2026年中小学班主任业务能力考核试题及答案

2026年中小学班主任业务能力考核试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入括号内）1.当前我国中小学班主任工作的核心任务是（）A.抓好班级文化课成绩提升，提高年级升学率B.落实立德树人根本任务，促进学生全面健康发展C.维护班级日常秩序，及时处理学生违纪行为D.完成学校各部门布置的行政事务性工作2.“双减”政策背景下，班主任发现班级近六成学生周末都安排了3门以上学科类补习，部分学生出现睡眠不足、厌学情绪，以下做法最恰当的是（）A.默许家长私下组织小班补习，只要不影响学校正常教学就不干预B.引导家长树立科学育人观，结合学生学情个性化规划课余时间，鼓励学生参与文体实践活动C.要求所有学生不得参加任何课外补习，违者通报批评D.将排查课外补习作为班主任核心工作，发现一处上报一处3.班级中有一名轻度自闭症儿童随班就读，以下做法符合融合教育理念的是（）A.为了保护该生，安排他单独坐在教室最后一排，不要求他参与集体活动B.要求所有同学凡事都帮该生代劳，避免他受到挫折C.鼓励该生参与符合自身能力的班级活动，引导同学接纳个体差异，发掘该生的兴趣闪光点D.建议家长带该生回家休养，等情绪和社交能力达标后再返校4.班主任发现班级一名学生近期频繁熬夜刷短视频，成绩下滑明显，情绪易怒，和家长沟通后家长表示管不住孩子，希望老师协助处理，以下做法最恰当的是（）A.直接没收学生手机，在班级公开批评，达到杀鸡儆猴的效果B.引导学生认识过度沉迷网络的危害，和家长共同协商制定科学的手机使用规则，逐步培养学生自律能力C.要求家长必须彻底没收手机，只要学生不带手机来学校，班主任就无需进一步干预D.将学生调到讲台旁就坐，随时监督其课堂行为5.班主任接班后发现班级内存在3个非正式小团体，其中以篮球爱好者为核心的小团体经常因为提前下课去练球迟到，还抱团起哄扰乱课堂，排斥和他们兴趣不同的同学，以下处理方式最恰当的是（）A.立即拆散所有小团体，对小团体核心成员进行公开批评处分B.对小团体的行为不管不问，认为学生之间的自由交往不需要老师干预C.了解小团体的共同需求，任命核心成员为班级体育部长，组织年级篮球联赛，将其运动热情引导到班级建设中，同时明确课堂纪律约定D.要求所有学生只能参加班主任指定的兴趣小组，禁止私下结群6.当学生出现持续一周以上的情绪低落、失眠、厌学，班主任初步判断为中度抑郁情绪，正确的做法是（）A.通知家长带回家调整，什么时候情绪好了再来上学B.批评学生心理素质差，都是因为不够努力才会想东想西C.先对学生进行情绪接纳和初步疏导，联系学校专职心理教师评估，建议家长转介专业医疗机构，同时跟进学生返校后的支持工作D.安排成绩好的同学多给该生补课，成绩提上来情绪自然就好了7.依据《新时代中小学班主任职业行为十项准则》，班主任的以下做法符合要求的是（）A.接受家长赠送的购物卡，给该生调整靠前的座位B.对犯错误的学生按照校规进行批评教育C.组织班级学生参加自己亲属开办的校外有偿补课班D.把学生家庭的离异情况告诉全班同学，方便大家照顾8.小学低年级班主任培养学生良好行为习惯，以下方法最符合学生认知发展特点的是（）A.反复讲解规则，不停口头强调要求B.用情景模拟、儿歌游戏、榜样示范的方式，让学生在实践中养成习惯C.违反规则就直接罚站，用惩罚强化规则意识D.把行为习惯要求贴在墙上，让学生每天背诵9.班主任在进行班级文化建设时，重点要抓好的核心内容是（）A.布置漂亮的教室黑板报和墙面装饰B.制定统一的班级口号和班徽C.培育积极向上、互助包容的班级人际氛围和共同价值追求D.组织多场课外文艺活动10.