5《黄河颂》课件（共38张）

黄河颂视频导入1.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。2.揣摩课文精彩段落和关键词句，学会做批注。学习目标【光未然】（1913—2002年），原名张光年，湖北省光化县人（现湖北襄阳老河口市），现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。【代表作】《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》《光未然歌诗选》

等集。

走近作者写作背景《黄河大合唱》由光未然作词,冼星海作曲，是一部全面、深刻地概括了在抗日战争时期中国人民所遭受的深重灾难和决心团结

一致

奋起抗争的音乐史诗。1938

年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领一支抗日演出队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。在途中，他亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，联想起中国人民正在遭到外敌侵略，大好河山和英

勇不屈的人民使他浮想联翩。1939

年1月他抵达延安，创作了《黄河》词作,并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。当时也在延安的冼星海听后，表示要为之谱曲,为演剧队创作《黄河大合唱》。4月13日在延安大礼堂首演,引起巨大反响。

《黄河大合唱》这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇。整部交响乐共有八个乐章，分别是:《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，是一首大型的民族交响乐，反映了中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

山巅

澎湃

狂澜九曲

屏障

哺育字词积累diānpéngpàilánqūpíngbǔ【气魄】气势。【澎湃】指波涛冲击岸边或指声、气势浩大雄伟。【狂澜】巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局

势或猛烈的潮流。【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。【九曲连环】形容黄河弯弯曲曲的样子。

《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在诗中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

诗歌是最凝练的语言形式，我们要反复的诵读，读出诗人澎湃的激情。感受诗歌声韵美朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：交代演唱主题，确定演唱基调。

第二部分：全诗的主体部分，从望黄河到颂黄河，最后发出学习黄河精神的誓言。

读出韵律韵尾：押“an”韵韵字：巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演韵尾：押“ang”韵韵字：强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音乐和谐，读来朗朗上口，富有音乐美。鲜明的表达了作者对黄河的赞颂之情1.理解诗歌内容理解诗歌诗意美这首诗歌是赞美黄河的，请同学们仔细阅读诗歌，概括分析诗歌的内容。设问一：诗歌中哪些内容是歌颂黄河的？又是从哪些方面去歌颂的？诗人是从黄河的自然特点，地理特征及黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美黄河的气魄的。通过歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。设问二：在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，你觉得这些句子描绘出黄河的什么特点？我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。设问三：歌颂黄河的部分可以分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？以“啊！黄河”为标志分为三层，分别从黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族这三个方面进行赞颂的，由实到虚，环环相扣，逐步深入。设问四："颂黄河"之后作者又加了一个尾声，想想看这尾声起什么作用？这一尾声起深化主题的作用，诗人在这里想要表达的是我们要做无愧于黄河的儿女。要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切艰难困苦的信念，黄河以其巨人的形象，豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(1)朗读形式:朗颂词是诗歌的总起部分，采用领读形式。歌词部分中“望黄河”部分采用齐读形式；“颂黄河”中的三个层次采用男女女混搭分组读的形式，最后的结尾部分齐读。(2)朗读技巧:朗诵词和歌词两大部分之间应停顿，以示区别。“望”重读，以示引领后面的内容“啊！黄河”三次朗读语气逐步增强。最后两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，读出力量感。2.结合理解再次朗读诗歌批注就是阅读文章时对关键词句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度,把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。把握诗歌形象美1.了解批注课本批注示例:(1)“点出黄河是中华民族精神的象征。”(见教材P28,批在朗诵词旁边,这是在分析诗句的内容)(2)“‘望'引出对黄河形象的描写,有画面感。”(见教材P29,批在诗歌“望黄河”部分,这是在品析关键词的表达效果)设问：诗歌留白处的批注，可以从哪些角度批注？诗歌的内容关键词的表达效果层次结构、抒情方式修辞的表达效果语句的表达效果2.学做批注仿照课本示例，给以下语句进行批注惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

（修辞的表达效果）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（抒情方式）仿照课本示例，给以下语句进行批注惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

（修辞的表达效果）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（抒情方式）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。比喻，把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。表达了作者对黄河的赞美之情。

抒情方式包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情(咏史抒怀)等。知识点睛设问:

回忆学过的诗歌，有哪些运用了直接抒情?哪些运用了间接抒情?试着各举出两例。直接抒情:陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。间接抒情:曹操的《观沧海》、郭沫若的《天上的街市》等。朗读第一部分：（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。细读感悟朗读第二部分：（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近镜头特写浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。俯瞰全景式的总写纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！比喻，黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！比喻，形象生动地体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！反复的修辞以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。再次复习：诗歌留白处的批注，可以从哪些角度批注？诗歌的内容关键词的表达效果层次结构、抒情方式修辞的表达效果语句的表达效果在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情的赞颂黄河？理解诗歌主题美背景资料

1937年抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。

诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。小结今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。

本文以高昂的基调，恢弘的气势，歌颂了黄河悠久的历史文化和坚强不屈的精神，号召中华儿女学习黄河，保卫中华。诗人运用比喻、拟人、反复、呼告等修辞手法，增强了直接抒情的效果，使全诗激情澎湃，气贯长虹。

时至今日，我们读来仍然为黄河的精神所震撼，那是因为我们血脉深处的中华魂在共鸣。诗歌内容小结：