆年间和20世纪80年代的修复，都严格保挣了原楼风貌

C.“云上万花楼”的打造，仅为方便观众领略万花楼的建筑风光

D.万花楼的文化价值，只体现在文人雅士留下的传世诗篇上

(2)结合以上三则材料，概括万花楼能成为玉林文化地标的三个原因

(3)假如你是学校“传统文化传承”小组的成员，计划以万花楼为主题设计一次校园宣传活动，请结合材

料内容，写出活动设计思路(需明确活动形式、活动内容及设计意图)

6.阅读下面的文字，完成下列各题。

父亲的苒衣

未名湖

①老屋阁楼的横梁上，悬挂着那件蓑衣。棕褐色的棕皮已然发黑，像一片凝固的夜色。每有风从屋宇的档

木空隙钻入，它便微微晃动，如父亲佝偻的背影在时光深处蹒跳。我总在谷雨、寒露归乡时爬上阁楼，伸

手轻抚那些温软中夹杂着丝硬的棕絮一一指尖触到的不是纤维，而是一整个时代的温度。

②蓑衣是祖父编织的。他选取深山的野棕，在澧水浸泡数日，剥出棕皮，用竹针引棕绳，•针•线缝

合而成。父亲继承这件蓑衣时刚满十六岁，那时他还不懂得，这件重达七八斤的衣裳将伴随他挑着一个家

庭的重担，走过大半个世纪的风雨。

③记忆犹新的是童年时的初春时节，我们姐弟俩时常冒着春寒，坐在屋檐下，等待外出劳作的父母回

家。有一次清晨，看着冒雨抢种秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重而弯曲的犁辕。进

到堂屋边，冻得嘴唇发紫的父亲来不及洗刷满腿的泥泞，便递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦

