2026年家庭建设指导员考试真题（附答案）

2026年家庭建设指导员考试真题（附答案）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的根本任务是A.提升未成年人学业成绩B.立德树人C.培养未成年人良好生活习惯D.健全未成年人人格2.家庭生命周期理论中，家庭中最小的孩子进入小学阶段、最大的孩子尚未进入青春期的阶段属于A.满巢期一B.满巢期二C.满巢期三D.空巢期3.《中华人民共和国民法典》婚姻家庭编规定的协议离婚冷静期时长为A.15自然日B.30自然日C.30工作日D.60自然日4.亲子沟通中的“我信息”表达是减少冲突的核心技巧，当发现10岁孩子连续1小时玩电子游戏未完成作业时，以下符合“我信息”表达要求的是A.“你怎么又沉迷游戏，一点自制力都没有？”B.“你再玩游戏我就把你手机没收，以后再也别想碰。”C.“我看到你放学回来已经玩了1小时游戏，我有点担心你完不成作业影响明天的听课效率，也担心长时间看屏幕伤害你的视力。”D.“你能不能懂事点，赶紧写完作业再玩？”5.家庭建设指导员在服务过程中需要遵守的首要伦理原则是A.服务对象自决B.保密C.不伤害D.专业胜任6.根据我国普惠托育服务体系建设目标，2025年我国每千人口3岁以下婴幼儿普惠托位数量需达到A.2.5个B.4.5个C.10个D.30个7.以下不属于家庭建设指导员法定服务范畴的是A.为存在婚姻冲突的夫妻提供关系调适辅导B.为困境儿童家庭链接民政救助资源C.为有需求的家庭提供投资理财规划指导D.为隔代教养家庭提供科学育儿技巧培训8.重组家庭中，继父母与继子女建立信任关系的核心前提是A.继父母完全替代亲生父母的角色B.明确角色边界，尊重孩子与亲生父母的情感联结C.要求孩子必须改口称呼继父母为爸妈D.所有资源优先向继子女倾斜9.针对青春期孩子的亲子沟通，以下做法正确的是A.为了了解孩子的想法，私自查看孩子的日记和聊天记录B.孩子表达观点时及时打断，纠正其不符合成年人认知的内容C.给予孩子足够的自主空间，沟通时多倾听少评判D.用“我都是为你好”的理由要求孩子完全听从家长安排10.老年人权益保障法规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，以下属于“精神慰藉”范畴的是A.按时给老人支付赡养费B.定期回家探望老人，陪老人聊天C.为老人购买充足的生活用品D.老人生病时及时送医并安排陪护11.家庭系统理论认为，家庭中某个成员出现的问题本质上是A.该成员个人的心理问题B.家庭系统互动出现障碍的体现C.外部环境影响的结果D.家庭成员之间利益冲突的产物12.以下不属于家风建设核心内容的是A.传承尊老爱幼的家庭美德B.树立遵纪守法的行为准则C.营造勤俭节约的家庭氛围D.追求高学历高收入的家庭目标13.针对存在家暴风险的家庭，家庭建设指导员首先应当采取的措施是A.组织夫妻双方开展调解，要求施暴方道歉B.评估暴力等级，优先保护受害者的人身安全C.对施暴方开展批评教育，要求其写下保证书D.劝导受害者为了孩子忍耐，维持家庭完整14.隔代教养过程中最容易引发家庭冲突的核心诱因是A.祖辈的育儿经验过时B.年轻父母对祖辈的付出认可度不足C.育儿观念和权责边界不清晰D.孩子不听祖辈的管教15.根据全国妇联“家家幸福安康工程”要求，基层家庭建设服务的核心覆盖群体不包括A.最美家庭B.留守妇女儿童家庭C.低收入困境家庭D.重组家庭、单亲家庭16.以下属于《家庭教育促进法》规定的可以对家长予以训诫、责令其接受家庭教育指导的情形是A.家长给孩子报2个以上课外辅导班B.家长放任未成年人沉迷网络C.家长让孩子参与家务劳动D.家长周末带孩子外出旅游17.婚姻关系调适的核心是A.改变夫妻双方中性格更强势的一方B.建立有效的沟通机制，满足双方的核心诉求C.要求双方为了孩子无条件妥协D.明确家庭收入分配的权责，避免经济纠纷18.针对留守儿童家庭的家庭建设指导，核心重点是A.要求父母放弃外地工作回家陪伴孩子B.指导父母通过定期视频通话、寄送礼物等方式维持亲子情感联结C.要求学校承担全部的家庭教育责任D.让祖辈完全替代父母的育儿角色19.家庭建设指导员在服务过程中，以下做法符合伦理要求的是A.