面对护短型家长，孩子犯了错误反而指责老师偏心、要求老师道歉，班主任的正确应对方式是（）A.为了避免矛盾，直接妥协满足家长的所有要求B.和家长当场争论，摆事实讲道理，一定要分出对错C.先耐心倾听家长的情绪，等家长平静后再客观陈述事件经过，明确班级管理的公平原则，必要时请德育部门协调D.直接拉黑家长，不再和该家长沟通11.义务教育阶段要求班主任落实“五育融合”育人要求，以下理解正确的是（）A.五育融合就是在德育时间同时讲智育内容B.五育融合是指将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融入班级日常活动，实现育人价值的整合C.五育融合就是增加体育、美育、劳动的课时，代替文化课学习D.五育融合是学校的工作，班主任不需要参与12.班主任组织家长会，以下做法最符合当前育人理念的是（）A.家长会就是成绩通报会，按成绩排名给家长依次谈话B.班主任全程一言堂，给家长提各种要求，不给家长发言机会C.分主题设计家长会，邀请家长分享育儿经验，针对共性问题组织家长分组讨论，共同寻找解决办法D.只叫成绩差的学生家长开家长会，成绩好的不用来13.班主任处理学生之间的冲突，正确的步骤是（）A.直接判断对错，批评犯错的学生B.先分开冲突双方，安抚情绪，了解冲突经过，引导双方换位思考，共同协商解决办法，最后总结反思C.不管谁对谁错，各打五十大板D.叫双方家长来学校，让家长自己解决14.针对班主任工作，“全员育人”理念的核心要求是（）A.班主任只需要关注品行较差的学生，不需要关注成绩好的学生B.班主任要关注每一个学生的成长，面向全体学生开展育人工作，不放弃任何一个学生C.所有老师都要当班主任，才叫全员育人D.班主任要求所有学生都达到相同的发展目标15.小升初衔接阶段，六年级班主任发现很多学生和家长都存在过度焦虑，部分学生已经出现失眠、考试发挥失常的情况，以下做法错误的是（）A.组织“我的初中我准备”主题分享会，缓解学生的未知焦虑B.召开家长会，引导家长合理预期，避免把自身焦虑传递给孩子C.增加模拟考试的频率，让学生适应考试节奏，缓解焦虑D.一对一和焦虑程度高的学生谈话，做心理疏导16.班主任开展劳动教育，以下做法最合适的是（）A.把班级卫生打扫作为劳动惩罚，学生犯错就罚打扫卫生B.给不同年级的学生安排符合其能力的劳动任务，比如低年级整理书包、中年级照顾班级绿植、高年级参与校园公共区域保洁，培养劳动习惯C.因为耽误学习时间，取消所有班级劳动，让家长找钟点工来打扫D.只安排男生做体力劳动，女生做轻劳动17.班级要评选三好学生，以下评选方式符合民主公平原则的是（）A.班主任直接指定成绩第一名的学生当选B.按照成绩排名从上往下选，只看成绩不看其他表现C.先明确评选标准，要求德、智、体、美、劳全面发展，然后学生自我推荐、班级投票、任课老师评议，最后公示结果D.让家长拉票，得票多的当选18.学生向班主任报告自己被其他班级的学生在校外拦截索要财物，班主任首先应该做的是（）A.指责学生为什么偏偏找你麻烦，肯定是你自己惹事B.立即确认学生的身体和心理状况，联系对方班主任和学校德育部门，通知双方家长，必要时报警处理，同时在本校开展防欺凌法治教育C.告诉学生以后绕路走，不要招惹对方D.让学生自己去找对方班主任处理19.以下哪一项不属于班主任的法定权利（）A.了解学生的家庭情况和思想动态B.对学生进行批评教育和管理C.体罚严重违反校规的学生D.参与学校的民主管理工作20.在大中小学思政一体化建设背景下，班主任开展班级思政教育，以下做法正确的是（）A.只需要按照教材讲大道理，不需要结合学生的生活实际B.结合学生的年龄特点，把红色教育、传统文化、法治教育融入日常班级活动，比如主题班会、社会实践、日常谈话C.