2024外研版（三起）四年级英语下册 Unit4 Plant life教案

【新教材】外研版(三起)(2024)四年级下册英语Unit4Plantlife

教案

第1课时：Getready(Learnthewords)

一、教学目标

•知识与技能：能听懂、会说、认读植物部位单词:seed,root,stem,leaf,

flower；能看图指认植物的不同部位并匹配其英文名称。

•过程与方法：通过听唱歌曲、观察图片、匹配活动等方式，在语境中学习

植物部位词汇。

•情感态度与价值观：感受自然的生机与活力，初步培养热爱自然的态度。

二、教学重难点

•重点：掌握5个核心植物部位词汇。

•难点：区分root和stem；理解不同植物的部位形态差异(如仙人掌的刺

是叶子)。

三、教学准备

•教具：植物部位图片、植物生长过程图、点读笔。

•多媒体：本单元歌曲“rmalittleseed”音频/视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

打乱展示向日葵

生长过程的五幅

为图片排序，回答通过排序活动，引

导入(5mins)图片，请学生排

问题。出植物生长话题。

序。提问：“What

isit?Whatdo

第1页共16页

youthinkthe

songisabout?”

1.播放歌曲

inalittleseed”，

引导学生说出听1.听歌曲，尝试

到的植物部位。跟唱。在歌曲情境中感

2.依次展示植物2.跟读单词，模知植物部位词汇；

讲授(15mins)

部位图片，播放录仿发音。通过简笔画加深

音，教授单词。3.观察简笔画,记忆。

3.用简笔画画出指认植物部位。

植物，标注各部

位。

1.出示Activity

2图片，引导学生

1.观察图片，识

观察圈出的部位。

别植物部位。

2.指导学生完成在真实图片中应

2.完成匹配活

互动(10mins)Lookand用词汇，拓展科学

动。

matchno知识。

3.了解植物部位

3.讲解特殊形态

的多样形态。

（如仙人掌的刺

是叶子）。

组织“你说我指”

游戏：一人说植物参与游戏，在游戏趣味练习，提升课

练习(8mins)

部位，另一人指认中巩固词汇。堂参与度。

图中相应部位。

带领学生齐读本

梳理本课核心内

小结(2mins)课所学植物部位跟读总结。

容。

单词。

作业基础：©演唱歌

第2页共16页

曲给家人听。②

抄写5个植物部位

单词。发展：画一

种自己喜欢的植

物，标注各部位英

文名称。

五、板书设计

Unit4Plantlife(Lesson1)

PartsofaPlant

seedrootstemleafflower

Sentence:T11isisthe.../Thesearetlie...

六、教学反思建议

•学生对root和stem可能混淆，可通过实物观察或视频帮助区分。

•讲解植物部位特殊形态时，可展示更多图片，如块茎、气根等，激发探索

兴趣。

第2课时：Startup(Let5sread)

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事"Sam'sseeds”的主要内容；能复习现在进行

时的用法；能用现在进行时谈论与植物种植相关的行为。

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并

学习核心语言。

•情感态度与价值观：了解植物生长的条件，初步掌握基本的种植知识。

二、教学重难点

•重点：理解故事内容；复习现在进行时的用法。

第3页共16页

•难点：理解“Sam的种子为什么不能发芽”一一种子是炒熟的。

三、教学准备

•教具：故事图片、种子实物、点读笔。

•多媒体：故事动画视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示一颗葵花籽，

提问：“What's

this?Canit引出故事关键信

导入(5mins)grow?”展示炒熟观察并回答问题。息一一种子能否

的葵花籽，提问：发芽。

"Whatabout

thisone?”

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

生观察并预测。

2整.体感知：播放1.观察图片，预

故事视频，回答问测故事。

题“Whydon't2.观看视频，回通过预测、验证、

Sam'sseeds答问题。梳理，深入理解故

讲授(20mins)

grow?”3.跟读故事，回事内容和科学知

3细.节梳理：带领答细节问题。识。

学生逐图阅读，分4.讨论植物生长

析Sam的种植过的条件。

程。

4情.感升华：提问

“Whatshould

第4页共16页

Samdothistime?

Whatdoseeds

needtogrow?”

1,句型聚焦：板书

并复习现在进行1.找出并朗读现

通过表演内化语

时的结构。在进行时的句子。

互动(10mins)言，体会人物情

2.角色扮演：组织2.分组进行角色

感。

学生分组表演故扮演并展示。

事。

完成Activity3

Lookand独立完成，核对答巩固现在进行时

练习(8mins)

write”,补全句案。的运用。

子。

总结植物生长的

条件：合适的种强化记忆，拓展科

小结(2mins)跟读总结。

子、阳光、空气、学知识。

水。

基础：①有感情

地朗读故事。②

完成《活动手册》

相关练习。发展：

作业了解中国二十四

节气对应的农事

活幼，与同伴运用

目标语言创编对

话C

五、板书设计

Unit4Plantlife(Lesson2)

第5页共16页

Sam'sseeds

Whatareyoudoing?