为了提升辅导效果，将服务对象的家庭案例公开在自己的社交平台B.接受服务对象赠送的价值200元的礼品作为感谢C.遇到自己无法解决的问题时，将服务对象转介给更专业的机构或人员D.按照自己的价值观要求服务对象做出符合自己期待的选择20.以下属于家庭刚性支出的是A.家庭成员的旅游消费B.家庭成员的医疗、教育和基本生活消费C.家庭购买奢侈品的消费D.家庭购买投资理财产品的支出二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.家庭建设的核心内容包括A.婚姻关系建设B.亲子关系建设C.老年赡养支持体系建设D.家风家教建设E.家庭收入提升指导2.以下属于《家庭教育促进法》规定的家长应当履行的家庭教育责任的有A.培养未成年人的家国情怀和社会公德B.帮助未成年人树立正确的成才观、劳动观C.对未成年人的网络行为进行引导和监督，预防未成年人沉迷网络D.保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦E.为未成年人报3个以上的学科类课外辅导班提升学业成绩3.隔代教养的优势包括A.祖辈有充足的时间照料孩子，缓解年轻父母的育儿压力B.祖辈的育儿经验可以降低育儿过程中的试错成本C.有利于代际之间的情感联结，传承家庭文化和传统美德D.能够让年轻父母全身心投入工作，提升家庭经济收入E.更容易满足孩子的所有需求，培养孩子的自信心4.重组家庭常见的冲突类型包括A.继父母与继子女的身份认同冲突B.重组夫妻之间的信任危机C.孩子之间的同胞竞争冲突D.新旧家庭成员之间的权责边界冲突E.与前配偶之间的抚养义务、探视权冲突5.老年家庭赡养支持的核心内容包括A.经济供养支持B.生活照料支持C.精神慰藉支持D.医疗健康支持E.老年人再婚自由支持6.家庭建设指导员开展婚姻关系调适辅导时，需要遵循的原则包括A.自愿原则，辅导需经夫妻双方同意B.中立原则，不偏向任何一方C.保密原则，不泄露夫妻双方的隐私D.劝和原则，无论任何情况都要尽可能维持婚姻关系E.法治原则，涉及家暴、遗弃等违法行为时及时转介相关部门7.以下属于家风建设活动形式的有A.社区最美家庭评选活动B.家风故事分享会C.家庭廉政教育活动D.好婆婆好媳妇评选活动E.家庭理财知识讲座8.针对单亲家庭的家庭建设指导，核心重点包括A.引导家长调整心态，避免将负面情绪传递给孩子B.帮助孩子接纳父母离异的事实，消除自卑心理C.指导家长合理安排工作和陪伴时间，给予孩子足够的情感支持D.要求单亲家长尽快再婚，给孩子完整的家庭E.链接社区资源，为单亲家庭提供托育、就业等方面的支持9.以下属于未成年人不良行为的有A.旷课、逃学B.沉迷网络C.吸烟、饮酒D.参与赌博E.参加学校组织的志愿服务活动10.家庭建设指导员需要具备的核心专业能力包括A.家庭关系评估能力B.沟通协调能力C.资源链接能力D.危机干预能力E.法律政策解读能力11.以下符合《民法典》婚姻家庭编规定的有A.夫妻双方平等享有对未成年子女抚养、教育和保护的权利B.离婚后不直接抚养孩子的一方有探望孩子的权利，另一方有协助的义务C.存在家暴情形的离婚诉讼不适用离婚冷静期D.夫妻一方的婚前财产属于夫妻共同财产E.成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务12.针对留守儿童的关爱服务内容包括A.定期开展家访，排查留守儿童的生活、学习和心理状况B.为留守儿童提供课后托管、心理辅导等服务C.指导外出务工父母定期与孩子沟通，维持亲子情感联结D.强制要求外出务工父母回家陪伴孩子E.为符合条件的留守儿童链接民政救助、教育资助等资源13.家庭冲突的积极作用包括A.暴露家庭系统存在的问题，为问题解决提供契机B.增强家庭成员之间的了解，明确彼此的需求边界C.提升家庭应对问题的能力，增强家庭凝聚力D.破坏家庭关系，导致家庭破裂E.让家庭成员学会合理表达情绪，提升沟通能力14.以下属于家庭建设指导员服务伦理禁忌的有A.泄露服务对象的隐私B.与服务对象建立专业关系之外的私人关系C.为了完成工作指标强迫服务对象接受辅导D.隐瞒自己的专业能力不足，承接超出自己能力范围的服务E.