思政教育是政治老师的工作，班主任不需要管D.小学班主任不需要讲思政内容，到大学再讲就可以二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有两个或两个以上正确答案，少选、多选、错选均不得分）1.依据《中小学班主任工作规定》，班主任的工作职责包括以下哪些内容（）A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况B.做好班级日常管理工作，培养学生的规则意识和集体观念C.组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生成长D.经常与任课教师和家长沟通，形成育人合力2.“双减”背景下，班主任协调各科作业的正确做法包括（）A.建立班级作业公示制度，每天统计各科作业总量，超量时协调科任老师调整B.指导学生养成按时完成作业、合理安排作业顺序的习惯C.针对不同学习基础的学生，建议科任老师设计分层作业，满足不同学生的需求D.为了提高成绩，要求班主任给班级学生额外布置作业3.班主任预防和处理校园欺凌的正确做法包括（）A.建立班级匿名举报渠道，及时发现隐性欺凌线索B.开展反欺凌主题教育，让学生知道欺凌的危害和求助方式C.把欺凌行为当成小孩子打打闹闹，不需要干预，长大自然就好了D.欺凌发生后，及时对受欺凌学生进行心理疏导，对施暴学生进行教育处理4.班主任进行班级民主管理的核心要求包括（）A.尊重学生的主体地位，吸纳学生参与班级规则的制定B.推行班干部轮换制，给更多学生提供参与管理的机会C.班级所有事务都由学生投票决定，班主任完全不干预D.保障每个学生都有参与班级事务的权利，关注边缘学生的参与需求5.班主任与家长沟通时，应当避免以下哪些行为（）A.一见面就只说孩子的缺点，否定孩子的全部B.把自己应该承担的教育责任推给家长，要求家长批改作业、辅导功课C.针对孩子的问题，和家长平等沟通，共同寻找解决办法D.收受家长的礼品、购物卡，接受家长的宴请6.班主任开展心理健康教育的主要内容包括（）A.情绪管理教育，指导学生识别和调节自己的情绪B.人际交往指导，帮助学生学会和同学、老师、家长相处C.生命安全教育，引导学生认识生命的价值，珍爱生命D.升学择业指导，帮助学生做好未来发展的规划7.班级文化建设包括以下哪些层面的内容（）A.物质文化，比如教室环境布置、班级物品管理B.制度文化，比如班级规则、奖惩机制C.精神文化，比如班级共同价值观、班风学风D.活动文化，比如班级主题活动、社会实践活动8.面对离异家庭的学生，班主任的正确做法包括（）A.尊重学生的隐私，不随意在班级公开学生的家庭情况B.关注学生的情绪变化，给予更多的情感支持，但是不溺爱C.要求学生必须告诉全班同学自己的家庭情况，方便大家照顾D.主动和监护人沟通，共同做好学生的教育工作9.以下哪些做法符合班主任的职业伦理要求（）A.公平公正对待每一个学生，不因为家庭背景、成绩好坏区别对待B.保护学生的自尊心，不公开学生的个人隐私和心理问题C.对学生的错误进行批评教育时，不进行人身攻击和人格侮辱D.为了提高班级成绩，占用美术、体育课的时间补数学课10.班主任促进学生全面发展，以下做法正确的是（）A.关注学生的思想品德发展，不只看成绩B.发掘每个学生的兴趣特长，鼓励学生个性化发展C.引导学生合理安排作息时间，积极参加体育锻炼D.组织学生参与劳动实践，培养劳动习惯三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.张老师2025年9月接任某初二年级（3）班班主任，该班原班主任因休产假，已经由多位老师轮流代管半学期，半学期来班级各项常规松散，迟到早退现象占年级总数的30%，期中考试整体成绩排名年级倒数第二。