6.栀子花开话祝福教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册鲁画版

6.栀子花开话祝福教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册鲁画版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6.栀子花开话祝福教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级下册鲁画版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学心理健康五年级下册鲁画版中的“6.栀子花开话祝福”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过观察栀子花的特点，引导学生了解植物的生长过程，结合实际生活情境，让学生学会用恰当的方式表达祝福，与之前学习的植物生长知识及情感表达技巧相联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养、文化理解素养和情感态度价值观。通过观察栀子花，学生能够提升对自然美的感知和欣赏能力；通过表达祝福，学生能够增强文化自信，理解和尊重不同文化中的祝福方式；同时，通过实践活动，学生能够学会关爱他人，培养积极向上的情感态度，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①识别和描述栀子花的特点，包括花形、花香、生长环境等，培养学生对自然生物的观察力和描述能力。

②学会用恰当的语言表达对他人的祝福，能够根据不同的情境选择合适的祝福方式，提高学生的语言表达和人际交往能力。

2.教学难点，①

①学生在观察栀子花时，如何引导学生细致观察，捕捉到花的特点，并能够用准确的词语进行描述，这需要教师有效引导和启发。

②在表达祝福时，如何帮助学生克服害羞或缺乏创意的心理障碍，鼓励他们大胆表达自己的想法和情感，需要教师创造轻松的氛围和提供适当的指导。

②将植物的生长特点与学生的情感体验相结合，引导学生理解生命的意义和价值，这是对学生情感教育的高层次要求，需要教师深入挖掘教学内容，实现情感教育的渗透。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的栀子花图片、生长周期图表和祝福语示例等，以及与植物生长相关的视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备放大镜、笔记本、彩色笔等观察记录工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道生活中有哪些常见的植物？它们有什么特点呢？”

2.学生积极回答，老师引导：“今天，我们要一起来认识一种美丽的植物——栀子花。”

二、新课教授

1.教师展示栀子花图片，引导学生观察其外观特征：“请同学们仔细观察这张图片，看看栀子花有什么特别的地方？”

2.学生观察后，教师总结：“栀子花的花形优美，花香浓郁，是一种很受欢迎的观赏植物。”

3.教师讲解栀子花的生长环境：“栀子花喜欢温暖湿润的环境，在我国南方地区较为常见。”

4.教师提问：“同学们，你们知道栀子花有哪些用途吗？”

5.学生回答，教师总结：“栀子花不仅可以观赏，还可以用来制作香薰、提炼香料等。”

三、情感教育

1.教师引导学生思考：“生活中，我们如何用植物来表达对别人的祝福呢？”

2.学生分享自己的经验，教师总结：“我们可以用植物来装饰房间，或者把植物作为礼物送给亲朋好友，表达我们的祝福。”

四、实践活动

1.教师分组，每组选择一种植物，观察并描述其特点。

2.学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

3.实践结束后，每组派代表分享观察结果，教师点评。

五、总结提升

1.教师总结本节课的主要内容：“今天，我们学习了栀子花的特点、生长环境和用途，还了解了如何用植物来表达祝福。”

2.教师引导学生思考：“同学们，你们觉得生活中有哪些植物可以用来表达祝福呢？”

3.学生分享自己的看法，教师总结：“生活中，我们可以用各种各样的植物来表达祝福，比如梅花、菊花、百合等。”

六、课后作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的一种植物，并描述其特点，下节课分享给大家。”

2.学生认真完成作业，教师检查并给予反馈。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思：“本节课，同学们积极参与，对栀子花的特点有了较为深入的了解，情感教育也得到了体现。”

2.教师总结教学经验：“在今后的教学中，我们要注重培养学生的观察力、描述能力和表达能力，让他们在学习中不断成长。”教学资源拓展1.拓展资源：

-栀子花的生物学特性：介绍栀子花的科属分类、生长习性、花期、花语等。

-中国传统植物文化：探讨栀子花在中国传统文化中的象征意义和用途，如药用、食用、工艺装饰等。

-植物与心理健康：研究植物对人类心理健康的影响，如改善情绪、减轻压力等。

-植物摄影技巧：介绍如何拍摄植物照片，提高学生的审美能力和摄影技能。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关植物知识的书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等。

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察植物的生长变化，并记录下来，培养观察能力和记录习惯。

-实践操作：组织学生参与园艺活动，如种植、浇水、施肥等，亲身体验植物的生长过程。

-艺术创作：引导学生利用植物素材进行艺术创作，如绘画、手工制作等，提高学生的审美能力和创造力。

-社会调查：让学生调查自己所在社区或学校内的植物种类和分布，了解植物与人类生活的关系。

-情感表达：鼓励学生在家庭或学校活动中，用植物作为礼物或装饰，表达对他人或环境的关爱。

-研究报告：指导学生选择一种植物，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-植物保护：教育学生关注植物保护的重要性，了解如何保护植物资源，培养环保意识。板书设计1.栀子花简介

①栀子花科属：茜草科、栀子属

②生长习性：喜温暖湿润，耐半阴

③花期：夏秋季节

2.栀子花特点

①花形：伞形，花瓣五片

②花色：白色或淡黄色

③花香：浓郁，清新

3.栀子花用途

①观赏价值：美化环境，装饰家居

②药用价值：清热解毒，凉血消肿

③食用价值：制作栀子花茶，烹饪菜肴

4.植物祝福

①表达方式：送花、装饰家居

②礼物选择：根据场合和个人喜好

③祝福语：真挚的情感表达

5.情感教育

①关爱他人：用植物传递情感

②生命教育：认识植物，尊重生命

③环保意识：关注植物保护反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入生活案例：在教学过程中，我尝试将栀子花的应用与学生的日常生活相结合，例如介绍栀子花茶的制作方法，让学生在了解植物知识的同时，也能学会一项生活技能。

2.互动式教学，增强参与感：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，增强对知识点的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题不感兴趣。

2.教学方法单一：过多依赖于讲解，未能充分运用多种教学方法，如实验、游戏等，导致学生体验感不强。

3.评价方式单一：评价主要以考试和作业为主，缺乏对学生学习过程的关注，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.创设生动情境，激发学生兴趣：通过多媒体展示、实物展示等方式，让学生直观感受