We'rev-ing...

Plantneeds:sun,water,air,goodseeds

六、教学反思建议

•可准备两种种子(生和熟)，让学生观察对比，加深理解。

•植物生长条件可结合科学课内容，进行跨学科整合。

第3课时：Speedup(Storytime)

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事“Huahua'sgrandpa”的主要内容;能听、说、

认读单词:scientist,rice,dream；能了解袁隆平院士的故事。

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、复述等方式，理解故事并学习

核心语言。

•情感态度与价值观：体会袁隆平院士认真钻研的精神以及他为人类粮食安

全做出的贡献。

二、教学重难点

•重点：理解故事内容；了解袁隆平院士的两个梦想。

•难点：理解“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”的含义。

三、教学准备

•教具：故事图片、袁隆平院士照片、点读笔。

•多媒体：故事动画视频、袁隆平相关纪录片片段。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

第6页共16页

展示杂交水稻图

片，提问：“What'

sthis?Whatdo回答问题，分享已激活已有知识，引

导入(5mins)

yoaknowabout知信息。出故事人物。

it?”引出袁隆

平。

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

生观察并预测。

2.整体感知：播放

故事视频，回答问1.观察图片，预

题"Whatare测故事。

Grandpa's2.观看视频，回通过预测、验证、

dreams?”答问题。梳理，深入理解故

讲授(20mins)

3.细节梳理：带领3.跟读故事，回事内容和人物精

学生逐图阅读，理答细节问题。神。

解袁隆平的工作4.观看视频，分

日常。享感受。

4.情感升华:播放

袁隆平纪录片片

段，引导学生体会

他的精神。

1.完成练习：引导

学生完成

1.独立完成练

Activity2"Read

习，核对答案。巩固语言知识，内

互动(10mins)againandwriteT

2.小组合作，复化情感体验。

orF”o

述故事。

2.复述故事：组织

学生借助故事图

第7页共16页

和Activity3复

述故事。

完成Activity3

“Writeabout补全语段，加深对迁移创新，培养写

练习(8mins)

Huahua's袁隆平的认识。作能力。

grandpaw。

总结袁隆平院士升华主题，落实育

小结(2mins)倾听总结。

的贡献和精神。人目标。

基础：①有感情

地朗读故事。②

根据故事图复述

故事V发展：以图

作业

文结合的方式，向

家人介绍袁隆平

院士或其他中国

农业科学家。

五、板书设计

Unit4Plantlife(Lesson3)

Huahua,sgrandpa-YuanLongping

Twodreams:

1.Growtallriceplantsfsitunderthem

2.Feedtheworldwithhisrice

Heworkshard.

六、教学反思建议

•可补充袁隆平院士养的小猫花花的背景故事，增加故事的趣味性。

•引导学生思考：我们如何珍惜粮食，传承袁爷爷的精神？

第8页共16页

第4课时：Fuelup(Hearit,sayit)

一、教学目标

•知识与技能：能理解韵句“Yummyplants”的大意，认识到植物是人类食

物的重要来源；能感知并掌握元音字母。在单词中的长音发音规则（e发

/「/音）：能通过听力活动了解植物的多种用途。

•过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力选择等方式，学习语音知识

并拓展视野。

•情感态度与价值观：培养对自然的感恩之心，体会植物的重要性。

二、教学重难点

•重点：掌握e发/i:/的发音规则；了解植物的多种用途。

•难点：区分。在开音节和闭音节中的不同发音。

三、教学准备

•教具：韵句配图、词卡、点读笔。

•多媒体：韵句音频、听力录音。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示韵句配图，提

问：aWhatfood

观察图片，回答问通过图片预测，激

导入(5mins)canyousee?

题。发学习兴趣。

Wheredoesour

foodcomefrom?”