张老师接班后通过一周的观察和访谈，发现班级存在以下问题：班级内有三个固定非正式小团体：一是由排名前五的尖子生组成的“学霸圈”，这个团体只关心个人成绩，拒绝给其他同学讲题，甚至嘲讽问问题的同学“耽误时间”，不愿意参与任何班级集体活动；二是以5名篮球爱好者组成的男生小团体，经常下课提前去球场占位，上课迟到，作业拖欠，还带头在课堂起哄，和科任老师对着干，排斥不打篮球的男生；三是由4名成绩中下游的女生组成的小团体，上课偷偷聊综艺明星，课后抱团逛街，排斥长相普通、不爱打扮的女生林某，给林某起外号。此外，张老师还陆续接到12位家长的诉求：尖子生家长要求给自己孩子调到前排单独就坐，避免被“差生”影响；林某家长说孩子不愿意上学，说被同学欺负，要求老师严肃处理；还有多位家长反映孩子每天写作业到12点，睡眠不足，抱怨班主任不管作业量。请结合上述案例，回答以下问题：（1）该班当前存在的核心问题有哪些？（8分）（2）如果你是张老师，你会从哪些方面入手开展班级重建工作？（12分）2.李老师是某小学四年级（1）班班主任，近期接到学生王某家长的投诉，王某家长称：王某性格内向，身材偏胖，近三个月来一直被班级内三名男生欺负：这三名男生给王某起侮辱性外号，故意藏王某的课本和文具，在上周体育课休息时，拍了王某摔倒后的丑态照片，发到了校外的小学生游戏群里，群里还有其他学校的学生，很多人都嘲讽王某，王某现在不敢上学，一提到学校就肚子痛，晚上频繁做噩梦，要求学校严肃处理三名学生，否则会向媒体曝光。李老师此前确实听到过有同学反映三名男生捉弄王某，但李老师认为只是小孩子之间打打闹闹，没有放在心上，也没有核实情况，更没有告知家长。请结合上述案例，回答以下问题：（1）李老师此前的工作存在哪些问题？（8分）（2）如果你是李老师，接到家长投诉后会按照什么流程处理本次事件？（12分）四、实务操作题（本大题共1小题，共40分）六年级是小学阶段的最后一年，很多学生和家长都面临小升初的升学压力，不少学生只关注个人学习，对班级事务漠不关心，原有班级自主管理机制松散，班干部长期固定，多数学生没有参与管理的机会。请你结合上述实际，落实五育融合和立德树人要求，设计一节六年级新学期主题班会，要求写明班会目标、班会准备、实施过程、设计意图四个部分。参考答案及解析一、单项选择题参考答案及解析1.答案：B解析：当前我国基础教育以立德树人为根本任务，班主任作为中小学生健康成长的引领者，核心任务是落实立德树人，促进学生全面发展。A选项将成绩提升作为核心任务，不符合素质教育的要求；C、D选项都是班主任的日常工作，并非核心任务，因此B正确。2.答案：B解析：“双减”政策的核心是减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，引导教育回归学校本位，并非禁止所有合理的课外补习。班主任应当引导家长树立科学育人观，结合学生实际安排课余时间，因此B正确。A选项默许过度补习不符合双减要求，C、D选项做法极端，侵犯学生和家长的合理权益，因此排除。3.答案：C解析：融合教育的核心是让特殊需要儿童融入普通班级，接纳个体差异，挖掘学生潜能，因此C正确。A选项隔离学生、B选项过度保护都不利于学生成长，D选项拒绝学生入学不符合融合教育的要求，因此排除。4.答案：B解析：学生沉迷网络需要家校协同引导，培养自律能力，而不是简单粗暴的惩罚或者完全推给家长，因此B正确。A选项公开批评会伤害学生自尊心，C选项完全推给家长是班主任推卸责任，D选项随时监督不能从根本上解决问题，因此排除。5.答案：C解析：非正式小团体是班级交往中的正常现象，班主任应当正向引导，发挥其积极作用，抑制消极作用，因此C正确。