乱跳的泥瞅。这时父亲便坐在门槛边喘息，刚脱下的蓑衣上的雨水在脚下积成水洼。我双手接过他那件沉

甸甸的蓑衣准备去拄在门边拄钩上时，竟觉得凉意阵阵浸人筋骨。

④“蓑衣不怕雨，就怕晒。”父亲这般说过。农闲时的晴口.他常常会把蓑衣荫晾在院子里的核桃树

下，用竹枝轻轻拍打。棕皮在树枝间稀疏斑驳的阳光下舒展，散发出泥土与汗水混合的气息。那些纵横交

错的棕绳，像极了父亲手掌的纹路一一每道沟壑里都藏着与土地对话的密码。

⑤孩童.时.，在更深露重的秋夜，父亲也会带着我和年幼的姐姐，提着马灯或者举着松油柴火把走向屋

坎边不远的澧水河边。那是另一种仪式。只见父亲脱下蓑衣，缓缓地在岸边杂草丛中铺出一方温软的床

垫。他让我们姐弟俩坐在上面，又麻利地将四周露出的荆棘草尖消埋干净。在确定蚊虫伤不到我们的手脸

后，父亲才又举着光亮，只着短裤，跨入齐腰深的河水。马灯或者火把的光晕在水面上摇曳，他的身影在

明暗交界处若隐若现。双手缓缓探入水底，如白鹭捕食般凝定。忽然，指缝间似金光一闪一一一尾额骨鱼

己在他掌心挣扎。这种鱼头骨坚硬多刺，肉质极鲜嫩，它们只在夜半时分潜游到河岸边觅食。

⑥懵懵懂懂的我们蹲在岸边看他劳作。月光把他的脊背镀成青铜色，水珠沿着肌肉的沟螫滚落。那时

的澧水清冽见底，能照见天上银河。父亲说额骨鱼是河神的信使，摸鱼时要心怀敬畏，“取你所需，莫贪

莫尽”。他总会把未成年的小鱼随手丢回水中，动作轻柔而丝滑。

⑦改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田。邻居们都换上了轻便的雨衣，他却

说：“化纤的衣服不透气，蓑衣会呼吸。”我后来才明自，他守护的不是一件农具，而是一种与土地相处

的方式。蓑衣的每根棕丝都来自山野，最终又归于尘土，完成生命的循环。

⑧直到前几年那个霜降季节的雨后，父亲在屋后坡地的果园里整地，下坡时不慎滑倒在岩坎边，蓑衣

被尖锐的石头划开了线缝。他抚着破损处久久不语，眼神如同看着受伤的老友。母亲说要给他做一件新

的，仙却摇棉头级统地开口道：“现在的野棕不好找了，田角地功的棕树都沾染了农药、化肥，已经编不

出这样的蓑衣了。”

⑨确实，农药、化肥让土壤板结，再也长不出柔韧的野棕。澧水上游也建了水电站，夜半不再有额骨

鱼湖游。父亲的蓑衣成了绝唱，如同他那一代人一一最后一批真正懂得与自然谈判的农夫。

⑩去年整理老屋，我想把蓑衣送进民俗博物馆。父亲沉默良久，说：“留着吧，让孙辈们知道他们的

根在什么地方。”如今它依然悬挂在阁楼上，像•只收拢翅膀的巨鸟。每逢雷雨天气，我仿佛还能听见父

亲穿着它在雨中劳作的脚步声，听见棕皮摩擦时沙沙的声响，如大地深沉的呼吸。

⑪上周中秋节，姐姐家的小重外甥女，这个还不满四岁的懵懂宝贝随我爬上了阁楼。她忽然指着悬挂

蓑衣的那面墙问：“那就是太嘎公的战袍吧,是的”，我说。“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍。”

⑫此刻，我的眼眶湿润了。是的，这就是父亲的战袍一一他与天地作战，与命运作战，最终与时间和

解。蓑衣上每一处磨损都是勋章，记录着一个农民在伟大变迁中的尊严与坚守。

⑬昨夜我又梦见年轻的父亲。他脱下蓑衣，站在澧水河里，额骨鱼在月光下跃出水面，胴体如金光乍

泄。他回头对我微笑，身影渐渐模糊了。清晨醒米推开窗，见远山含黛，雾锁峰峦。我知道，如今年届八

旬的父亲的确是老了，他经受常年重体力劳作的身体已变得嬴弱不堪。他再也不能去田间地头劳作，也不

能下河扎猛子、摸额骨鱼了。我想，老父亲的心里一定是从未脱下那件他心心念念的、似战袍般荣耀他一

生的蓑衣吧

(1)

根据文章内容，将表格空缺处补充完整。

时间节点与蓑衣相关的事件

童年初春清晨©______

农用晴日父亲在核桃树下晾晒、拍打蓑衣

孩童时秋夜②______

③______父亲拒绝换轻便雨衣，坚持穿蓑衣下田

前几年霜降雨后父亲整地滑倒，蓑衣被划开线缝，拒绝做新蓑衣

(2)赏析第⑪段中“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍”这句话的表达效果

⑶结合全文，说说“父亲的蓑衣”承载了哪些深层内涵？

(4)文中父亲说“让孙辈们知道他们的根在什么地方”，结合文本和你的生活经历，谈谈你对“根”的理

解

五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。

7.阅读下面的文言文，完成下列各题。

【甲】

得道多助，失道彩助(节选)

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，

然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去

之，是地利不如人和也。故曰：戡民不以封疆之界，固国不以山溪之脸，威天下不以兵革之利。得道者多

助，失道者其助。寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所昨，故君子有

不战，战必胜矣。

【乙】

武王克殷

武王克殷①，召太公②而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，

恶其余胥久咸刈厥⑨敌，使靡⑤有余，何如？"王曰：“不可。”太公出，邵公⑥入，王曰：“为之奈

何？”邵公对日；“有罪者杀之，无罪者活之，何如？"王曰；“不可。”邵公出，周公⑦入，王日；

“为之奈何？”周公对曰：“使各居其宅由其DJ无变旧新惟仁是亲。百姓有过,在予一人。”武王曰：

“广大乎，平天下矣！凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。”

