Unit 1 People around us 第2课时 Listening &Speaking教学设计 -沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1Peoplearoundus第2课时Listening&Speaking教学设计-沪教版（2024）七年级英语下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教学内容：沪教版（2024）七年级英语下册Unit1Peoplearoundus第2课时Listening&Speaking

内容：本节课主要围绕教材中的听力材料和口语对话展开，让学生通过听力练习和口语交流，掌握关于家庭成员、朋友和老师的英语表达方式。具体内容包括：听懂并复述家庭成员的介绍，学会描述朋友的特点，以及用英语询问和回答关于老师的问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的敏感度和理解能力，增强语言运用能力；通过口语对话，学生能够学会运用英语进行真实交流，提升跨文化交际意识；同时，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确理解听力材料的主旨大意。例如，在听关于家庭成员介绍的听力材料时，学生需要能够捕捉到每个家庭成员的基本信息，如姓名、关系等。

-重点二：掌握描述人物特征的口语表达。例如，学生需要学会使用“have...feature”等句型来描述朋友的外貌或性格特点。

-重点三：运用所学词汇和句型进行日常对话。例如，在询问老师问题时，学生需要能够运用“Doyoulike...?”、“Whatdoyouthinkof...?”等句型。

2.教学难点：

-难点一：区分相似词汇的用法。例如，学生可能难以区分“brother”和“sister”的用法，或者“feature”和“characteristic”的细微差别。

-难点二：准确把握听力材料的细节信息。例如，在听力练习中，学生可能难以记住或理解听力材料中的具体数字或时间。

-难点三：流畅地进行口语交流。由于英语口语表达能力的限制，学生在实际对话中可能存在语速过快、词汇选择不当或语法错误等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、口语对话示例、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、PPT课件、互动式电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍家庭成员”设计问题，如“你能说出家庭成员的英文名称吗？他们有哪些特征？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达和特征描述。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对家庭成员英文表达的疑问和如何描述家庭成员特征的方法。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员图片或视频，引出“Peoplearoundus”主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文表达和描述特征的关键词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答，如“如何正确使用‘has’和‘have’？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭成员介绍的英语写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：推荐与家庭成员相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行家庭英语角活动，提高口语能力。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解英语国家中家庭成员之间的关系和交流方式，以下是一些拓展阅读材料：

-《FamilyLifeinEnglish-speakingCountries》

-《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

-《TheRoleofFamilyinDifferentCultures》

-《DailyConversationsatHome》

这些阅读材料可以帮助学生了解不同文化背景下家庭生活的多样性，以及如何用英语进行家庭相关的日常对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭成员角色扮演：学生可以尝试在家中或学校组织一个小型的角色扮演活动，模拟英语国家中家庭成员之间的对话和互动。通过这种实践活动，学生可以更好地掌握家庭成员的英文表达和交流技巧。

-家庭调查报告：学生可以对自己的家庭进行一次英语调查，记录家庭成员的信息，包括姓名、年龄、职业等，并用英语撰写一份简单的家庭调查报告。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如晚餐时的对话、周末的家庭活动等。这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能增进家庭成员之间的英语交流。

-家庭英语角：在学校或社区中组织定期的家庭英语角活动，让学生有机会与其他同学交流家庭话题，提高英语口语表达能力。

-家庭文化研究：学生可以选择一个英语国家的家庭文化进行深入研究，了解其家庭结构、家庭价值观和家庭成员间的互动模式，通过撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyisImportant》等，让学生通过学习歌曲来提高英语听力和理解能力。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提升自己的英语综合运用能力，同时增进对家庭文化多样性的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生参与度和学习效果的重要指标。我将通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性来评价他们的表现。例如，我会记录学生在听力练习中能否正确理解并复述听力材料，以及他们在口语对话中能否准确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。我会评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见以及是否能够倾听他人观点。成果展示时，我会关注学生是否能清晰、准确地用英语表达小组讨论的内容。

3.随堂测试：

为了及时了解学生的学习效果，我将设计随堂测试，包括听力、口语和写作部分。听力测试将评估学生对家庭相关词汇和句型的理解能力；口语测试将检验学生运用英语进行日常对话的能力；写作测试则考察学生对家庭成员描述的书面表达。根据测试结果，我将评估学生的学习进度和需要改进的地方。

4.学生自评和互评：

为了培养学生的自我评价和批判性思维，我将引导学生进行自我评估和互评。学生可以评价自己在课堂活动中的参与程度、口语表达的流畅性和准确性，以及写作的完整性和准确性。互评则可以帮助学生学会从他人的角度看待问题，提高自己的表达能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的重要环节。我将针对学生在课堂上的表现给出具体的评价和建议。例如，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供相应的帮助和指导，确保每个学生都能得到个性化的发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

-视频资源：《ADayintheLifeofanEnglishFamily》

这些资源旨在帮助学生了解不同文化中家庭的传统和日常生活，从而拓宽他们的视野。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议的拓展活动：

-阅读拓展：学生可以选择阅读《FamilyTraditionsAroundtheWorld》，了解不同国家的家庭传统，并尝试用英语总结自己的阅读心得。

-观看视频：通过观看《ADayintheLifeofanEnglishFamily》，学生可以直观地了解英语国家家庭的日常生活，并尝试用英语描述自己家庭的一天。

-家庭调查：学生可以调查自己家庭成员的日常习惯和喜好，并用英语记录下来，与同学分享。

-家庭英语日记：学生可以尝试写一篇关于自己家庭的英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语