小学语文人教部编版一年级下册21 小壁虎借尾巴教案

小学语文人教部编版一年级下册21小壁虎借尾巴教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》。主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受小壁虎借尾巴的情景，培养孩子们的同情心和关爱他人的情感。通过朗读、讨论、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解课文，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《小壁虎借尾巴》这一生动的故事，提升学生的文学素养和审美情趣。同时，引导学生关注生活中的细节，培养观察力和想象力，增强学生的文化自信和道德情感，促进其形成关爱他人、乐于助人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解小壁虎借尾巴的故事情节，包括小壁虎遇到困难、向其他动物借尾巴、最终学会自己解决问题的过程。

-学习生字词：着重教授“壁、尾、借、长、短”等生字，通过多种方式帮助学生正确认读和书写。

-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯。

2.教学难点

-理解故事寓意：帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事寓意，即遇到困难时，要学会独立思考，勇于尝试解决问题。

-情感体验：引导学生体会小壁虎的内心世界，理解其遇到困难时的无助和最终解决问题的喜悦，培养同理心。

-识字写字：对于一年级学生来说，生字词的认读和书写是难点，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来突破。例如，通过“壁”字的拆分，帮助学生理解其结构和意义，同时通过书写练习，提高学生的书写能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物图片、故事绘本，以及“壁、尾、借、长、短”等生字卡片。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：利用动物插图装饰教室，划分阅读区和小组讨论区，营造轻松学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小壁虎借尾巴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过壁虎？它们有什么特别的地方呢？”

展示一些关于壁虎的图片或视频片段，让学生初步感受壁虎的特点和生活习性。

简短介绍壁虎的基本知识，如壁虎的种类、尾巴的作用等，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解壁虎的基本概念、生活习性和尾巴的功能。

过程：

讲解壁虎的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍壁虎的生活习性和栖息地，使用图片或实物展示壁虎的尾巴。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解壁虎尾巴的重要性。

过程：

分析《小壁虎借尾巴》故事中的情节，如小壁虎断尾和借尾巴的情景。

讨论故事中小壁虎的行为对壁虎自身的影响，以及尾巴在壁虎生存中的重要性。

引导学生思考：如果壁虎的尾巴不能再生，它们将如何适应环境？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论壁虎尾巴再生的问题。

每组提出可能的解决方案，如寻找替代品、适应没有尾巴的生活等。

每组派代表分享讨论成果，全班共同评价和总结。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对壁虎尾巴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括壁虎尾巴再生的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调壁虎尾巴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括壁虎的基本知识、尾巴的功能、案例分析等。

强调壁虎尾巴在壁虎生存中的重要性，以及尾巴再生问题的研究意义。

布置课后作业：让学生收集关于壁虎的资料，了解壁虎的其他特点，为下一节课做准备。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

教师提出一些与壁虎相关的问题，如壁虎如何捕食、壁虎的尾巴有什么特殊功能等。

鼓励学生在课后查阅资料，下节课分享自己的发现和思考。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课后学生在各个方面的预期效果：

1.知识掌握

-学生能够正确认读并书写生字“壁、尾、借、长、短”等，理解其在课文中的含义。

-学生能够复述《小壁虎借尾巴》的故事情节，描述小壁虎借尾巴的过程和结果。

-学生能够理解故事中的道理，认识到遇到困难时独立思考和解决问题的能力的重要性。

2.能力培养

-阅读能力：通过朗读、复述和讨论，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文字中提取信息，理解故事内容。

