《我是一只小虫子》教案

.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/19《我是一只小虫子》教案

第二课时信阳市南湾湖风景区第七小学张娇龙

教学目标

1.会写使、劲两个字。

2.学习课文三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。

3.能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点、难点：1.朗读课文，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。2.能就感兴趣的部分和同学交流。教学过程

一、一、激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2.复习生字新词。

屁股昏头昏脑毛茸茸醒来摇摇晃晃免费

列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿幸运使劲泡多音字。股、脾带月字旁，月字旁的字大部分都和身体有关。

3.选词填空，回顾上文：当一只小虫子好不好？小虫子的伙伴们都说一点儿都不好。（板书小伙伴们一点都不好）二、学习3至7自然段，品味“小”中作乐（一）探究“真不错”

1.指导朗读：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

“不过”转折稍微停顿，“真不错”重读。2.默读课文第4自然段，边读边想象小虫子的生活。3.引导全班交流，感悟“还真不错”。

引导交流：小虫子的生活怎么样？你从哪里知道的？学生自由说，适时指导，品读课文。预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

（1）联系生活，理解词语“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子。再说一说AABB类的词语。

（2）学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么？并圈出动词。

（3）带动作读，感受小虫子生活舒服。预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（1）理解词语：①“免费”是什么意思？

②小虫子免费的特快列车指什么？③指导朗读：这可是免费的特快列车呀!读出感叹语气。创设情境，想象说话。出示情境图，让学生发挥想象仿照句子说话。

出示句式：小虫子（），这可是免费的（）。

(3)快乐朗读，加深体验。教师指导：小虫子的生活多有意思呀！让我们来读一读吧！全班齐读3、4。（二）探究“有意思的小伙伴”情境过渡：小虫子还有一些有意思的小伙伴呢，快来看看！

1.指导朗读：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。“特别”重读，理解特别。2小虫子有哪些有意思的小伙伴？学生交流。3.图片、视频展示屎壳郎、螳螂、天牛三种动物。

4.小组合作，选一个你觉得最有意思的小伙伴来读一读，再和组员交流他有意思的地方。5.小组展示。6.教师适时朗读指导：朗读指导①：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

标点停顿外，因为后面稍微停顿。朗读指导②：天牛大婶，早上好音调略提高，与叙述语言区别开读书出问候的语气。

7.全班分四小组合作读5、6自然段。（三）探究“我喜欢”

过渡：小虫子的生活真有趣，所以我喜欢当一只小虫子。1.理解“使劲”，感受快乐（1）你怎么理解使劲？小虫子使劲干什么？小结：使劲就是用很大的力气。说明小虫子特别快乐！听，它快乐得都唱起歌来了。课件播放小虫子的叫声。（2）指导朗读

①“如果你在夜晚听见草地里的歌声”中在夜晚后停顿，仿佛把所有的听众都带入美妙的夜晚。

②“你就一定能找到我！”读出感叹的语气，强调“一定能”，传达出“我”的快乐和自信。来，我们一起读读，读出它的快乐吧！2.老师学生合作读第7自然段。三、指导写字学习生字：使、劲。

1、引导学生先观察字。三看。一看结构、二看高矮胖瘦、三看关键笔。教师引导学生观察字

2、教师在黑板田字格里示范书写。写的过程不仅展示笔画，还要讲解关键笔。“使”注意撇捺中心要稳。“劲”第二笔点注意避让右侧，第六笔提，最后一撇要穿插在左侧偏旁下面。学生练习书写。学生书写过程中，教师巡视并纠正学生握笔姿势和坐姿。

4、学生对照课本田字格中的字，修改自己写的字。

5、展评学生作品。把书写好的作品展示在屏幕上，用红笔圈出写的好的字和笔画。交流拓展情感升华

1.你想对小虫子说什么呀？

学生自由表达。

2.教师总结：小虫子的世界和我们的世界不一样。因为小，它们会遇到很多烦恼；但是也因为小，生活里充满了无限乐趣。我们要热爱生活，热爱大自然。4.教师引读：当一只小虫子还真不错，我高兴！——（学生齐读课题）；当一只小虫子还真不错，我快乐！——（学生齐读课题）5.课外阅读《昆虫记》。五、作