第六单元 《语文园地六》 教学设计 2025-2026学年统编版小学一年级下册语文

一年级下册第五单元《语文园地五》教学设计课题《语文园地五》单元第五单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.语言运用：认识“饭、饱、茶、轻、穿、鞭、炮、袍”8个生字，会写“饱、抱”2个生字；巩固音序查字法，能快速准确查找指定汉字；正确区分“青/清”“再/在”等同音字；积累3条经典歇后语；能边说边做动作讲清游戏规则；能正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》。2.思维能力：发现形声字“形旁表意、声旁表音”的规律，掌握归类识字法；归纳口字旁、提手旁、足字旁的表意特点，拓展同类生字；能有序梳理游戏步骤，做到表达条理清晰、重点突出。3.审美创造：感受形声字的构字智慧和汉语言的凝练之美；体会歇后语的幽默风趣和儿歌的韵律美、故事性；能通过角色扮演、儿歌表演等方式进行创意表达。4.文化自信：了解传统歇后语文化，增强对汉语言的认同感；初步接触《西游记》经典故事，激发对古典名著的兴趣；培养乐于交往、团结协作的品质，享受集体活动的快乐。重点掌握“包”字族形声字的规律，区分同音字；巩固音序查字法；积累并运用3条歇后语；能清楚地讲出游戏规则。难点理解形声字“形旁表意”的特点并能迁移运用；能有条理、有礼貌地邀请同伴一起做游戏；发现儿歌的顶针修辞特点。教学过程教师活动学生活动（一）识字加油站，发现形声字规律1.出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个生字，引导学生观察：这几个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？2.带读生字，纠正字音，重点指导“袍”读páo，“鞭”读biān。3.出示识字儿歌，带领学生拍手朗读：“有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。”4.引导学生发现规律：这几个字都有“包”，读音和“包”相似，偏旁不同，意思也不同，这样的字叫形声字。5.教学新偏旁“饣”和“火”：告诉学生食字旁的字大多和食物有关，拓展“饼、饺、饿”；火字旁的字大多和火有关，拓展“烧、烤、灯”。6.指导书写“饱”和“抱”：“饱”是左右结构，食字旁要写窄，右边“包”的撇要穿插到食字旁下面；“抱”是提手旁，横折钩略向内收，右边和“饱”的右边一样。7.组织填空游戏，巩固生字：“有____能吃____，有水把____泡。有足快快跑，有手____抱。有衣____长____，有火放____。”设计意图：用朗朗上口的儿歌帮助学生识字，符合一年级学生的认知特点。通过对比观察，引导学生自主发现形声字的规律，培养学生的归类识字能力和思维能力。重点指导易错字的书写，帮助学生养成良好的书写习惯。（二）字词句运用，夯实语文基础1.同音字辨析出示“青”和“清”，提问：这两个字读音一样，写法和意思有什么不一样？引导学生填空：“远处有（）山，近处有（）泉。”并说说为什么这么填。出示“再”和“在”，用同样的方法引导学生区分：“在”表示在哪里，“再”表示又一次。让学生填空：“放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。”拓展练习：让学生用“青、清”“再、在”分别组词，巩固区分。2.我的发现出示三组生字：“吃、叫、吹、咬”“提、拔、捉、拍”“跑、跳、踢、踩”，让学生分组朗读。提问：每组生字有什么共同的偏旁？意思上有什么联系？引导学生总结：口字旁的字和嘴有关，提手旁的字和手有关，足字旁的字和脚有关。拓展提问：你还知道哪些带这三个偏旁的字？比一比谁说得多。3.音序查字法比赛复习音序查字法的步骤：第一步找音序，第二步找音节，第三步找汉字。宣布比赛规则：老师出示“溪、解、准、楼、伯”五个字，看谁能最快从字典里找到，找到后举手示意。组织比赛，巡视指导，表扬查得又快又准的学生。集体订正，说说每个字的音序是什么。设计意图：通过同音字辨析、偏旁规律发现和音序查字法比赛，夯实学生的语文基础。采用比赛的形式，能激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。拓展同类生字，培养学生的知识迁移能力。（三）日积月累，积累经典歇后语1.出示三条歇后语：“芝麻开花——节节高”“竹篮打水——一场空”“十五个吊桶打水——七上八下”，带领学生朗读。2.结合图片，逐句讲解歇后语的意思：芝麻开花是一节一节往上长的，所以“芝麻开花——节节高”比喻生活越来越好。