A选项一味打散小团体会引发学生逆反，B选项放任不管会导致消极影响扩大，D选项禁止私下结群不符合学生交往规律，因此排除。6.答案：C解析：班主任发现学生出现严重心理问题，首先要做好初步支持，及时转介专业机构，同时跟进后续支持，因此C正确。A选项让学生回家会加剧学生的被排斥感，B错误，批评会加重抑郁情绪，D错误，成绩不是情绪问题的核心原因，因此排除。7.答案：B解析：《新时代中小学班主任职业行为十项准则》明确要求班主任不得收受家长财物、不得组织有偿补课、不得泄露学生隐私，对学生进行批评教育是班主任的正常工作职责，因此B正确。8.答案：B解析：小学低年级学生以具象思维为主，行为习惯培养需要结合实践和游戏，因此B正确。A选项口头讲解不符合低年级学生认知特点，C选项惩罚容易引发恐惧，不利于习惯养成，D选项背诵规则不能落实到行为，因此排除。9.答案：C解析：班级文化建设的核心是精神文化，也就是培育积极的班级氛围和共同价值，物质装饰、活动都是载体，因此C正确。10.答案：C解析：面对情绪激动的护短型家长，首先要接纳情绪，再客观沟通，避免矛盾升级，必要时请求学校协助，因此C正确。A妥协不符合公平原则，B当场争论会激化矛盾，D拒绝沟通会加剧家校冲突，因此排除。11.答案：B解析：五育融合是育人方式的整合，将五育的育人价值融入日常育人全过程，不是简单的课时相加，因此B正确。12.答案：C解析：现代家长会应当是家校协同育人的沟通平台，突出互动，共同解决问题，因此C正确。A按成绩排名、B一言堂、D只叫差生家长都不符合育人理念，因此排除。13.答案：B解析：处理学生冲突的正确流程是先安抚情绪，再调查事实，再引导解决，最后总结，因此B正确。A偏听偏信，C不分对错，D推给家长都不正确。14.答案：B解析：全员育人的核心是面向全体学生，关注每一个学生的成长，不放弃任何一个学生，因此B正确。15.答案：C解析：过度增加考试频率会加剧学生的焦虑，因此C是错误做法，符合题干要求。16.答案：B解析：劳动教育要符合学生的年龄特点，分层安排任务，培养劳动习惯，因此B正确。A把劳动作为惩罚会让学生厌恶劳动，C取消劳动不符合要求，D性别刻板印象错误，因此排除。17.答案：C解析：三好学生评选要符合民主公平，全面评价，公开透明，因此C正确。18.答案：B解析：遇到校外欺凌，班主任首先要保障学生安全，及时联动各方处理，因此B正确。19.答案：C解析：体罚学生是教师法明确禁止的行为，不属于班主任的法定权利，因此C正确。20.答案：B解析：班主任是班级思政教育的核心责任人，要结合学生年龄特点开展生活化的思政教育，因此B正确。二、多项选择题参考答案及解析1.答案：ABCD解析：四个选项均属于《中小学班主任工作规定》中明确的班主任工作职责，因此全选。2.答案：ABC解析：双减要求控制作业总量，班主任额外布置作业不符合要求，D错误，ABC正确。3.答案：ABD解析：欺凌会对学生造成长期心理伤害，必须及时干预，C错误，ABD正确。4.答案：ABD解析：班级民主管理需要班主任发挥引导作用，不能完全放任学生，C错误，ABD正确。5.答案：ABD解析：C是正确的沟通方式，ABD都是班主任沟通应当避免的行为，因此选ABD。6.答案：ABCD解析：四个选项都属于班主任心理健康教育的内容，因此全选。7.答案：ABCD解析：班级文化建设包含物质、制度、精神、活动四个层面，因此全选。8.答案：ABD解析：班主任应当尊重离异家庭学生的隐私，C错误，ABD正确。9.答案：ABC解析：占用音体美课时补文化课不符合全面发展的要求，D错误，ABC正确。10.答案：ABCD解析：四个选项都符合促进学生全面发展的要求，因此全选。