特岗教师专项训练试题及答案

特岗教师专项训练试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的表扬而认真听讲，这种学习动机属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.成就内驱力3.以下哪种学习迁移属于具体迁移（）A.对“蜜蜂”“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握B.举一反三、触类旁通C.学会写“石”字，有助于写“磊”字D.数学学习中由数字运算到字母运算的转化4.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛5.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观7.杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》8.对学生进行德育的特殊途径是（）A.社会实践B.各科教学C.班主任工作D.课外活动9.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益10.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.优良的个性品质2.下列属于班级授课制优点的有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于培养学生的创造性D.有利于发挥集体的教育作用3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导4.我国学校德育的主要内容有（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育5.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略6.学习动机的作用有（）A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.同化功能7.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平8.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律9.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.一定的共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围10.教师进行教学工作的基本程序有（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（）4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）5.信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（）6.学习动机越强，学习效率越高。（）7.定势对迁移只起阻碍作用。（）8.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（）10.教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述如何激发学生的学习动机。2.简述班主任工作的主要内容。3.简述学校开展心理健康教育的途径。4.简述有效教学的基本特征。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在新课程背景下，教师应如何转变自己的教学行为。2.探讨如何培养学生良好的学习习惯。3.请讨论在教学中如何促进学生的学习迁移。4.谈谈你对“教师是学生学习的促进者”这一观点的理解。答案一、单项选择题1.A2.A3.C4.C5.C6.A7.C8.C9.B10.C二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABC4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.激发学生学习动机可：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.班主任工作内容：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育工作；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；写好班主任工作计划与总结。3.学校心理健康教育途径：开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理辅导或咨询；小组辅导。4.有效教学基本特征：有明确目标，能达成教学任务；关注学生进步和发展，尊重主体地位；讲究教学效益，合理利用时间；有反思和调控，能不断改进教学。五、讨论题1.新课程下教师转变教学行为：要尊重赞赏学生；帮助引导学生学习；加强与其他教师合作；积极开发利用课程资源，创造性教学。2.培养学生良好学习习惯：教师树立榜样；明确学习习惯要求；让学生有规划学习时间和任务的意识