Unit 2 Travelling around the world 第4课时 Writing教案 沪教版（2024）七年级英语下册

Unit2Travellingaroundtheworld第4课时Writing教案沪教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容Unit2Travellingaroundtheworld第4课时Writing

本节课主要围绕“旅行”这一主题展开，通过学习如何用英语描述一次旅行经历，培养学生的写作能力。具体内容包括：介绍旅行地点、描述旅行过程中的所见所闻、表达旅行感受等。教材节选自沪教版（2024）七年级英语下册。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作活动，学生将提升语言表达能力，学会运用英语描述个人经历，增强文化意识，理解不同文化背景下的旅行体验。同时，通过合作学习和自主探究，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学词汇和句型，描述一次具体的旅行经历。

2.学生能够运用正确的时态和语态，表达旅行过程中的感受和见闻。

难点：

1.如何引导学生将个人经历转化为连贯的英语写作。

2.如何帮助学生克服语言表达上的障碍，提高写作的准确性和流畅性。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等直观材料，激发学生的写作兴趣，引导学生从个人经历出发，构思写作内容。

2.设计阶梯式写作任务，从简单的句子到段落，逐步提高学生的写作难度。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、修改，共同提高写作水平。

4.提供丰富的词汇和句型模板，帮助学生克服语言表达障碍，提高写作的准确性和流畅性。

5.定期进行写作反馈，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识，提升写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：沪教版七年级英语下册配套教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如地图、旅游图片）、卡片、板书。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示世界各地的风景图片，激发学生对旅行的兴趣。

-提问：“Haveyouevertraveledanywhere?”引导学生分享他们的旅行经历。

-提出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtowriteaboutatripwehavetaken.”（今天，我们将学习如何写一次旅行经历。）

-学生预测本节课的学习内容，为接下来的学习做好心理准备。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇和句型学习

-展示本节课需要掌握的词汇和句型，如：beinterestedin,visit,enjoy,takephotos,haveagoodtime等。

-通过例句和图片，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-学生跟读、模仿，练习正确的发音和语调。

（2）写作框架介绍

-介绍旅行写作的基本框架：开头、过程、结尾。

-用实例展示如何将旅行经历转化为连贯的英语写作。

（3）时态和语态讲解

-讲解一般过去时和过去进行时在旅行描述中的应用。

-通过例句，让学生理解并掌握这两种时态的用法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个他们曾经去过的地方。

-小组成员讨论并记录下该地方的有趣之处、旅行中的所见所闻等。

（2）写作练习

-每个小组根据讨论结果，用英语写一篇关于他们旅行经历的短文。

-鼓励学生运用所学词汇和句型，注意时态和语态的正确使用。

（3）互评与修改

-小组成员互相阅读彼此的作文，并提出修改意见。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-地点选择：例如，学生选择“黄山”作为旅行地点，讨论黄山的美景、文化等。

-旅行经历：例如，学生描述在黄山登山、看日出、品尝当地美食的经历。

-感受与评价：例如，学生表达对黄山之行的喜爱，以及对旅行体验的评价。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的主要内容，强调旅行写作的基本框架、时态和语态的运用。

-指出学生在写作过程中存在的问题，如词汇使用不当、时态混乱等。

-鼓励学生在课后继续练习写作，提高英语表达能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AroundtheWorldin80Days》节选：选取书中描述旅行地点和经历的章节，让学生了解不同文化背景下的旅行体验。

-《LonelyPlanet》旅游指南摘要：提供一些国家的旅游摘要，让学生了解世界各地的旅游特色和注意事项。

-《NationalGeographic》杂志精选文章：选取关于自然风光、野生动物、旅行探险等方面的文章，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关旅游网站或书籍，了解自己感兴趣的国家或地区的文化、历史和旅游景点。