三、案例分析题参考答案及解析1.（1）该班存在的核心问题：①班级常规机制缺失：由于长期代管，没有稳定的班级规则和管理体系，导致常规秩序松散，作业管理失序；②班级群体结构失衡：非正式小团体存在负向导向，不同团体之间割裂，人际冲突明显，班级凝聚力缺失；③育人观念偏差：不同群体都存在认知偏差，尖子生缺乏集体意识和互助精神，学困生群体缺乏归属感，排斥异己；④家校矛盾凸显：不同家长群体诉求差异大，家长对班级管理缺乏信任，对作业负担和育人目标的认知存在偏差。（每点2分，共8分）（2）班级重建工作思路：①第一步：重建班级规则体系。召开民主班会，组织全体学生共同讨论制定班级考勤、作业、课堂纪律等规则，吸纳学生的意见，提高学生对规则的认同感，同时和各科科任老师协调，建立作业总量公示制度，每天控制作业总量，缓解学生作业负担；②第二步：分类引导非正式小团体，重构班级人际：针对学霸圈，设置“师徒结对”帮扶机制，将互助表现纳入三好学生、优秀学生评选标准，引导尖子生发挥优势，参与集体活动；针对篮球小团体，任命核心成员为体育委员，负责组织班级篮球联赛、运动会筹备，将其运动热情转化为班级建设的动力，同时明确课堂纪律要求，约定奖惩；针对女生小团体，组织“我的榜样偶像”主题分享会，引导她们挖掘偶像的积极品质，同时引导她们开放团体，接纳不同的同学，化解对林某的排斥；③第三步：组织集体融合活动，打破团体壁垒，比如组织班级定向越野、班级文化墙设计等需要分工合作的活动，让不同团体的学生合作完成任务，增强班级凝聚力；④第四步：做好家校沟通，召开专门家长会，向家长传递科学育人理念，公布班级管理规则，明确公平排座、公平管理的原则，回应不同家长的诉求，取得家长的信任和支持。（每点3分，共12分）2.（1）李老师存在的问题：①对校园欺凌的认知不足，缺乏敏感性，错误将隐性欺凌认定为小孩子打闹，错过了早期干预的最佳时机；②缺乏班级日常观察和预警机制，没有主动了解学生之间的互动，对隐性欺凌的排查不到位；③没有履行告知义务，发现苗头后没有及时和家长沟通，导致伤害持续扩大；④缺乏对学生的心理健康关注，没有关注到内向学生的情绪变化，未尽到班主任的育人责任。（每点2分，共8分）（2）处理流程：①第一时间安抚王某和家长的情绪，主动向家长道歉，承认之前工作的疏漏，承诺一定会依法依规处理，保障王某的合法权益，稳定家长情绪，避免矛盾升级；②立即开展调查核实：分别找三名涉事学生、知情同学谈话，核实欺凌的具体情况、伤害程度，固定相关证据，同时第一时间联系学校专职心理老师，为王某提供心理疏导，缓解王某的恐惧情绪；③分类开展教育处理：要求三名涉事学生向王某公开道歉，删除所有传播的照片，要求三名学生的家长带孩子共同向王某和家长道歉，根据学校的校规对三名学生进行相应的批评教育和处分，同时对三名学生开展法治教育，让他们认识到校园欺凌的违法性，引导他们认错悔改；④做好后续跟进：调整王某的班级座位，安排性格友善的同学和王某结伴，日常关注王某的情绪和学习状态，持续提供心理支持，同时在班级开展反欺凌主题教育，建立班级匿名欺凌举报渠道，完善预警机制；⑤及时做好上报和沟通：将事件的整个情况上报学校德育部门和安全部门，按照学校的要求处理，全程做好沟通记录，和家长保持同步，达成处理共识。（每点2分，共12分）四、实务操作题参考答案班会主题：我的班级我做主——新学期新责任一、班会目标1.认知目标：引导学生理解自主管理的意义，明确“升学不仅是成绩的提升，也是责任能力的提升”，纠正“只要成绩好，其他都不重要”的错误认知；2.能力目标：引导学生共同讨论制定新学期班级自主管理规则，掌握参与班级事务的基本方法，提高学生自我管理和公共参与能力；3.情感目标：增强学生的集体归属感和责任意识，