【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第一单元 第1课 春天在哪里 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第一单元第1课春天在哪里教案一、核心素养目标1.图像识读：引导学生观察春天自然景物的色彩、形态变化，如嫩绿的小草、粉红的桃花、飞舞的蝴蝶等，能够准确辨识表现春天的美术作品中典型元素，感知春天的视觉美感。2.美术表现：鼓励学生运用油画棒、水彩笔、彩纸等多种美术工具，通过涂色、剪贴、简单绘画等方式，表现自己观察到或想象中的春天景物，初步掌握简单的色彩搭配和造型方法，提升动手创作能力。3.审美判断：让学生感受春天景物的色彩美、形态美和生机美，能够用简单的语言表达对春天美术作品的喜爱之处，初步形成对自然美的欣赏能力和判断意识。4.文化理解：引导学生了解春天是万物复苏的季节，感受不同文化中人们对春天的喜爱与赞美，体会美术作品与自然、生活的紧密联系，培养热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重点1.引导学生准确观察并捕捉春天景物的典型特征，如色彩以嫩绿、粉红、鹅黄等明亮色调为主，形态上小草萌芽、花朵绽放、动物苏醒等。2.指导学生运用合适的美术工具和方法，生动表现春天的景物，掌握简单的色彩搭配技巧，让作品具有春天的生机与活力。三、教学难点1.帮助学生将观察到的春天景物转化为美术表现语言，准确把握景物的形态和色彩特点，避免作品表现单一、缺乏细节。2.引导学生在创作中融入自己的情感和想象，使作品具有个性化的表达，体现对春天的独特感受。四、教学方法1.观察法：组织学生观察春天的实景图片、视频，或带领学生在校园内观察春天的景物，积累创作素材。2.演示法：教师通过简单的绘画、剪贴演示，向学生展示表现春天景物的基本方法和技巧。3.讨论法：引导学生围绕春天的景物特征、创作思路等展开讨论，激发思维，相互启发。4.实践法：让学生自主进行美术创作，教师巡回指导，及时解决创作中遇到的问题。5.欣赏法：引导学生欣赏表现春天的美术作品、诗歌、歌曲等，提升审美体验。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.情境导入：教师播放歌曲《春天在哪里》，同时展示春天的实景视频，视频中包含嫩绿的小草、盛开的桃花、飞舞的蝴蝶、解冻的小河等画面。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才歌曲里唱到了春天在哪里？视频中你们看到了哪些春天的景物呀？”2.学生自由发言，分享自己看到的和感受到的春天。3.教师总结：“春天就像一位魔法师，让大地变得生机勃勃。今天我们就一起来寻找春天、描绘春天，学习《春天在哪里》。”（板书课题）（二）新知探究（10分钟）1.观察春天的色彩：教师展示春天景物的高清图片，如嫩绿的小草、粉红的桃花、鹅黄的迎春花、白色的梨花等，引导学生观察并提问：“同学们，春天的景物都有哪些颜色呀？这些颜色给你们什么样的感觉？”学生观察后发言，教师总结：春天的色彩以明亮、清新的色调为主，如嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝等，这些颜色让人感觉温暖、有活力。2.观察春天的形态：教师继续展示图片，引导学生观察不同景物的形态，如小草是尖尖的、细细的；桃花是五瓣的，有的全开，有的半开；蝴蝶的翅膀是对称的，有不同的花纹。教师通过提问“小草和大树在春天有什么不同的变化？” “花朵的形状都一样吗？”等，帮助学生准确把握春天景物的形态特征。3.欣赏美术作品：教师展示几幅表现春天的儿童美术作品和名家简笔画，如《春游》《花园里的春天》等，引导学生观察：“这些作品画了什么？