2026年中考语文全国卷一轮复习全真模拟试卷

2026年中考语文全国卷一轮复习全真模拟试卷（满分：120分考试时间：150分钟）一、积累与运用（共6小题，20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（3分）

A.莅临（lì）吝啬（lìnsè）憔悴（qiáocuì）咄咄逼人（duō）

B.分歧（qí）匿笑（nì）祷告（dǎo）人声鼎沸（dǐng）

C.静谧（mì）粗犷（guǎng）着落（zhuó）恍然大悟（huǎng）

D.酝酿（niàng）澄澈（chéng）徘徊（páihuái）混为一谈（hùn）

【答案】C

（解析：A项“莅”正确，但“咄咄”应为duō，无误；B项全对；C项全对；D项“徘徊”注音应为páihuái，题干写成“hui”，属常见错误。但根据标准拼音，C项最规范且无争议，故选C。若按你提供资料中的原题，D项“徘徊(hui)”为错，因此C为唯一全对项。）2.下列词语中，没有错别字的一项是（3分）

A.朗润化妆诀别花枝招展

B.贮蓄嘹亮烘托翻来覆去

C.瘫痪烂漫分歧各得其所

D.祷告姊妹宽厚人迹罕至

【答案】C

（解析：A项“决别”应为“诀别”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“宽人迹罕致”语义混乱，应为“宽厚”和“人迹罕至”分开，但选项表述不清，C项全部正确。）3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（3分）

A.面对歹徒，他面不改色，真是本色当行啊！

B.她说话总是温声细语，娓娓动听。

C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成作业，但错得很多。

D.他在填报志愿时，既想报A校，又想报B校，总是见异思迁。

【答案】C

（解析：A项“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用于表演艺术，不合语境；B项“温声细语”与“娓娓动听”语义重复且搭配不当；D项“见异思迁”含贬义，指意志不坚定，不适合中性语境；C项“不求甚解”准确描述学习态度问题，使用恰当。）4.下列句子中，没有语病的一项是（3分）

A.通过开展环境治理活动，使我市卫生状况大为改善。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀著作可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了措施。

【答案】B

（解析：A项缺主语，“通过……使……”结构导致主语缺失；C项两面对一面，“有无”与“是……前提”不匹配；D项“防止……不再发生”双重否定表肯定，逻辑错误。）5.古诗文默写。（8分，每空1分）

（1）关关雎鸠，在河之洲。______________，君子好逑。（《关雎》）

（2）采菊东篱下，______________。（陶渊明《饮酒·其五》）

（3）大漠孤烟直，______________。（王维《使至塞上》）

（4）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》）

（5）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》）

（6）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》）

（7）《论语》中强调“学”与“思”关系的句子是：__________，__________。

【答案】

（1）窈窕淑女

（2）悠然见南山

（3）长河落日圆

（4）自缘身在最高层

（5）千里共婵娟

（6）留取丹心照汗青

（7）学而不思则罔，思而不学则殆二、阅读（共14小题，50分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面文言文，完成6–9题。桃花源记（节选）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。……自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。6.解释下列加点词。（4分）

（1）缘溪行缘：________

（2）悉如外人悉：________

（3）便要还家要：________

（4）无论魏晋无论：________

【答案】

（1）沿着（2）全，都（3）同“邀”，邀请（4）不要说，更不必说7.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

黄发垂髫，并怡然自乐。

【答案】老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。8.桃花源中的人为何“见渔人，乃大惊”？（4分）

【答案】因为他们长期与世隔绝，从未见过外人，突然见到渔人，感到非常惊讶。9.作者描绘桃花源的用意是什么？（4分）

【答案】表达对和平、安宁、平等、自给自足的理想社会的向往，同时暗含对当时黑暗现实社会的批判。（二）现代文阅读（18分）阅读下面文章，完成10–13题。青年版画的精神接力

抗战时期，青年创作者手握刻刀，以版画凝聚抗战精神；新中国成立后，他们刻画建设场景，表现山河壮丽；当代青年版画创作未止步于形式翻新，而更注重目的；未止步于个性独特，而更强调审美丰饶；未止步于表现手段，而更探索共性内涵。版画从印刷中来，却反印刷而去；从技术中来，却向艺术而去；从“再现”中来，却向“表现”而去。青年创作者勇于突破，不断创新，使版画始终年轻。10.文中【甲】【乙】【丙】三处应依次填入哪三项？（3分）

①未止步于表现的手段②未止步于形式的翻新③未止步于个性的独特

【答案】②③①11.“从‘再现’中来，却向‘表现’而去”中的引号作用是什么？（3分）

【答案】表示强调，突出“再现”与“表现”这两个艺术概念的对比。12.请概括当代青年版画创作的三个新特点。（6分）

【答案】

①注重创作目的而非仅形式；

②强调审美丰饶而非仅个性；

③探索共性内涵而非仅表现手段。13.结合全文，谈谈你对“版画始终年轻”的理解。（6分）

【答案】“年轻”不仅指创作者多为青年，更指版画艺术始终充满创新活力、时代精神与人文关怀。每一代青年都赋予它新的主题与形式，使其不断焕发新生，永葆生命力。（三）非连续性文本阅读（16分）材料一：

2026年多地中考语文加强“整本书阅读”考查，《朝花夕拾》《西游记》《红星照耀中国》等列为必读。材料二：

某校调查显示：72%学生只读名著梗概，45%从未完整读完一本名著。材料三：

专家指出：“碎片化阅读无法替代深度阅读。名著是思维训练的基石。”14.根据材料二，你能得出什么结论？（3分）

【答案】大多数学生缺乏完整阅读名著的习惯，依赖碎片化信息。15.材料三中“思维训练的基石”如何理解？（4分）

【答案】名著语言精炼、思想深刻、结构严谨，能系统训练学生的理解力、分析力、批判性思维和审美能力，是语文素养形成的基础。16.请你为班级设计一项“名著深度阅读”活动。（5分）

【答案示例】

活动名称：“名著人物辩论赛”

内容：围绕《西游记》中“孙悟空是否该被压五行山”展开正反方辩论，要求引用原著细节，分析人物性格与主题思想。

目的：推动细读文本，提升思辨能力。17.综合三则材料，谈谈如何有效落实“整本书阅读”。（4分）

【答案】

①学校设置阅读课，保障时间；

②教师设计任务驱动（如读书报告、角色扮演）；

③家校合作，营造阅读氛围；