服务结束后与服务对象断绝所有联系15.建设生育友好型家庭支持体系的内容包括A.完善普惠托育服务供给B.落实产假、育儿假、陪产假等假期制度C.推进性别平等，鼓励男性参与育儿D.降低家庭生育、养育、教育成本E.要求所有家庭生育三孩三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断每题表述的正误，正确填√，错误填×）1.家庭教育的责任主体是学校，家长只需要配合学校完成教育任务即可。2.离婚冷静期适用于所有离婚情形，包括存在家暴、遗弃等恶性行为的协议离婚。3.家庭建设指导员在服务过程中要坚持服务对象自决原则，但是如果服务对象的选择会伤害自身或他人的人身安全时，可以打破自决原则进行干预。4.隔代教养的弊端远大于优势，应当禁止祖辈参与孩子的教养过程。5.赡养人不得以放弃继承权或者其他理由，拒绝履行赡养义务。6.家风建设是私人领域的事，政府和社区不需要介入。7.针对青春期孩子的逆反行为，家长应当采用高压管制的方式进行纠正。8.重组家庭中，继父母对继子女没有抚养教育的义务。9.家庭建设指导员在开展服务前，需要向服务对象明确告知服务的内容、边界、保密原则等信息。10.夫妻之间的冲突多数是因为性格不合，无法通过调适得到改善。四、计算题（共1题，5分。要求写出计算公式和计算过程，结果保留整数）某家庭共有6名家庭成员：其中劳动年龄人口（16-59岁，无丧失劳动能力情形）2人，60岁以上老年人口2人，16岁以下未成年人口2人。请计算该家庭的总赡养系数。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分。要求结合专业知识分析，逻辑清晰，措施可行）1.案例背景：张先生42岁，3年前离异后带12岁的儿子小明共同生活，1年前与38岁的离异女士李女士再婚，李女士带8岁的女儿小红共同生活。近期家庭矛盾频发：小明觉得李女士偏心小红，经常故意和李女士对着干；李女士觉得张先生对小明过于纵容，多次因为小明的教育问题和张先生争吵；张先生的母亲为了帮忙照顾孩子搬过来同住，又因为育儿观念差异和李女士多次发生冲突，比如奶奶总喜欢给孩子买零食，李女士觉得吃太多零食影响孩子健康；两个孩子经常因为抢玩具、抢电视遥控器吵架，每次吵架张先生都要求小明让着妹妹，小明觉得很委屈。目前张先生和李女士已经分房睡1个月，双方都觉得这段婚姻太累，萌生了离婚的想法。问题：（1）请分析该重组家庭目前存在的核心问题有哪些？（6分）（2）作为家庭建设指导员，你会设计怎样的辅导方案帮助该家庭化解矛盾？（9分）2.案例背景：王大爷72岁，老伴70岁，两人都是退休职工，常年居住在老家县城，患有高血压、糖尿病等慢性疾病，平时和老邻居、老朋友往来密切，生活比较充实。独生子小王35岁，在省会城市工作安家，最近半年多次提出要接二老到省会同住，方便照顾，但是王大爷夫妇不愿意离开老家，觉得去了省会人生地不熟，连个说话的人都没有，生活不习惯。小王觉得父母年纪越来越大，身边没人照顾不安全，万一突发疾病没人发现后果不堪设想，每次打电话都因为这件事和父母吵架。上周王大爷因为和小王吵架情绪激动导致血压升高住院，小王请假回来照顾，但是父子俩一说到养老的事就呛起来，谁都说服不了谁，王大爷甚至说“我就是死也要死在老家，你别想管我”。问题：（1）请分析该家庭代际冲突的核心诱因是什么？（6分）（2）请你设计调解方案，兼顾双方的核心诉求，化解该家庭的养老矛盾。（9分）六、论述题（共1题，5分。要求结合相关政策和实际工作展开论述，观点明确，条理清晰）结合《中华人民共和国家庭教育促进法》和全国妇联“家家幸福安康工程”的要求，谈谈基层家庭建设指导员在社区开展家庭建设服务的核心路径。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B。解析：《家庭教育促进法》明确规定，家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。2.答案：B。解析：满巢期一指第一个孩子出生到最小的孩子进入小学前；满巢期二指最小的孩子进入小学到最大的孩子进入青春期；满巢期三指孩子进入青春期到第一个孩子离开家庭；空巢期指所有孩子离开家庭到夫妻双方离世。