【注释】①克殷：攻克殷都，指武王伐纣成功。②太公：姜太公姜子牙。③余胥：墙壁角落，代指残余势

力。④厥：其，代词。⑤靡：无。⑥邵公：周朝重臣。⑦周公：周公姬旦

(1)下列句子中加点的字，意思相同的一项是

A.惟仁圣亲号天时不如地利也（《得道多助，失道寡助》）

B.邵公中心则无故国外患者（《生于忧患，死于安乐》）

C•臣川爱其人者操蛇之神I'岁之（《愚公移山》）

D."其仁而有德也乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》）

⑵下列用给乙文中画横线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是

A.使/各居其宅田/其田无变旧新/惟仁是亲B.使各居其宅田/其田无变/旧新惟仁是亲

C.便/各居其宅/田其田/无变旧新惟仁是亲D.使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲

（3）请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

②凡所以贵士君子者，以其仁而有德也

（4）请结合甲乙两文，分析“人和”与“仁”的关系，并说说从中你获得什么启示？

六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。

8.阅读下面这首诗，完成下列各题。

秋望

（明•李梦阳）

黄河水绕汉宫墙巴河上秋风雁儿行。

客子②过壕追野马③，将军强箭④射天狼。

黄尘古渡达飞挽⑤，白月横空冷战场。

闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳⑥。

注释：①汉宫墙：代指边塞的城墙、关隘。②客子：指戍守边塞的士兵、戍卒。③野马：比喻野外扬起的

尘埃，像野马奔腾一样。④强（tao）箭：把箭装在箭袋里。毁是名词作动词，意为“用箭袋装”。⑤飞

挽：是“飞刍挽粟”的缩写，指迅速运送粮草，代指边塞的后勤补给工作。⑥郭汾阳：指唐代名将郭子

仪，他曾被封为汾阳郡王，平定安史之乱立下大功，这里代指能平定边患的良将

（I）下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是

A.首联“黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行”以黄河、汉宫墙、秋风、雁阵等意象起笔，勾勒出雄浑苍茫

的边塞图景，奠定全诗悲壮基调

B.颔联“客子过壕追野马，将军强箭射天狼”通过“追野马”•'射天狼”的细节描写，刻画了戍卒苦练备

战、将军志在破敌的英武形象

C.颈联"黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场”以“黄尘”“白月”对比，既写白天运粮的繁忙，又写夜晚

战场的清冷，渲染战争的残酷与艰辛

D.尾联“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”直抒胸臆，表达诗人对边疆将士的不满，感叹无人能像郭汾