-鼓励学生记录下自己的旅行计划，包括目的地、旅行路线、住宿、交通、美食等，锻炼学生的规划和组织能力。

-组织学生开展“旅行日记”活动，让学生用英语记录自己的旅行经历，提高写作能力。

3.知识点拓展

-文化差异：引导学生了解不同国家或地区的文化习俗，如饮食习惯、节日庆典、礼仪规范等。

-旅行安全：教育学生如何确保旅行安全，包括了解当地的法律法规、遵守旅游规则、防范自然灾害等。

-环境保护：引导学生关注旅行过程中的环境保护问题，如减少塑料使用、尊重当地生态等。

-交流技巧：提高学生的跨文化交流能力，学会用英语询问、表达意见和建议。

4.实践活动延伸

-组织学生参加“模拟联合国”活动，让学生代表不同国家或地区，就旅游可持续发展等问题进行讨论。

-邀请旅游专家或导游来校讲座，让学生了解真实的旅游行业现状和职业发展。

-开展“我的梦想之旅”主题演讲比赛，让学生展示自己的旅行梦想和规划。板书设计①本文重点知识点

-旅行描述的基本框架：开头（介绍地点）、过程（描述经历）、结尾（总结感受）。

-旅行描述常用词汇：visit,enjoy,takephotos,haveagoodtime,beautiful,famous,etc.

-旅行描述常用句型：Ivisited...,Ienjoyed...,Itookphotos...,etc.

②重点词汇

-visit（v.）

-enjoy（v.）

-takephotos（v.）

-haveagoodtime（v.）

-beautiful（adj.）

-famous（adj.）

③重点句型

-Ivisited...andIenjoyed...

-Itookphotosof...

-Ihadagoodtimethere.

④板书布局

-顶部：Unit2Travellingaroundtheworld

-中心：Writing

-左侧：TravelDescriptionFramework

-开头：Wheredidyouvisit?

-过程：Whatdidyoudo?

-结尾：Howdidyoufeel?

-右侧：KeyWordsandSentences

-visit

-enjoy

-takephotos

-haveagoodtime

-beautiful

-famous

-Ivisited...

-Ienjoyed...

-Itookphotos...

-Ihadagoodtimethere.重点题型整理1.题型：描述旅行地点

问题：Ifyouhadachancetovisitanyplaceintheworld,wherewouldyougoandwhy?

答案示例：IwouldvisittheGreatWallofChinabecauseitisfamousforitslonghistoryandmagnificentarchitecture.It'sasymbolofChinesecultureandamust-seedestinationfortouristsfromallovertheworld.

2.题型：描述旅行活动

问题：Whatwouldyoudoifyouwenttothebeach?

答案示例：IfIwenttothebeach,Iwouldswimintheocean,buildsandcastles,andenjoythesunset.Itwouldbeaperfectdaytorelaxandhavefunwithmyfriends.

3.题型：表达旅行感受

问题：Howdoyoufeelafteralongjourney?

答案示例：Afteralongjourney,Ifeeltiredbuthappy.Ilovetravelingbecauseitallowsmetoseenewplacesandlearnaboutdifferentcultures.

4.题型：旅行中的问题解决

问题：Whatwouldyoudoifyoulostyourwayinaforeigncity?

答案示例：IfIlostmywayinaforeigncity,Iwouldusemyphonetolookforamaporaskfordirectionsfromlocals.It'simportanttostaycalmandaskforhelpwhenyouneedit.

5.题型：旅行中的文化交流

问题：Howcanyoumakefriendswithpeoplefromothercountrieswhiletraveling?

答案示例：Tomakefriendswithpeoplefromothercountrieswhiletraveling,Iwouldtrytolearnafewbasicphrasesintheirlanguage,showinterestintheirculture,andbeopentonewexperiences.Sharingyourowncultureandlisteningtotheirscancreateagreatbond.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的发言积极性、回答问题的准确性、参与小组讨论的主动性等。教师将观察学生的表现，给予及时的正向反馈，鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对旅行描述相关词汇、句型和时态的掌握情况。测试结果将用于了解学生的学习进度，并及时调整教学策略。

4.课后作业：

课后作业将包括写作练习，要求学生描述一次自己的旅行经历。作业将评价学生的写作能力，包括内容的相关性、语言的准确性、结构的合理性等。教师将对作业进行批改，并提供详细的反馈，帮助学生改进写作技能。

5.教师评价与反馈：

针对学生的个体差异，教师将给予个性化的评价与反馈。针对写作部分，教师将关注以下方面：

-针对词汇使用：评价学生是否能够正确运用旅行描述相关的词汇。

-针对句型结构：评价学生是否能够正确使用旅行描述相关的句型。

-针对时态运用：评价学生是否能够正确运用一般过去时和过去进行时。

-针对文章结构：评价学生是否能够按照旅行描述的基本框架组织文章。

教师将通过一对一的辅导或集体反馈会，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中更多地运用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：尝试更多互动式教学活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异较大：部分学生在词汇和语法方面存在较大困难，影响了他们的写作能力。

2.学生写作练习不足：由于时间限制