竹篮有洞，装不住水，所以“竹篮打水——一场空”比喻白费力气，什么也没得到。十五个吊桶打水，七个上去八个下来，所以“十五个吊桶打水——七上八下”形容心里很紧张、不安。3.讲解歇后语的特点：由两部分组成，前半部分是比喻，后半部分是意思，平时可以只说前半部分。4.出示运用练习，让学生填空：考试成绩马上就要出来了，我的心里就像（）。叔叔开了一家家具店，我祝福他的生意（）。5.拓展其他常见的歇后语，比如“八仙过海——各显神通”“外甥打灯笼——照旧（舅）”。设计意图：结合图片讲解歇后语，将抽象的意思变得直观易懂，符合一年级学生的认知水平。通过运用练习，让学生学会在生活中使用歇后语，感受汉语言的幽默风趣。拓展积累，丰富学生的语言储备。（四）口语交际，学会邀请与讲规则1.出示插图，提问：图上的小朋友在玩什么游戏？你们玩过贴鼻子吗？2.邀请一名学生上台，和老师一起示范贴鼻子游戏，边做边讲规则：第一步，用布蒙住眼睛；第二步，拿着鼻子从指定位置走到黑板前；第三步，根据提示移动鼻子，贴到正确位置。3.提问：刚才老师是怎么讲规则的？怎样才能把规则讲清楚？引导学生总结：用“第一步、第二步、第三步”或者“先、接着、然后、最后”这样的词语，边说边做动作。4.再请一组学生示范，其他学生认真听，评价他们讲得好不好。5.引导学生说说还有哪些游戏，比如击鼓传花、丢手绢，分组讨论怎么讲这些游戏的规则。6.组织学生分组活动：一人当邀请者，邀请同伴一起做游戏，讲清游戏规则，然后一起玩。7.总结：邀请别人时要有礼貌，讲规则时要清楚明白，别人讲的时候要认真听。设计意图：通过示范、讨论、实践等环节，让学生在真实的情境中学会邀请同伴和讲清游戏规则。注重培养学生的口语表达能力和倾听习惯，同时让学生在游戏中感受集体活动的快乐。（五）和大人一起读，感受儿歌魅力1.出示《西游记》人物图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆，让学生认一认，说说自己知道的关于他们的故事。2.简单介绍《西游记》：这是我国的古典名著，讲的是唐僧师徒四人去西天取经，一路上降妖除魔的故事。3.播放儿歌《孙悟空打妖怪》，让学生边听边圈出儿歌里的人物。4.带领学生逐句朗读儿歌，读准字音，读出节奏。5.引导学生发现儿歌的规律：前一个句子结尾的词语是后一个句子开头的词语，这种写法叫顶针。6.提问：这首儿歌讲的是《西游记》里的哪个故事？（三打白骨精）7.组织学生表演儿歌：分组扮演不同的人物，边读边做动作。设计意图：从学生熟悉的《西游记》人物入手，激发学生的阅读兴趣。通过听、读、找、演等多种形式，让学生感受儿歌的韵律美和故事性。发现顶针的规律，培养学生的观察能力和语言感知能力。（六）课堂总结，梳理收获1.引导学生说说这节课学到了什么，有哪些收获。2.总结：这节课我们认识了很多形声字，学会了区分同音字，巩固了音序查字法，积累了有趣的歇后语，还学会了怎么邀请别人一起做游戏，读了好听的《孙悟空打妖怪》儿歌。希望同学们课后能把学到的知识运用到生活中，多读书，多和小伙伴一起做游戏。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时激发学生对语文学习和传统文化的兴趣。（七）课后作业1.布置课后作业：把“饱、抱”两个字各写3遍，组2个词语。把今天学的3条歇后语背给家长听，并用其中一条说一句话。和爸爸妈妈一起玩一个游戏，边玩边讲清游戏规则。和大人一起朗读《孙悟空打妖怪》，试着背下来。2.提醒学生认真完成作业，和家长玩游戏时要注意安全。1.仔细观察生字，找出相同部件和不同偏旁。2.跟着老师读准字音，开火车认读生字。3.拍手朗读识字儿歌，边读边做动作。4.积极发言，总结形声字的规律。5.认识新偏旁，说出更多带食字旁和火字旁的字。6.认真观察书写要点，书空笔顺，在田字格里描红、临写。7.快速完成填空游戏，巩固生字记忆。1.思考并交流两个同音字的不同之处。2.完成填空，说出自己的理由。3.用同音字组词，互相检查。1.分组朗读生字，读准字音。2.观察偏旁，发现每组字的表意特点。3.积极举手，说出更多同类偏旁的字。1.回忆音序查字法的步骤，做好准备。2.认真参加比赛，快速查字典。3.集体订正，巩固音序查字法。1.跟着老师朗读歇后语，读准字音。2.结合图片，理解每条歇后语的意思。3.完成运用练习，说说为什么这么填。4.认真倾听老师拓展的歇后语，积累下来。1.观察插图，说说自己玩贴鼻子的经历。2.认真看老师和同学的示范，记住游戏规则。3.积极发言，总结讲清规则的方法。4.参与示范和评价，学习别人的优点。5.分组讨论，梳理自己喜欢的游戏的规则。6.互相邀请，讲清规则，一起玩游戏。1.认识《西游