Lesson 3 Making comparisons教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52

Lesson3Makingcomparisons教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“Lesson3Makingcomparisons”为主题，旨在帮助学生掌握英语中比较级和最高级的构成方法及用法，通过实际语境的创设，提高学生的英语实际应用能力，并培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习比较级和最高级的用法，学生能够提高语言表达的准确性和丰富性，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过英语中的基础语法知识，如名词、动词、形容词等。对于本节课的内容，学生可能已经了解了一些简单的比较级和最高级表达，但对其构成规则和用法可能掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职基础课的学生普遍对英语学习有一定兴趣，但学习基础参差不齐。他们具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习比较级和最高级时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对比较级和最高级构成的规则理解不透彻，容易混淆；二是实际运用时，难以准确选择合适的形容词或副词进行比较；三是缺乏足够的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流中。因此，教学过程中需要注重规则的讲解和练习，同时创设真实语境，提高学生的实际运用能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解比较级和最高级的构成规则，确保学生理解基础语法知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用比较级和最高级，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和在线练习，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和游戏，如“形容词接龙”或“比较比赛”，激发学生的竞争意识和合作精神，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Makingcomparisons”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些需要比较的事物？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比较级和最高级的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Makingcomparisons”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同场景下的物品比较图片，引出“Makingcomparisons”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比较级和最高级的构成规则，如“-er”和“-est”的添加方法，并结合实际例句讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享生活中常见的比较场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的形容词进行比较？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学知识进行交流。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比较级和最高级的构成规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解比较级和最高级的构成规则，掌握其用法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Makingcomparisons”课题，布置写作练习，要求学生运用所学知识描述日常生活中的事物。

提供拓展资源：推荐与比较级和最高级相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的比较级和最高级知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.英语比较级和最高级的基本规则：

-形容词和副词的比较级和最高级变化规则。

-不规则变化的形容词和副词列表。

-比较级和最高级的否定形式。

2.比较级和最高级在句子中的应用：

-比较级和最高级在描述事物差异时的用法。

-比较级和最高级在表达喜好和厌恶时的用法。

-比较级和最高级在比较两个或多个事物时的用法。

3.比较级和最高级的常见例句：

-使用比较级和最高级的日常对话例句。

-使用比较级和最高级的新闻报道和文章摘录。

-使用比较级和最高级的文学作品摘录。

4.比较级和最高级的语法练习：

-形容词和副词比较级和最高级填空练习。

-比较级和最高级句子改写练习。

-比较级和最高级阅读理解练习。

二、拓展建议

1.阅读英语原版书籍或文章，特别是那些包含丰富比较级和最高级用法的作品，如儿童文学作品、科普文章等。

2.观看英语电影、电视剧或纪录片，注意观察和模仿角色在对话中使用比较级和最高级的方式。

3.参与英语角或语言交换活动，与他人用英语进行交流，练习在实际对话中使用比较级和最高级。

4.制作比较级和最高级的英语卡片，将不同形容词和副词的比较级和最高级形式列在卡片上，方便随时复习。

5.创建一个比较级和最高级的学习日记，记录自己一天中遇到的可以用到比较级和最高级的情况。

6.在社交媒体上寻找英语学习群组或论坛，与其他学习者分享学习心得，互相学习和纠正。

7.利用在线资源，如英语学习网站、应用程序和视频教程，进行自我学习和练习。

8.尝试将比较级和最高级融入到自己的写作中，如日记、博客或短文，以提高实际应用能力。

9.定期复习和测试，通过做练习题和模拟测试来巩固所学知识。

10.在日常生活中寻找比较级和最高级的实例，如比较不同商店的商品价格、不同餐厅的食物口味等，将这些实例应用到英语表达中。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对比较级和最高级知识的掌握程度，如询问学生如何构成形容词的比较级和最高级，以及如何正确使用它们。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对比较级和最高级规则的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进错误，并继续努力。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论和小组活动，评价学生的参与度和表达能力。

-利用在线平台或学习管理系统，收集学生的学习进度和参与情况，进行形成性评价。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示，对学生的比较级和最高级知识进行全面评估。

-结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价结果，给出综合评价。

5.评价工具和方法：

-评价工具：使用评分表、反馈表等工具，对学生的表现进行量化评价。

-评价方法：采用自评、互评和教师评价相结合的方法，全面评估学生的学习成果。

6.评价反馈：

-定期与学生沟通，讨论他们的学习进展和遇到的困难。

-鼓励学生根据评价反馈调整学习方法，提高学习效果。八、课后作业1.完成以下句子，使用正确的比较级或最高级形式：

-Thebookonthetableis________(heavy)thantheoneonthedesk.

-Thisappleis________(sweet)thantheoneIateyesterday.

-Thenewcaris________(fast)thantheoldone.

2.将下列句子改为比较级或最高级形式：

-Sheisagoodteacher.

-Theflowersinthegardenarebeautiful.

-Theyarethebeststudentsintheclass.

3.选择正确的比较级或最高级形式填空：

-Thisroomis________(big)thanthatone.

-Thesunis________(hot)insummerthaninwinter.

-Heis________(tall)thananyofhisfriends.

4.完成以下对话，使用比较级或最高级：

-A:Whichisyourfavoritecolor?

-B:________(blue).It's________(beautiful)thananyothercolor.

-A:Doyoulikethemusicinthissong?

-B:________.It's________(happy)thantheoneIheardbefore.

5.根据课文内容，完成以下句子：

-Thenewcomputeris________(expensive)thantheoldone.

-Themoviewas________(exciting)thanIexpected.

-Shesings________(beautifully)thananyoneI'veeverheard.教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解比较级和最高级的构成规则时，存在一些混淆。例如，在区分“-er”和“-est”的添加规则时，有些学生容易出错。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这些规则。

其次，课堂活动的设计上，我发现小组讨论的效果并不如预期