（新课标）高中历史 第二单元 商鞅变法 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计 新人教版选修1

（新课标）高中历史第二单元商鞅变法2.1改革变法风潮与秦国历史机遇教学设计新人教版选修1备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课以“改革变法风潮与秦国历史机遇”为主题，通过分析商鞅变法的历史背景和影响，引导学生了解古代中国改革变法的普遍性和必要性，认识秦国在商鞅变法后的崛起，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生对历史事件的分析和综合能力，理解改革变法的必要性与影响，提升学生的历史责任感和社会意识。通过研究商鞅变法，增强学生的文化自信，培养其对国家统一和民族复兴的历史担当。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了春秋战国时期的历史背景，对诸侯争霸、社会变革有一定的了解。他们对法家思想、百家争鸣等概念有所认识，但具体到商鞅变法这一历史事件，可能对变法的内容、影响以及历史意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对涉及政治、军事变革的内容较为关注。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读材料、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对商鞅变法的复杂性、历史影响的多面性可能感到困惑，难以全面把握。此外，由于历史文献的有限性，学生可能难以准确理解商鞅变法的具体实施过程。同时，学生对古代历史人物的评价标准与现代价值观可能存在差异，这可能会影响他们对历史事件的正确认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修1《历史》教材。

2.辅助材料：准备与商鞅变法相关的历史图片、变法过程示意图、秦国崛起的地图等，以及相关的历史视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，包括PPT或白板，以便于展示历史背景、变法内容、影响等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示秦国崛起的地图，提问学生：“为什么秦国能够在战国七雄中脱颖而出？”，激发学生对商鞅变法的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾春秋战国时期的历史背景，特别是诸侯争霸、社会变革的相关内容，为学习商鞅变法做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍商鞅变法的历史背景，包括秦国当时的国内政治、经济状况以及周边国家的竞争态势。

（2）详细讲解商鞅变法的主要内容，如废井田、重农抑商、统一度量衡等，分析这些措施的目的和影响。

（3）讲解商鞅变法在秦国历史上的地位和作用，如促进秦国经济发展、提高国家实力、统一度量衡等。

2.举例说明：

（1）通过展示秦国在商鞅变法后的地图，让学生直观地了解秦国版图的变化。

（2）列举商鞅变法后的秦国在军事、政治、经济等方面的成就，帮助学生理解变法的影响。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，针对商鞅变法的内容、影响等方面进行讨论，分享各自的观点。

（2）角色扮演：让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，模拟商鞅变法的实施过程，加深对变法的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对商鞅变法的理解和应用。

（2）让学生撰写一篇关于商鞅变法的短文，要求结合所学知识，阐述变法的影响。

2.教师指导：

（1）巡视课堂，关注学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

（2）对学生的短文进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的历史地位和影响。

2.引导学生思考：商鞅变法对我国历史上的改革有何启示？

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读相关历史资料，了解商鞅变法后的秦国历史发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的《商君列传》：详细记载了商鞅变法的背景、过程和影响，是了解商鞅变法的经典文献。

-《战国策》中关于秦国的篇章：收录了战国时期秦国与其他诸侯国的外交策略和战争记录，有助于学生了解秦国崛起的外部环境。

-《战国纵横家书》：展示了纵横家在战国时期的政治活动，有助于学生理解商鞅变法背后的政治斗争。

-《中国通史》相关章节：通过阅读相关章节，可以全面了解商鞅变法在中国历史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《商君列传》，通过原著了解商鞅变法的真实面貌。

-组织学生观看与商鞅变法相关的历史纪录片，如《大秦帝国之崛起》，增强学生对历史事件的感性认识。

-引导学生进行小组研究，选取商鞅变法中的某个具体措施，深入研究其历史背景、实施过程和影响。

-建议学生参观历史博物馆或文化遗址，如秦兵马俑博物馆，通过实物感受秦国的历史风貌。

-鼓励学生撰写小论文，从不同角度分析商鞅变法的利弊，培养学生的历史思辨能力。

-组织学生开展辩论赛，围绕“商鞅变法是否有利于秦国的发展”这一主题，锻炼学生的思辨和表达技巧。

-推荐学生阅读《战国策》和《战国纵横家书》，了解战国时期各国的政治斗争和纵横家的策略。

-通过网络平台，如历史论坛或学术社区，让学生分享自己的学习心得和研究成果，拓宽学生的视野。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对商鞅变法基本知识的掌握程度，如变法的时间、地点、主要内容等。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估他们的表达能力和团队合作精神。

-进行课堂小测验，即时了解学生对商鞅变法影响的理解程度。

-通过小组活动，观察学生在讨论中的互动和问题解决能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括练习题、短文写作等，确保作业的准确性和完整性。

-对学生的作业给予具体、有针对性的点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于共性问题进行课堂讲解和辅导。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，对于表现突出的学生给予表扬和激励。

-定期进行作业分析，调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。板书设计①商鞅变法背景

-春秋战国时期社会变革

-秦国面临的内外部挑战

-法家思想的影响

②商鞅变法内容

-废井田