小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册4 昆虫备忘录教学设计

PAGE课题小学语文人教部编版(五四制)三年级下册4昆虫备忘录教学设计设计意图一、设计意图本设计紧扣课文内容，通过观察昆虫图片、朗读描写语句，激发学生对昆虫的好奇心；结合“备忘录”形式，引导学生学习抓住特点观察并记录，培养细致观察能力；通过小组交流、仿写句子，积累语言，落实“感受生动的语言”这一语文要素，让学生在趣味中学习观察与表达。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：学习抓住昆虫特点描写的方法，积累生动语言。思维能力：培养细致观察、提取关键信息的能力。审美创造：感受昆虫世界的奇妙，激发对自然的探索兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：三年级学生已学过《小虾》《金色的草地》等观察类课文，初步掌握“抓住特点观察”方法，积累“圆溜溜”“蹦蹦跳跳”等描写词语，具备基本朗读与默读能力，能联系生活理解内容。2.学习兴趣、能力和风格：学生对昆虫有天然兴趣，喜欢直观、趣味性学习，偏好图片、视频和实物观察，乐于小组合作；能提取简单信息，但细致观察与深度分析能力不足，学习风格偏向形象思维。3.可能遇到的困难和挑战：对“备忘录”格式和作用理解不清，易写成流水账；抓昆虫特点时难以聚焦关键特征，如仅写“好看”“会飞”；语言表达不够生动，难以转化观察细节为准确句子；部分学生可能因对昆虫恐惧影响观察积极性。教学资源硬件：多媒体教室设备（投影仪、电脑、实物展台）、昆虫标本/模型、观察记录单

软件：课文朗读音频、生字卡片、昆虫图片PPT

信息化资源：昆虫纪录片片段、互动观察课件

教学手段：小组合作学习卡、实物观察工具（放大镜）、板书设计模板教学流程1.导入新课（5分钟）

播放昆虫纪录片片段（蜻蜓点水、瓢虫爬行），提问：“你看到了哪些昆虫？它们有什么特别的地方？”结合学生生活经验，引导分享自己观察过的昆虫（如蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞）。随后揭示课题：“今天我们要学习一篇关于昆虫的课文——《昆虫备忘录》，看看作者如何记录昆虫的特点。”板书课题，齐读课题，理解“备忘录”是记录重要事项的本子，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）整体感知，梳理内容（5分钟）

自由朗读课文，圈画昆虫名称（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），思考：“作者记录了哪些昆虫？每个昆虫最突出的特点是什么？”指名回答，教师板书：蜻蜓（复眼）、瓢虫（花大姐）、独角仙（大个头）、蚂蚱（尖头）。明确课文抓住昆虫不同特点记录，初步感知“抓住特点观察”的方法。

（2）聚焦语言，品析特点（5分钟）

默读描写蜻蜓的段落（“复眼……是好多小眼睛组成的”），提问：“作者是怎样写蜻蜓复眼的？”引导学生找出关键词“好多小眼睛”“一碰就掉”，分析“把复杂事物说简单”的表达效果。举例：“‘复眼’像小灯笼，由许多小眼睛组成，一碰就掉”，对比“蜻蜓眼睛很大”，体会课文语言的生动性。

（3）理解格式，明确写法（5分钟）

再读“瓢虫”部分，观察课文如何记录（“花大姐……款款地落下来了”），提问：“备忘录需要写哪些内容？”引导学生发现：昆虫名称、样子（颜色、斑点）、动作、自己的感受。举例：“瓢虫：红色硬翅，黑色圆点，像穿花衣，慢慢飞”，总结备忘录格式“名称+特点+观察感受”，突破“如何记录”的重难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）昆虫特点观察站（4分钟）

发放昆虫标本（蜻蜓、瓢虫）或高清图片，每组发放放大镜，观察后填写“特点记录卡”（名称、颜色、身体部位、特殊动作）。教师巡视指导，提醒“抓住最特别的地方”，如独角仙的“角像犀牛”，蚂蚱的“后腿有锯齿”。