1.听韵句：播放韵1.听录音，验证

在韵句语境中学

句录音，验证预猜测。

讲授(15mins)习语音，避免枯

测。2.跟读韵句。

燥。

2.跟读韵句：再次3.回答问题，理

第9页共16页

播放，学生跟读，解植物的重要性。

感知节奏。4.观察、归纳e

3.理解意义：提问发/i:/的规则。

"Howdoplants

helpus?”,引导

学生理解植物的

重要性。

4.语音学习：示范

he,we的发音,引

导学生发现e发

/i:/的规则。

1.拓展单词：引导

学生说出更多e发

/i:/的单词。1.说出更多e发

2.听力选择：播放/i：/的单词。

拓展语音知识；了

Activity3录音，2.听录音，选择

互动(12rains)解植物的多种用

学生选择正确的图片。

途。

图片。3.小组讨论，分

3.讨论交流：引导享植物的用途。

学生讨论植物的

其他用途。

组织Activity4

“Workin

小组讨论,用“We

groups.Think迁移创新，培养综

练习(8mins)useplantsto

andshare.w,谈合语言运用能力。

make...介绍。

论植物的其他用

途。

总结e发/i:/的规巩固语音，升华主

小结(2mins)跟读总结。

则，强调植物的重题。

第10页共16页

要性。

基础：有节奏地朗

读韵句。发展：①

收集更多e发/i:/

的单词。②制作

作业

“Whatcomes

fromplants?v主

题小报，介绍植物

的用途与重要性。

五、板书设计

Unit4Plantlife(Lesson4)

Sound:e=/i:/

hewemebe

Plantshelpus:

•giveusfood

•makeclothes

•maketablesandchairs

六、教学反思建议

•可展示茶、棉布、竹制品等实物，帮助学生直观理解植物的用途。

•引导学生思考•：如果没有植物，生活会怎样？培养感恩之心。

第5课时：Hititbig(Wecandoit)

一、教学目标

•知识与技能：能查找有关信息，了解所选植物的种植与照料方法；能完成

植物观察日记，记录植物的生长过程。

•过程与方法：通过选择植物、查找信息、种植记录等方式，综合运用陪言

完成项目任务。

第11页共16页

•情感态度与价值观：在观察和记录植物生长的过程中，培养尊重自然、热

爱自然的态度。

二、教学重难点

•重点：了解植物的种植方法；完成观察日汜。

•难点：观察日记的持续记录和规范书写。

三、教学准备

.教具：种子（绿豆、向日葵等）、花盆、土壤、水壶、观察日记模板。

•多媒体：PPT（展示植物生长过程）。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示不同植物的

图片，提问：“What

回答问题，表达意激发兴趣，引出项

导入(5mins)plantdoyouwant

愿。目任务。

togrow?”出示

种子和花盆。

1.选择植物：引导

学生完成

Activity1

1.选择要种植的

“Chooseaplant

植物。

togrow”o

2.查找信息，完明确任务要求，提

讲授(10mins)2.查找信息：指导

成信息卡。供知识支持。

学生完成

3.认识种植工

ActivityLearn

具。

andwriteabout

theplant”°

3.准备工具：展示

第12页共16页

Activity3图片，

介绍种植工具。

1.种植示范：教师

示范种植步骤，强

调注意事项。1.观察教师示

2.学生种植：学生范。

分组或独立种植2.动手种植植动手实践，培养观

互动(15mins)

植物。物。察和记录能力。

3.记录指导：展示3.学习观察日记

Activity4日记的写法。

示例，指导学生如

何记录。

学生开始第一次

完成第一次观察初步体验记录过

练习(8mins)观察记录，写下日

日记。程。

期和植物状态。

布置课后任务：坚

小结(2mins)倾听任务要求。明确课后任务。

持观察并记录。

基础：根据植物的

生长情况，持续完

善观察日记。发

作业展：了解不同植物

的种植方法和生

长条件，并向家人

介绍。

五、板书设计

Unit4Plantlife(Lesson5)

MyPlantDiary

DateWhatIdidPlant*slook

第13页共16页

Sentence:I'mplanning…/Myplantisgrowing.

六、教学反思建议

•建议选择生长周期短的植物（如绿豆），便于学生在一周内观察到明显变

化。

•观察日记可定期在班级分享，增强学生的成就感和持续动力。

第6课时：Wrapup&Checkit&Let'sexplore

一、教学目标

•知识与技能：通过游戏复习本单元核心词汇和句型；能完成自我评价，反

思学习情况；能了解不同国家的代表性植物及其象征意义。

•过程与方法：通过棋盘游戏、小组竞赛等方式，在趣味活动中巩固知识;

通过自评单，培养自我监控能力。

•情感态度与价值观：感受植物承载的文化内涵，培养跨文化意识。

二、教学重难点

•重点：复习本单元核心内容；完成自我评价。

•难点：理解不同植物在不同国家的象征意义。

三、教学准备

•教具：棋盘游戏道具、单元自评单、彩笔。

•多媒体：PPT（展示各国代表性植物）。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

组织学生齐唱本轻松热身，营造氛

导入(3mins)齐唱歌曲。

单元歌曲ma围。

第14页共16页

littleseed”。

1.棋盘游戏：说明

游戏规则，学生两

人一组进行。1.参与棋盘游

2.故事回顾：组织戏。通过游戏和活动，

复习游戏（20

学生分角色朗读2.分角色朗读故全面夏习单元内

mins）

Startup故事，复事，复述故事。容。

述Speedup故事。3.齐读韵句。

3.韵句回顾：齐读

Fuelup韵句。

1.指导学生完成