-表达能力：学生在课堂上积极发言，能够用简洁明了的语言表达自己的想法，提高了口头表达能力。

-合作能力：小组讨论环节培养了学生的合作意识，学会倾听他人意见，共同解决问题。

3.情感态度价值观

-学生在故事中感受到小壁虎的善良和勇敢，培养了同情心和关爱他人的情感。

-学生通过学习故事中的道理，学会了在面对困难时不放弃，勇于尝试和坚持，增强了意志力。

-学生对壁虎等动物产生兴趣，激发了对自然生物的好奇心和探索欲望。

4.语文素养提升

-学生通过学习课文，提高了对语文的学习兴趣，增强了学习语文的自信心。

-学生在阅读中学会了观察细节，培养了良好的阅读习惯，为今后的语文学习打下基础。

-学生在课堂活动中，学会了运用多种方法解决问题，提高了解决问题的能力。

5.综合实践能力

-学生在课后作业中，能够自主查阅资料，收集相关信息，提高了信息获取和处理能力。

-学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，锻炼了写作能力，学会了如何将所学知识运用到实际中。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些，比如加入一些互动环节，让学生亲自触摸壁虎的图片或者模型，这样可能更能吸引他们的注意力。

在讲解生字词的时候，我使用了卡片和实物展示的方法，帮助学生理解和记忆，效果还不错。但是，我发现有些学生对于生字的结构和笔画顺序掌握得不够牢固，可能在接下来的教学中，我需要更多地关注这些细节，通过反复练习和游戏化的方式来加强。

案例分析环节，我选择了《小壁虎借尾巴》这个故事，让学生通过讨论来理解故事背后的道理。我觉得这个环节挺成功的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也注意到，部分学生在讨论中表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们害怕说错或者表达不清楚。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，哪怕是不成熟的意见，也要给予他们积极的反馈。

课堂展示和点评环节，学生的表现让我很满意，他们能够清晰、有条理地展示自己的讨论成果。但是，在点评环节，我发现有些学生对于同伴的展示不够尊重，有时候会打断别人或者提出批评性的意见。这一点让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生礼貌和尊重他人的教育。

总的来说，这节课让我有了新的思考，我相信通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度非常高，无论是朗读、回答问题还是小组讨论，都能看到他们认真思考的样子。大部分学生能够积极举手发言，表达自己的看法，这表明他们对故事内容有了自己的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都提出了不同的观点和解决方案，例如，有的小组提出可以通过练习来提高自己的解决问题的能力，有的小组则认为应该学会独立思考，不轻易向他人求助。这些讨论成果反映了学生对故事内容的深入理解和实际应用的思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对生字词的认读和书写掌握得比较扎实，但有些学生在理解故事情节和寓意方面还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重学生对故事内涵的理解。

4.课后作业反馈：课后作业是《小壁虎借尾巴》故事读后感的写作，学生们通过自己的笔触，表达了对故事的理解和感悟。有的学生写出了小壁虎的勇敢和智慧，有的则写出了自己面对困难时的勇气和决心。这些作业不仅展示了学生的写作能力，也反映了他们对生活的感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业反馈，我将给予以下评价和反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持热情。

-对在小组讨论中提出独到见解的学生给予肯定，同时指出他们的观点可以更加深入。

-对生字词掌握不牢固的学生，将在课后进行个别辅导，帮助他们加强记忆。

-对作业中表现出的创意和思考给予鼓励，同时指出可以改进的地方，如语言表达的精炼和故事情节的连贯性。典型例题讲解1.例题：

小壁虎借来了一条_______的尾巴。

答案：长

说明：这个题目考查学生对“长”字的理解，需要学生结合课文内容，知道小壁虎借来的尾巴是长长的，因此填入“长”。

2.例题：

小壁虎觉得自己的尾巴_______了。

答案：短

说明：这个题目考查学生对“短”字的理解，需要学生理解小壁虎原本的尾巴是短的，因此填入“短”。

3.例题：

小壁虎借尾巴前，它先向_______借尾巴。

答案：小鱼

说明：这个题目考查学生对故事情节的记忆，需要学生回忆起小壁虎在借尾巴的过程中，首先向小鱼借尾巴的情节。

4.例题：

小壁虎借尾巴后，它学会了_______。

答案：自己把尾巴变长

说明：这个题目考查学生对故事结局的理解，需要学生知道小壁虎通过借尾巴的经历，学会了如何自己把尾巴变长。

5.例题：

故事告诉我们，遇到困难时要学会______