3.答案：B。解析：《民法典》规定，自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请，该三十日为自然日，包含节假日。4.答案：C。解析：“我信息”表达的结构是“客观描述行为+表达自身感受+说明行为带来的影响”，不包含指责、评判和威胁的内容，C选项符合要求，其余选项均为“你信息”，容易引发孩子的逆反心理。5.答案：C。解析：不伤害原则是家庭建设指导员服务的首要伦理原则，所有服务都要以不伤害服务对象的人身、财产和情感权益为前提。6.答案：B。解析：《“十四五”国民健康规划》明确提出，2025年每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数达到4.5个，普惠托位占比不低于60%。7.答案：C。解析：家庭建设指导员的服务范畴聚焦家庭关系、家庭教育、养老支持等领域，投资理财规划不属于法定服务范畴，无相关专业资质不得提供该类服务。8.答案：B。解析：重组家庭中继父母与继子女建立信任的核心是尊重边界，不能要求孩子切断与亲生父母的情感联结，也不能强行要求孩子改变称呼，平等、尊重的相处是建立信任的基础。9.答案：C。解析：青春期孩子的自我意识快速觉醒，需要足够的自主空间，沟通时多倾听少评判能够增强孩子的信任感，其余选项均会破坏亲子关系，加剧亲子冲突。10.答案：B。解析：精神慰藉指满足老年人的情感需求，包括定期探望、陪伴聊天、尊重老年人的意愿等，其余选项属于经济供养和生活照料的范畴。11.答案：B。解析：家庭系统理论认为家庭是一个相互关联的系统，单个成员的问题本质上是整个家庭系统互动出现障碍的体现，不能孤立看待单个成员的问题。12.答案：D。解析：家风建设聚焦家庭美德、行为准则、家庭氛围等精神层面的内容，追求高学历高收入属于家庭发展目标，不属于家风建设的核心内容。13.答案：B。解析：针对存在家暴风险的家庭，首先要评估暴力等级，优先保护受害者的人身安全，必要时转介公安机关、妇联等部门，不得盲目调解，避免受害者遭受更严重的伤害。14.答案：C。解析：隔代教养冲突的核心诱因是育儿观念不统一、权责边界不清晰，明确祖辈和年轻父母的育儿权责、建立沟通协商机制是解决冲突的核心。15.答案：A。解析：“家家幸福安康工程”的核心服务群体是存在需求的困境家庭、特殊家庭，最美家庭属于示范群体，不是重点帮扶覆盖的群体。16.答案：B。解析：《家庭教育促进法》规定，未成年人的父母或者其他监护人放任未成年人沉迷网络的，公安机关、人民检察院、人民法院可以予以训诫，责令其接受家庭教育指导。17.答案：B。解析：婚姻关系调适的核心是建立有效沟通机制，找到双方的核心诉求的平衡点，不是单方面改变某一方，也不是要求一方无条件妥协。18.答案：B。解析：针对留守儿童家庭的指导核心是帮助父母维持与孩子的情感联结，不能强制要求父母放弃工作，也不能要求祖辈完全替代父母的角色。19.答案：C。解析：遇到超出自身能力范围的问题时及时转介是符合伦理要求的，其余选项均违反服务伦理：A违反保密原则，B违反廉洁原则，D违反服务对象自决原则。20.答案：B。解析：刚性支出指维持家庭基本运转的必要支出，包括基本生活、医疗、教育等，其余选项属于弹性支出。二、多项选择题1.答案：ABCD。解析：家庭建设的核心内容包括婚姻关系、亲子关系、养老支持、家风建设四个维度，家庭收入提升不属于家庭建设指导员的服务范畴。2.答案：ABCD。解析：E选项不属于法定的家庭教育责任，家长应当根据孩子的成长需求合理安排课外学习，不得加重孩子的学业负担。3.答案：ABCD。解析：E选项错误，祖辈无原则满足孩子的所有需求容易导致孩子形成自私、任性的性格，不属于隔代教养的优势。4.答案：ABCDE。解析：五个选项均为重组家庭常见的冲突类型，家庭建设指导员开展服务时需要全面评估，避免遗漏问题。5.答案：ABCDE。解析：老年赡养支持包括经济、照料、精神、医疗、婚姻自由等多个维度，所有选项均符合要求。6.答案：ABCE。解析：D选项错误，婚姻关系调适要尊重当事人的意愿，如果婚姻关系已经给当事人造成严重伤害，不得强行劝和。7.