阳一样平定边患

⑵结合全诗内容，说说诗人借边塞秋景抒发了怎样的情感？

七、作文：本大题共1小题，共50分。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

2025玉林马拉松鸣枪开跑，近万名跑者的脚步，踏过十字街的骑楼古巷，掠过万花楼的K檐翘角，在古韵

与新潮交融的赛道上向前奔涌。赛道上，有初次参赛的少年咬牙跑完迷你赛程，有并肩前行的跑友互相鼓

劲；赛道旁，志愿者递上的每一瓶水、观众喊出的每一声加油，都汇成温暖的海洋；更有不少人举着相

机，定格跑者的坚毅、城市的风光，让这场奔跑成了一次与家乡的美好对话。这场马拉松，跑的是脚步，

聚的是人心，刻下的是美好的画面。在人生的赛道上，又何尝不是如此呢？

请以“这场奔跑，温暖了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：

①语言要流畅；

②主题健康，积极向上，写出真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；

④不得抄袭，不得套作。

答案和解析

1.【答案】采菊东篱下

悠然见南山

提携玉龙为君死

东风不与周郎便

无可奈何花落去

似曾相识燕归来

【解析】答案：

①采菊东篱下（重点字：篱）

②悠然见南山

③提携玉龙为君死（重点字：携）

④东风不与周郎便（重点字：郎）

⑤无可奈何花落去

⑥似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】许云峰;刘思扬;华子良

【解析】本题考查对名著人物的把握。

①在《红岩》中，许云峰是中共地下党的重要领导人，他坚定果敢，临危不惧，始终把同志的安全放在首

位。在茶馆联络点，他果断察觉危险，及时保护同志撤离；面对敌人的威逼利诱与严刑拷打，他始终坚贞

不屈，严守党的秘密。被囚禁于阴暗潮湿的地牢后，他以超乎常人的顽强意志，用手指和铁镣日夜挖掘石

壁，秘密凿出一条逃生通道，为战友们的越狱斗争创造了关键条件，用生命诠释了忠诚无畏，舍己为人的

革命精神。因此此处填许云峰。

②在《红岩》中，刘思扬出身富裕家庭，却主动投身革命并加入中国共产党。他因叛徒出卖被捕入狱，敌

人利用其家庭关系进行劝降，哥哥也曾到狱中劝说他放弃革命，换取自由，刘思扬坚决拒绝，坚持留在狱

中与战友们共同斗争，始终忠于革命信仰。因此此处填刘思扬。

③在《红岩》中，华子良是潜伏在白公馆的地下党员。为隐藏身份，长期潜伏，他在狱中装疯卖傻十几

年，整日疯癫不语，跑步度FI,成功骗过敌人看守。他借放风机会暗中联络，传递重要情报与消息，为狱

中党组织和越狱行动提供了关键支持，因此此处填华子良。

答案：

①许云峰

②刘思扬

③华子良

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。

着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分

显示了共产党人视死如归的人无畏英雄气概。结构错综纪杂又富干变化，善于刻画人物心理活动和烘杆气

氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心

应手。

3.【答案】示例一：新时代青少年传承红岩精神，当学江姐坚贞，小萝卜头求知向上；立报国鸿志，于挫

折中磨砺坚韧品格；以实干践行使命，让红岩精神焕发时代光彩°

示例二：传承红岩精神，青少年需以许云峰等英烈为榜样，坚定理想信念，不惧学习和生活的困难，心怀

家国，以点滴行动诠释红岩精神的力量。

示例三：新时代青年要传承红岩精神，铭记先烈狱中斗争的赤诚，树立远大理想，锤炼顽强意志，把个人

成长融入时代发展，用担当续写精神华章。

【解析】本题考查对名著评价的把握。应当先点明红岩精神的核心内涵，再结合《红岩》中江姐，许云峰

等革命先烈的典型事迹或情节，联系新时代青少年的学习与生活，从坚定信仰，迎难而上，担当责任，传

承红色基因等方面谈具体做法，做到紧扣原著，贴合现实，观点明确。示例一：新时代青少年要传承红岩

精神，就要学习江姐面对酷刑坚贞不屈，坚守信仰的英雄气概，在学习中不畏困难，刻苦奋进；学习许云

峰为革命事业无私奉献的精神，树立远大理想，将个人成长与国家发展相结合，以实际行动传承红色基

因。示例二：我们要以《红岩》中的革命先烈为榜样，学习他们在渣滓洞，自公馆中坚守信念，永不叛党

的崇高品格，面对挫折不退缩，面对诱惑不动摇；努力学习知识，增强本领，把爱国之情转化为报国之

行，让红岩精神在新时代发扬光大。示例二：作为新时代青少年，我们要铭记《红岩》中革命先辈为民族