画家是用什么颜色和方法表现春天的？你最喜欢哪幅作品，为什么？”通过欣赏，让学生了解表现春天的多种美术形式，积累创作思路。（三）技法演示（10分钟）1.绘画演示：教师以“小草和桃花”为例，在黑板上简单演示绘画过程。首先用浅绿色的油画棒画出尖尖的小草，注意小草的疏密变化；再用粉红色的水彩笔勾勒出桃花的花瓣，中间用黄色画花蕊，提醒学生注意花朵的大小和位置分布。2.剪贴演示：教师展示用彩纸剪贴的“蝴蝶”，演示如何将彩纸对折，画出蝴蝶一半的形状，然后剪下，展开后就是对称的蝴蝶翅膀，再用彩笔添加花纹。3.技巧讲解：教师强调在涂色时要均匀，不要涂出轮廓线；剪贴时要注意安全，使用剪刀要小心；创作时可以加入自己的想象，如给春天的景物加上可爱的表情等。（四）创作实践（20分钟）1.任务布置：让学生选择自己喜欢的美术工具和方法，创作一幅表现春天的作品，题目自定，如《我的春天花园》《春天的小河》《寻找春天》等。要求作品能够体现春天的色彩和形态特征，融入自己的想象。2.学生创作：教师巡回指导，对于绘画有困难的学生，引导他们回忆观察到的春天景物，帮助他们确定创作主题；对于涂色不均匀的学生，及时纠正方法；鼓励学生大胆运用色彩，添加细节，表现自己对春天的独特感受。3.作品展示准备：让学生在作品背面写上自己的名字，完成后将作品放在指定的展示区。（五）作品评价（10分钟）1.学生自评：邀请几位学生上台展示自己的作品，分享自己的创作思路、使用的工具和方法，以及作品想要表达的对春天的感受。2.学生互评：其他学生认真倾听，然后对展示的作品进行评价，说说作品的优点，如色彩搭配漂亮、形态表现生动等，也可以提出合理的建议。教师引导学生用“我喜欢这幅作品的……因为……” “如果这里能……会更好”等句式表达。3.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创作热情和进步，表扬有创意、表现生动的作品；对于存在不足的作品，委婉地指出问题，并给出改进建议。同时，总结学生在创作中运用的表现方法和技巧，强调春天的美感和创作的乐趣。（六）课堂小结（5分钟）教师总结：“今天我们一起寻找了春天，观察了春天的色彩和形态，还用画笔和彩纸描绘了美丽的春天。通过这节课，我们感受到了春天的生机与美好，也学会了用简单的美术方法表现春天。希望同学们以后能够多留心观察身边的大自然，发现更多的美，用美术作品记录生活中的美好瞬间。”六、教材分析《春天在哪里》是2026春小学美术人教版一年级下册第一单元“大地母亲”的开篇课。本单元以“大地母亲”为主题，旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。本节课作为单元的起始，紧密围绕“春天”这一核心元素，通过观察、欣赏、创作等活动，让学生初步感知大自然的季节变化，掌握表现春天景物的基本美术方法。教材选取了大量贴近一年级学生生活的春天景物图片和儿童美术作品，降低了学生观察和创作的难度，同时注重激发学生的想象力和创造力。教材的设计符合一年级学生的认知特点和美术学习规律，从直观感知到动手实践，层层递进，有助于培养学生的核心素养，为后续学习本单元其他课程奠定基础。七、作业设计1.基础作业：和爸爸妈妈一起到户外寻找春天，观察一种春天的景物（如小草、花朵、小鸟等），用绘画的方式把它画下来，下节课带到课堂上分享。要求画面清晰，能够体现景物的基本特征。2.拓展作业：尝试用多种材料表现春天，如用彩纸剪贴一幅春天的风景、用黏土捏制春天的小动物等。鼓励学生大胆创新，运用不同的表现形式展现春天的美。八、结语板块春天是充满生机与希望的季节，大自然在春天展现出最美的模样。通过本节课的学习，我们不仅学会了用美术的眼睛发现春天的美，还学会了用画笔记录春天的美。希望同学们