《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》（第二课时）教学设计许昌市南关村小学高莉芳教学目标：1、复习巩固要求认识的字，规范书写“籽”“破”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。3、理解课文内容，感受泥塘的变化，从而感悟到通过劳动可以创造美好的环境。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。（重点）2、感受泥塘的变化，从而感悟到通过劳动可以创造美好的环境。（难点）教学准备：多媒体课件、动物头饰教学过程：一、激趣导入，复习生字词1、上节课我们知道了青蛙想把自己的烂泥塘卖掉，搬到城里去住，可是后来泥塘为什么没有卖出去呢？这节课我们继续来学习第21课《青蛙卖泥塘》。（板书课题，齐读）2、游戏复习生字词。(课件出示复习生字的游戏：荷叶下的词语、小青蛙过河)二、精读感悟，感受泥塘的变化1、请同学们自读课文，思考：课文中出现最多的一句话是什么？出现了几次？（卖泥塘喽，卖泥塘！四次）2、瞧，我们来到了哪里？（板书：烂泥塘）听，青蛙正在高声叫卖呢！【出示“卖泥塘喽，卖泥塘”（声音）】3、青蛙的前两次吆喝声把谁吸引来了呢？他们为什么没有买泥塘呢？请同学们自读3——8自然段，然后同桌讨论一下。（1）带着问题自读课文。（2）同桌讨论。（3）全班交流。老牛没有买，因为他希望周围有些草。野鸭也没有买，因为他觉得池塘里的水太少了。（4）出示老牛和野鸭的话，指导朗读，读出老牛和野鸭的不满意。（指名读、评价、齐读）（5）老师与男女生分角色朗读。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想的？用“——”画出来。青蛙又是怎么做的呢？用“”画出来。（1）写青蛙想法的句子要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。用“要是……就……”造句。（2）写青蛙做法的句子找出其中的动词，说说你的感受。指导朗读，读出青蛙的辛苦。（在黑板上相应的地方贴上：种草、引水）师：青蛙的确不容易，但是他的辛苦没有白费，汗水没有白流，烂泥塘在他的辛苦劳动下发生着变化。孩子们，快来看看吧！说说你眼前看到了什么？师：是啊，泥塘变绿了，变美了，水也变多了于是，青蛙又开始大声吆喝起来（卖泥塘喽，卖泥塘）。5、青蛙的这次吆喝声又把谁吸引来了呢？他们为什么也没有买泥塘呢？请同学们自读第10自然段。（1）指名说。（出示幻灯片：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、狐狸）（2）四人小组内说说这些小动物会怎么说。指名戴头饰表演。（3）还有哪些小动物会说些什么呢？全班交流。（4）听了动物们的建议，小青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？（随学生回答师随机在黑板上相应的地方贴上“栽树、种花、修路、盖房子”。）三、引领探究，了解青蛙不再卖泥塘的原因过渡：现在的泥塘更美了！听，青蛙又在吆喝了！1、青蛙这次的吆喝与前边的三次有何不同呢？请同学们自读第11自然段。（更加自信、还说了泥塘的好处）2、指导朗读青蛙的话。3、青蛙为什么突然愣住了？4、齐读最后一段。律动：小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙》的歌曲）过渡：青蛙用勤劳的双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看！四、规范书写生字1、出示“籽、破”，指导学生观察。有什么要提醒大家注意的？2、教师范写，学生书空。3、学生描红临写。五、总结全文你喜欢这只小青蛙吗？为什么？总结：小青蛙善于听取别人的意见，用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在有树、有花、有草、有水的人间天堂。（完成板书）六、课外拓展如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

板书设计：种草善