解放抛头颅，洒热血的峥崂岁月，学习他们坚定的理想信念与顽强的斗争精神；在日常学习生活中迎难而

上，勇于担当，珍惜当下生活，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

答案：

示例一：新时代青少年传承红岩精神，当学江姐坚贞，小萝卜头求知向上；立报国鸿志，于挫折中磨砺坚

韧品格；以实干践行使命，让红岩精神焕发时代光彩。

示例二：传承红岩精神，青少年需以许云峰等英烈为榜样，坚定理想信念，不惧学习和生活的困难，心怀

家国，以点滴行动诠释红岩精神的力量。

示例三：新时代青年要传承红岩精神，铭记先烈狱中斗争的赤诚，树立远大理想，锤炼顽强意志，把个人

成长融入时代发展，用担当续写精神华章。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。

着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分

显示了共产党人视死如归的人无畏英雄气概。结构错综纪杂又富干变化，善于刻画人物心理活动和烘杆气

氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心

应手。

4.【答案】【小题1]juAn;宛

【小题2】C

【小题3】D

【小题4】③;将“不仅是”改为“不是”

【小题5】逗号、顿号、句号

【小题6】示例：文化遗产从未遥远！它藏在侗寨的风雨桥里，融在邕剧的唱腔中；守护文化遗产，就是

守护我们的根与魂；让我们行动起来，留住这些珍贵的历史印记吧！

【解析】（1〉镌：juNii。wan：宛。

（2）A.遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹、事物。

B.遗物：古代或死者留下来的物品。

C.遗存：遗留下来的文化、古迹、物品等，范围较广，可指各类文化遗产。

D.古迹：古代的遗迹，多指古建筑、古遗址等。文中说“一场雨、一阵风，都可能让珍贵的—黯然褪

色”，这里指的是各类文化遗产，不只是建筑或物品，用遗存最全面、最贴切。

故选:Co

（3）A.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。形容文化遗产像明珠一样光彩耀眼，使用正确。

B.袖手旁观：比喻置身事外，不加过问。面对濒危文化遗产不能不管，使用正确。

C.因地制宜：根据当地的具体情况，制定适宜的办法。制作短视频时结合本地壮乡特色，使用正确。

D.夸夸其谈：说话浮夸，不切实际，含贬义。后面说“引经据典，赢得掌声"，是褒义语境，不能用贬义

词“夸夸其谈”，使用错误。

故选：D。

（4）首先判断③句为病句。病因：关联词搭配不当。“不仅是……而且是……”表递进；“不是……而

是……”表并列/转折。修改意见：这句话真正想表达的是：关注文化遗产不是空洞口号，它是实实在在的

守护行动。因此应当把“不仅是”改为“不是”。修改后：关注文化遗产，不是一句空洞的口号，而是一

次守护的行动。

（5）第一-处：句子中间停顿，用逗号。

第二姓：“触摸”“聆听”曷并列的动词，用顿号。

第三处：【文脉共生】段落结束，用句号。因此，依次填写：逗号、顿号、句号。

（6）解题时先直接反驳网友“文化遗产很遥远、没必要关注”的错误观点，明确文化遗产与我们生活紧

密相关，再结合文段中风雨桥、邕剧、传统节日等具体文化遗产事例，阐述文化遗产就在身边、是民族根

脉的道理，最后表明应主动关注、守护和传承的态度，做到观点鲜明、有理有据•、语言简洁同符合字数要

求。示例：文化遗产一点也不遥远！它就在风雨桥、花山岩画里，在邕剧唱腔、传统节日中，早已融入我

们的生活。关注文化遗产，就是守护民族根脉，让珍贵的历史与文化永远传承下去“

答案：

（1）®juan②宛

（2）C

（3）D

（4）③；关联词搭配不当，将“不仅是”改为“不是”

（5）逗号、顿号、句号

（6）示例：文化遗产从未遥远！它藏在侗寨的风雨桥里，融在邕剧的唱腔中。守护文化遗产，就是守护

我门的根与魂。让我们行动起来，留住这些珍贵的历史印记吧！

（1）本题考查字音字形。需注意常见易错字的写法和易误读常见字的读音。

（2）本题考查词语运用。需根据语境分析作答。

（3）本题考查词语运用。需根据语境分析作答。

（4）本题考查病句辨析与修改。需掌握成分残缺等几种常见语病的特点和游析方法。

（5）本题考查标点符号的使用。需掌握顿号、分号等几种常见标点符号的特点和用法。

（6）本题考查辩论词的拟写。应观点明确，论据恰当，论证充分。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学