（2）语言模仿秀（4分钟）

用课文句式描写观察的昆虫。例：“蜻蜓的翅膀透明，像纱窗，轻轻扇动就飞走了。”指名展示，师生点评是否“抓住特点、语言生动”，强化“把样子写具体”的表达方法。

（3）我的昆虫备忘录（4分钟）

选择一种熟悉的昆虫（如蚂蚁、蝴蝶），模仿课文格式制作简易备忘录，要求包含名称、2个以上特点、一句感受。教师展示范例：“蚂蚁：黑色小个子，搬东西时排着队，真团结！”学生完成后同桌互评，重点检查“是否突出特点”。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论一：如何抓住昆虫最突出的特点？

举例回答：“瓢虫的特点是颜色和斑点，要写‘红色硬翅上有7个黑点’，而不是‘会飞’。”

讨论二：备忘录和普通日记有什么不同？

举例回答：“备忘录只写昆虫的重要特点，日记可以写更多事情，比如今天去公园玩。”

讨论三：怎样让描写更生动？

举例回答：“用比喻，比如‘蝴蝶的翅膀像彩色的扇子’，或者用动作词，‘蚂蚱一蹦老高’。”

5.总结回顾（5分钟）

师生共同梳理：这节课学习了抓住昆虫特点观察（颜色、身体、动作），用备忘录记录（名称+特点+感受），积累生动语言（比喻、动作词）。提问：“写昆虫备忘录最重要的是什么？”强调“抓住特点，写具体”。布置作业：观察一种昆虫，制作一份《我的昆虫备忘录》，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《昆虫记》儿童版精选片段：选取法布尔描写蚂蚁的“地下王国”、蝴蝶的“变身魔法”等章节，结合课文中的昆虫特点，对比观察方法的异同，如法布尔如何用连续观察记录昆虫生长过程，与课文“抓住瞬间特点”形成互补。

（2）昆虫科普图鉴（图文版）：包含课文涉及的蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的高清图片及文字说明，补充其生活习性（如瓢虫以蚜虫为食、独角仙的力气大小）、身体结构（如蜻蜓的翅膜、蚂蚱的跳跃足），帮助学生建立“特点-功能”关联。

（3）观察记录模板集：提供“昆虫特征观察表”（含名称、颜色、身体部位、特殊动作、我的发现）、“连续观察日记模板”（日期、天气、变化过程），支持学生从“单次记录”向“长期观察”过渡，深化“备忘录”的实用性。

（4）儿童诗歌中的昆虫意象：收集《蝴蝶》《蚂蚁搬豆》等童诗，对比课文语言风格，如“蝴蝶是会飞的花朵”“蚂蚁排着队，像小火车”，引导学生积累比喻、拟人等生动表达，丰富语言素材。

（5）校园昆虫观察手册：结合校园常见昆虫（如蜜蜂、西瓜虫），设计“安全观察指南”（不捕捉、不伤害），标注观察重点（如蜜蜂的舞蹈动作、西瓜虫的假死现象），将课堂延伸至生活场景。

2.拓展建议

（1）家庭昆虫小档案：鼓励学生选择一种家庭附近常见昆虫（如阳台的蜘蛛、公园的蜻蜓），每周用10分钟观察，填写《昆虫备忘录》，记录其外形变化（如蝴蝶从卵到幼虫）、活动规律（如蚂蚁的觅食时间），培养长期观察习惯。

（2）“昆虫语言”模仿秀：选取课文中的生动句式（如“瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙”），模仿描写其他昆虫，如“蜜蜂嗡嗡地飞着，像小飞机在花丛中巡逻”，家长用手机记录并点评，提升语言运用能力。

（3）制作立体昆虫模型：用彩纸、黏土等材料制作课文昆虫模型，标注“复眼”“硬翅”“后腿”等部位，边制作边复述课文特点（如“独角仙的角像犀牛的角，力气大得能搬动小树枝”），加深对结构特点的理解。