答案：ABCD。解析：E选项家庭理财知识讲座不属于家风建设的活动形式，属于家庭发展支持的内容。8.答案：ABCE。解析：D选项错误，不得强制要求单亲家长再婚，应当尊重当事人的意愿。9.答案：ABCD。解析：E选项属于有益的社会实践活动，不属于不良行为。10.答案：ABCDE。解析：五个选项均为家庭建设指导员需要具备的核心专业能力。11.答案：ABCE。解析：D选项错误，夫妻一方的婚前财产属于个人财产，不属于夫妻共同财产。12.答案：ABCE。解析：D选项错误，不得强制要求外出务工父母回家，应当尊重家庭的就业选择，通过多种方式弥补亲子陪伴的不足。13.答案：ABCE。解析：D选项属于家庭冲突的消极作用，不符合题意。14.答案：ABCD。解析：E选项不属于伦理禁忌，服务结束后可以告知服务对象后续的求助渠道，没有强制要求必须断绝所有联系。15.答案：ABCD。解析：E选项错误，生育是家庭的自主选择，不得强制要求家庭生育三孩。三、判断题1.答案：×。解析：家庭教育的责任主体是未成年人的父母或者其他监护人，学校、社会为家庭教育提供支持和指导。2.答案：×。解析：离婚冷静期仅适用于协议离婚，存在家暴、遗弃等情形的，当事人可以向法院提起诉讼离婚，诉讼离婚不适用冷静期。3.答案：√。解析：服务对象自决原则存在例外，当服务对象的选择会伤害自身或他人的人身安全时，指导员有义务进行干预，必要时转介相关部门。4.答案：×。解析：隔代教养有其独特的优势，只要明确权责边界、统一育儿观念，可以实现祖辈和年轻父母的育儿互补，不需要禁止祖辈参与育儿。5.答案：√。解析：《老年人权益保障法》明确规定，赡养人不得以放弃继承权或者其他理由，拒绝履行赡养义务。6.答案：×。解析：家风建设是社会风气建设的基础，政府和社区有责任开展家风建设宣传和引导活动，推动形成良好的社会风尚。7.答案：×。解析：高压管制会加剧青春期孩子的逆反心理，应当采用平等沟通、尊重理解的方式引导孩子调整行为。8.答案：×。解析：继父母与受其抚养教育的继子女之间的权利义务关系，适用民法典关于父母子女关系的规定，继父母对受其抚养教育的继子女有抚养教育的义务。9.答案：√。解析：服务前明确告知服务相关信息是保障服务对象知情权的要求，符合服务伦理规范。10.答案：×。解析：夫妻之间的冲突多数是因为沟通机制不畅、需求未被满足，通过专业的调适辅导，大部分冲突都可以得到有效化解。四、计算题参考答案：家庭赡养系数的计算公式为：代入数据计算：答：该家庭的总赡养系数为200%，意味着每1名劳动年龄人口需要负担2名非劳动年龄人口的供养责任，家庭赡养压力较大。评分标准：写出正确公式得2分，计算过程正确得2分，结果正确得1分，未解释含义不扣分。五、案例分析题1.参考答案：（1）核心问题：①角色适配问题：重组夫妻对彼此的育儿角色期待不一致，继父母与继子女的身份认同尚未建立，小明对李女士的管教存在抵触情绪；②亲子关系冲突：两个孩子存在同胞竞争，张先生要求小明无底线谦让妹妹的做法伤害了小明的情感，加剧了孩子之间的矛盾；③代际冲突：祖辈与年轻父母的育儿观念存在差异，未建立明确的育儿权责边界，婆媳冲突加剧了家庭矛盾；④夫妻关系疏离：夫妻双方缺乏有效沟通机制，矛盾出现后采用分房的逃避方式，未及时处理导致情感隔阂，甚至萌生离婚的想法。（每答出1点得1.5分，共6分）（2）辅导方案：①第一阶段：夫妻单独访谈，分别与张先生、李女士沟通，建立信任关系，帮助双方梳理婚姻中的核心诉求，澄清对彼此的角色期待，学习非暴力沟通技巧，达成共同建设家庭的共识，先修复夫妻关系；②第二阶段：家庭系统访谈，组织全家参与家庭会议，引导两个孩子、奶奶分别表达自身的感受和需求，共同制定家庭规则，明确育儿权责边界：涉及孩子教育的核心问题由亲生父母最终决定，祖辈可以提出建议但不得干涉，明确孩子之间发生冲突时的处理原则，优先就事论事，不要求大孩子无底线谦让；③第三阶段：跟进辅导，每周跟进家庭的互动情况，针对出现的新问题及时调整辅导方案，同时链接社区的亲子活动资源，组织全家参与亲子运动会、家庭手工等集体活动，增强家庭凝聚力；④第四阶段：结案评估，评估家庭矛盾的解决情况，巩固辅导效果，告知家庭后续的求助渠道。（每答出1点得2分，逻辑清晰、