习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。

5.【答案】【小题案B

【小题2】①建筑风格独特，兼具岭南灵动与中原庄重，是“万花晓日”核心景观；②历史底蕴深厚，文

脉传承悠久，是文人雅上活动胜地，留存大量文化记忆；③当代创新传承，通过线下活动与数字化手段，

成为市民感受传统文化的重要场所

【小题3】活动形式：“万花楼文化周”主题展览与体验活动；活动内容：①设置图文展板，展示万花楼

的建筑风貌、历史变迁与文人诗篇；②开设非遗体验区，邀请手艺人教授岭南建筑微缩模型制作；③开展

“云上万花楼"VR体验，让学生沉浸式感受占楼魅力；设计意图：让学生直观了解万花楼的文化价值，

激发对传统文化的兴趣与传承意识

【解析】（1）A.有误，材料一仅提及万花楼是“玉林古八景中'万花晓日’的核心景观”，未说它是

“八景之首”，且得名源于春日楼前百花齐放，并非供奉文昌帝君。

B.正确。

C.有误，材料三指出“云上万花楼”是为了“让无法亲临现场的观众也能领略万花楼的文化底蕴”，并非

仅为建筑风光。

D.有误，万花楼的文化价值还体现在建筑艺术、文脉传承、当代文化活动等方面，并非“只体现在传世诗

篇上”。

故选：Bo

（2）本题考杳整合三则材料内容，提炼文化地标的核心原因。①建筑与景观价值：万花楼为三层重檐歇

山顶，兼具岭南与中原建筑特色，是“万花晓日”盛景的核心，视觉与艺术价值突出。

②历史与文脉价值：始建于明代，明清时是文人雅士吟诗作赋之地，留存大量诗篇与文化记忆，是玉林文

脉传承的重要象征。

③当代传承价值：历经修复后，通过线下文化活动与数字化手段，成为市民感受传统文化的场所，连接古

今，持续发挥文化传播作用。

（3）活动形式：“万花楼文化周”主题展览+互动体验

活动内容：静态展览：布置图文展板，呈现万花楼从明代到当代的历史变迁、建筑细节与文人诗作，搭配

老照片与修复前后对比图。互动体验：设置非遗手工区，邀请本地匠人指导学生制作迷你版力花楼木构

件；开放“云上万花楼”VR体验区，让学生沉浸式游览古楼。文化沙龙：举办诗词朗诵会，诵读历代文

人咏万花楼的诗篇，邀请本地学者讲解玉林文脉。

设计意图：通过多元形式让学生直观感受万花楼的建筑美、历史美与文化美，激发对本土传统文化的认同

感与传承责任感。

答案：

（1）B

（2）①建筑风格独特，兼具岭南灵动与中原庄重，是“万花晓日”核心景观；②历史底蕴深厚，文脉传

承悠久，是文人雅上活动胜地，留存大量文化记忆；③当代创新传承，通过线下活动与数字化手段，成为

市民感受传统文化的重要场所。

（3）活动形式：“万花楼文化周”主题展览与体验活动。

活动内容：①设置图文展板，展示万花楼的建筑风貌、历史变迁与文人诗篇；②开设非遗体险区，邀请手

艺人教授岭南建筑微缩模型制作；③开展“云上万花楼"VR体验，让学生沉浸式感受古楼魅力。设计意

图：让学牛直观了解万花楼的文化价俏，激发对传统①化的兴趣与传承意识。

三则材料依次介绍了玉林万花楼的历史渊源、建筑特色与文脉地位，讲述了古楼历经兴废的修缮历程，以

及当下借助线下活动和数字化手段创新传承传统文化，成为玉林文化地标的全过程。第一题考查对材料内

容的理解辨析；第二题考杳信息提取与概括；第三题考查活动设计与实践应用。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综

合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来

表达自己的见解.