（4）昆虫故事创编：结合课文观察所得，创编《小瓢虫历险记》等故事，要求包含至少2个昆虫特点（如“瓢虫利用斑点伪装躲避小鸟”），家长协助绘制插图，培养想象力和表达能力。

（5）班级“昆虫博览会”：每月举办一次，学生展示自己的《昆虫备忘录》、观察日记或模型，分享“最特别的发现”（如“蚂蚁会合作搬运比自己大10倍的食物”），评选“观察小达人”，激发持续探究兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：完成一份《我的昆虫备忘录》，选择一种熟悉的昆虫（如蚂蚁、蝴蝶），模仿课文格式，包含昆虫名称、2个以上突出特点（颜色、身体部位、动作）、一句观察感受，要求语言生动。

2.拓展作业：连续观察一种昆虫（如阳台的瓢虫、公园的蜻蜓）3天，用“观察记录表”记录其外形变化或活动规律（如“瓢虫每天上午在叶片上爬行，下午飞向花丛”），培养长期观察能力。

3.语言积累：摘抄课文中描写昆虫的生动句子（如“独角仙，甲壳虫中的霸王，个头像半个花生米”），并仿写一句描写其他动物的句子，用上比喻或动作词。

作业反馈：

1.批改重点：检查备忘录是否突出特点（如“蚂蚁”是否写清“黑色小个子”“触角晃动”等）、语言是否生动（有无使用“像”“晃动”“排队”等词）、格式是否完整（含名称、特点、感受）。

2.问题反馈：针对“特点不具体”（如仅写“蝴蝶好看”）的学生，标注“补充‘翅膀有蓝黑相间的条纹，像披着披风’”；针对“语言平淡”（如“蚂蚁在爬”）的学生，建议“用上‘排着队，像小火车一样搬运食物’”。

3.改进建议：课堂展示优秀备忘录，让学生对比“突出特点”与“流水账”的区别；对连续观察记录不完整的学生，指导“每天固定时间观察，记录1个最明显的变化”。课后作业1.特点提取题：从课文中找出描写独角仙的两个突出特点，并说明这些特点体现了它的什么习性。

答案：特点①“个头像半个花生米”（体型大）；特点②“力气大，能搬动小树枝”（力气大）。体现独角仙作为甲壳虫中霸王的强大力量。

2.语言仿写题：模仿课文“瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙”的句式，用动作词+比喻描写一种昆虫。

答案：示例：“蝴蝶扇动着翅膀，像五彩的落叶飘向花朵。”（答案合理即可，需包含动作词和比喻）

3.格式应用题：用备忘录格式记录一种你熟悉的昆虫（如蜜蜂、蜘蛛），要求包含名称、2个特点、1句感受。

答案：示例：蜜蜂：黄色条纹，尾部有刺，在花丛中嗡嗡飞舞，勤劳的小采蜜工！

4.观察记录题：观察校园或家中的小昆虫（如蚂蚁、西瓜虫），记录它的颜色、一个特殊动作和你的发现。

答案：示例：西瓜虫：灰黑色，受惊时缩成小球，原来它会假死保护自己。

5.对比分析题：比较课文中的蜻蜓和蚂蚱在“跳跃”或“飞行”方面的特点，说说作者分别用什么词描写。

答案：蜻蜓飞行用“一开一合”（翅膀动作）；蚂蚱跳跃用“一蹦老高”（力度大）。作者用具体动作词突出不同昆虫的运动特点。板书设计①昆虫名称及核心特点

蜻蜓：复眼（好多小眼睛组成，一碰就掉）

瓢虫：花大姐（红色硬翅，黑色圆点，款款地落下来）

独角仙：大个头（个头像半个花生米，力气大）

蚂蚱：尖头（蚂蚱皮儿，尖头）

②备忘录格式要点

名称+特点（颜色、身体、动作）+观察感受

③生动语言积累

比喻：像小灯笼、像黑绸衬裙

动作词：款款地落下来、一蹦老高、折好教学反思这节课学生观察昆虫标本时特别认真，放大镜看得仔细，记录卡填得也快，说明实物观察比单纯看图片更吸引他们。不过有几个孩子把独角仙