“网络上的人际交往”教学设计

“网络上的人际交往”教学设计【教学内容】人教版思想品德八年级上册第六课第一框题：网络上的人际交往。【说课简要】本框有两目：网络沟通无极限和网络交往――一把锋利的双刃剑。前目主要介绍了网络的第一特性――无限性，重在说明网络交往与传统交往的区别，了解现代人特有的一种交往方式；后目主要介绍了网络的第二特性――两面性，要求学生学会正确利用网络优势，做网络的主人，这是本课的重难点。【教学目标】知识目标：了解网络交往的两大特性：无限性和两面性。能力目标：培养学生分析、实践能力，能正确使用网络，使之为学习、生活服务。情感态度价值观目标：不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行网络交往。【教学重难点】网络的两面性【教具】多媒体【教学方法】比较法、分析归纳法、综合法、讨论法、辩论法等。【课时安排】2课时【课前准备】教师提前一周布置思考题，学生独立或合作完成。★请父母或祖辈讲述当年的交往方式，体验传统交往与网络交往的不同。★通过报刊、书籍、网络、新闻媒体等渠道搜集中学生中因沉溺于网络而身受其害的典型一事例。★调查访问身边上网成瘾者的心理成因。要求：将所搜集的信息以表格形式体现出来进行对比分析，谈谈自己的感想。意图：积累感性材料，为教学提供丰富可靠的事实依据，为学生合理利用网络奠定思想基础。【教学过程】网络上的人际交往（板书）一、网络沟通无极限（板书）开场：打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医药，不用舟车劳顿，不用费时周折，便可实现愿望。网络的世界精彩而诱人。网络世界到底有多精彩呢？1.网络生活丰富多彩（板书）活动一：关于网络交往的调查多媒体显示调查内容，学生依次完成。意图：让学生体验网络生活的丰富性，展现个性网络新时空，激发学习兴起。小结与引入：网络生活丰富多彩，网络交往深度诱人，可以说世界因网络而添精彩！那么，传统交往与现代网络交往有哪些不同呢？2.现代网络交往的优点（或特点）（板书）活动二：网络交往与传统交往的区别学生：根据课前准备，谈谈二者的具体区别，分组发表意见。教师：学生中选两份代表性作品以幻灯片显示，供全班共赏。学生：看教材67页，结合活动内容填写下表。教师：多媒体显示图表：网络交往与传统交往的区别。教师：总结概括网络交往的特点：超越时空；扩大了交往的领域与对象；突破了专业角色的限制；改变了人们传统的交往方式。这是现代人交往的一种特有方式――网络交往，它具有无限性。意图：让学生深刻体、会理解网络交往的丰富性，从而体现其无限性，实现教学目标。引语（师）：在生活中同学们是怎样来认识和利用网络的？二、网络交往――一把锋利的双刃剑（板书）教师：概念阐释：网络双刃剑是指网络对人们有利也有弊，犹如一把锋利的宝剑，在英雄手里会行侠仗义，在魔鬼手里则会祸国殃民。我们上网，一定要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。那么，网络的优势到底在哪儿？3.网络的优势：（板书）活动三：网络优势让我谈学生：分组谈自己上网获益的切身感受，做好记录。各组代表发言各组的感受记录结果。师生：共同总结网络优势，并将记录结果制作成资料卡保存下来，放入班级学习资料库。意图：让学生进一步体验网络的优势，为学生充分发挥网络的正面作用创造心理动机。4.网络的危害：（板书）活动四：网络危害面面观学生：根据课前准备，畅谈生活中因沉迷于网络而深受其害的典型事例。（要求：学生尽可能发言，尽情感受网络的负面影响，教师要借时机及时点拔，拓展学生思维，升华情感。）将所涉及到的危害记录下来制成学习备用包，放入班级信息箱中。教师：（多媒体）显示网络危害资料小结（师注意情感升华）：可见，过度沉迷于网络不仅会荒废学业、摧残身心，更可能会使人道德缺失、违法犯罪、丧失人格，极端者更可能导致生命的终结。因此，网络不应是生活的全部，我们不能做网络的俘虏，而要做网络的主人，要充分发挥网络的积极作用，让“网毒”远离自己！活动五：问题＆探讨教师：（多媒体）出示问题：上网一定会成瘾吗？上网成瘾的心理成因会有哪些？学生：根据课前准备与课堂探讨，自绘一张《上网成瘾者的心理因素》表。师：（多媒体）出示下表（要求学生将自作的表与此表对照，指出不足，共同探讨）意图：使学生明白上网成瘾者的根源，自觉远离“网毒”，做网络的主人。引语（师）：生活中如何来发挥网络的优势，使之为生活、学习服务？5.发挥网络优势的正确方法：（板书）活动六：阅读・体验学生：阅读教材69页，找出发挥网络优势的正确方法。教师：（多媒体）显示其正确方法学生：将上述方法与自己上网的实情对比，说出不足，明确改正方向。意图：让学生了解利用网络优势的正确方法，做网络的主人，为他人、社会服务。【教学总结】网络生活丰富多彩，深度诱人