6.【答案】【小题1】

父亲冒雨披蓑衣劳作，回家后给我们带来泥鳏;父亲用蓑衣当垫子，带我们在河边摸鱼;改革开放后

【小题2】

运用比喻，将蓑衣比作战袍，生动形象地写出蓑衣对父亲的重要意义，既体现父亲劳作的艰辛，又饱含对

父亲的崇敬与赞美

【小题3】

蓑衣是父亲勤劳一生的见证，承载着父亲对家人的关爱；代表着传统农耕生活与自然和谐相处的方式；寄

托着对父亲的深情与对过往岁月的怀念

【小题4】

“根”是祖辈的精神品质，是勤劳、坚守、敬畏自然的品格；是家族的情感纽带与乡土记忆，提醒我们不

忘来路、珍惜亲情与传统

【解析】1.本题考查情节的梳理与概括。

①根据原文“童年时的初春时节……看着冒雨抢做秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重

而弯曲的犁辕……递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦乱跳的泥跳”，概括为：父亲披着蓑衣冒

雨劳作，回家后带给“我们”泥鳏。

②根据原文“孩童时，在更深露重的秋夜……父亲脱卜蓑衣，线缓地在片边杂草丛中铺出一方温软的床

垫……跨入齐腰深的河水”摸鱼，概括为：父亲把蓑衣铺在地上当垫子，带“我们”在河边摸鱼。

③根据原文“改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田”，可知时间节点是：改革开

放后

2.本题考查语句的赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，把蓑衣比作太嘎公的战袍，生动形象地写出了蓑

衣陪伴父亲一生劳作、抵御风雨的重要作用，既表现了父亲一生的辛劳与担当，也表达了后辈对父亲的崇

敬与赞美之情

3.本撅考杳文章标题与物象的深层内涵理解。蓑衣承载着多重内涵：其一，它是父亲人•半牛勤劳的见证，

原文提到它伴随父亲“挑着一个家庭的重担，走过大半个世纪的风雨”，藏着父亲对家人的疼爱与付出；

其二，它象征传统农耕生活方式，代表父亲敬畏自然、与自然和谐共生的处世态度，是老一辈农民的精神

符号；其三，它寄托着作者对父亲的深情，以及对乡土岁月、淳朴过往的深切怀念

4.本题考查词语的含义。“根”是刻在血脉里的精神传承与情感归属，从原文来看，是父亲身上勤劳坚

韧、敬畏自然、坚守本心的品格，是祖辈扎根乡土、踏实生活的人生态度；也是家族的情感纽带，是老

屋、蓑衣、澧水河等承载的乡土记忆，提醒我们不忘祖辈的付出，牢记亲情与乡愁，守住内心的精神家

园。

答案：

7【答案】【小题案C

【小题2】D

【小题3】①使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险

耍，震慑天下不能依靠武器的锐利；②大凡尊重贤上君了的原因，是因为他们有仁爱之心并且有德行

【小题4】关系：“仁”是实现“人和”的根本，施行仁政才能赢得民心，获得百姓归顺，达到“人和”

的局面；启示：做人做事要心怀仁爱，以仁德待人，才能得到他人的支持与拥护

【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同：宾语前置标志/这；

B.K同：出去/在国外;

C.相同：听说:

D.不同：因为/任命。

故选:Co

（2）本题考查文言断句。

句意：让各自住自己的宅院，种自己的田地，不要改变旧有的秩序，只亲近有仁德的人。因此正确断句

为：使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲。

故选:Do

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：域，限制；以，凭借；固，巩固；威，震慑。句意：使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不

能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武器的锐利。

②重点词：凡，大凡；所以，……的原因；贵，尊重；以，因为。句意：大凡尊重贤士君子的原因，是因

为他们有仁爱之心并且有德行。

（4）本撅考杳内容理解与启示。

甲文强调“人和”是取胜根本，“得道”方能多助；乙文中周公主张施行仁政，安抚百姓，武王因此平定

天下。“仁”是实现“人和”的核心与基础，只有君主施行仁政、心怀仁德，才能扇得民心，实现上下同

心的“人和”、

启示：为人处世要坚守仁爱，以仁德待人，才能获得他人支持；治理国家或管理集体，也要秉持仁爱之

心，凝聚人心，才能获得成功。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震

慑天下不能依靠武器的锐利。②大凡尊重贤士君子的原因，是因为他们有仁爱之心并且有德行。

（4）关系：“仁”是实现“人和”的根本，施行仁政才能赢得民心，获得百姓归顺，达到“人和”的局

而°

启示：做人做事要心怀仁爱，以仁德待人，才能得到他人的支持与拥护。

译文：

【甲】

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的

人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不

能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为布

利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器

装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理

形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠

疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要：震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君主，帮助支持

他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也

会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那

连亲属都反对背叛的君主，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

【乙】

武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”太公回答：“我听说

喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦，憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆，全部把他们杀掉，不留活

的，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办？"邵公回答说：

“杷有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去后，周公讲见。武干问：

“你看该怎么办？”周公说：“让他们各自居住自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改

变，亲近仁爱的人。百姓有了过精，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡

是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行。”

文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文

字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

&【答案】【小题11D

【小题2】示例：诗人借边塞秋景抒发了对边塞雄浑苍凉景象的感慨、对戍边将士勇武作战的赞美、对战

争残酷艰辛的感慨，以及期盼良将平定边患的愿望

【解析】（1）本题考查内容理解。

ABC.正确；

D.有误，尾联”闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”是借“郭汾阳”（郭子仪）的典故，表达对平定边忠

的期盼，而非对边疆将1■的不满，分析错误。

故选：Do

（2）本题考查主旨情感。

这首诗通过描绘边塞的雄浑景象、戍卒与将军的备战场景，以及古渡与战场的环境氛围，抒发了以下情

感：对边塞雄浑苍凉景象的感慨：首联的黄河、秋风、雁阵，营造出辽阔苍茫的意境，传递出对边塞环境

的叹惋。对戍边将士奋勇作战的赞美：颔联通过“过壕追野马”“强箭射天狼”的细节，展现了将士们的

勇武与斗志。

对战争残酷与艰辛的感慨：颈联的“黄尘”“冷战场”等意象，凸显了边塞生活的艰苦与战争的残酷。对

平定边患的期盼与对良将的渴望：尾联以“郭汾阳”的典故，表达了希望有像郭子仪一样的将领来安定边

疆的愿望。

答案：

（1）D

（2）示例：诗人借边塞秋景抒发了对边塞雄浑苍凉景象的感慨、对戍边将士勇武作战的赞美、对战争残

酷艰辛的感慨，以及期盼良将平定边患的愿望。

译文：

黄河水环绕着古老的边塞城墙，河面上秋风阵阵，几只大雁正列队南飞。戍卒们越过壕沟，追逐着原野

上扬起的飞尘（模拟训练），将军把箭装在箭袋里，准备射向天狼星（代指来犯之敌）。黄色的尘土弥漫

在古老渡口，遮迷了运送粮草的队伍；皎洁的月光横洒在空中，清冷地笼罩着战场。听说朔方地区有很多

勇武有谋略的将士，但如今谁能像郭汾阳（郭子仪）那样平定功患呢？

《秋望》是明代诗人李梦阳的一首边塞诗。诗人以秋日边塞为背景，通过描绘黄河、汉宫墙、秋风、雁阵

等意象，展现出雄浑苍茫的边塞风光，同时刻画了戍边将上苦练备战的场景，最后借唐代名将郭子仪的典

故，抒发了对平定边患的期盼与对良将的渴望。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词

创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意

和直接抒情议论的关键句"

9.【答案】例文：