2026上海师范大学康城实验学校招聘（编外）考试参考题库及答案解析

2026上海师范大学康城实验学校招聘（编外）考试参考题库及答案解析第一部分公共基础知识（编外招聘必考）一、单项选择题教育的根本任务是（）

A.传授知识B.立德树人C.培养技能D.发展智力

答案：B

解析：《中华人民共和国教育法》明确规定，教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。上海中小学招聘中，立德树人是核心考点，贴合该校育人理念。

上海师范大学康城实验学校的办学依托单位是（）

A.上海交通大学B.上海师范大学C.华东师范大学D.复旦大学

答案：B

解析：该校是由上海师范大学与相关单位合作创办的九年一贯制学校，办学依托上海师范大学的教育资源和师资优势，是编外招聘常考的学校基本信息。

下列不属于教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.等价交换

答案：D

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容，等价交换不属于教师职业道德范畴，贴合上海教师招聘师德考察重点。义务教育阶段学校的办学原则是（）

A.以营利为目的B.公益性为主C.自主办学、不受监管D.侧重应试教育

答案：B

解析：义务教育具有公益性、强制性、统一性的特点，学校办学以公益性为主，不得营利，这是上海义务教育阶段学校招聘的基础考点。

上海教师编外招聘中，对教师的核心能力要求不包括（）

A.教学实施能力B.家校沟通能力C.科研创新能力D.单纯的应试辅导能力

答案：D

解析：上海中小学编外教师招聘注重综合能力，强调教学、沟通、科研等多方面素养，单纯的应试辅导能力并非核心要求，贴合该校注重学生全面发展的办学方向。

教师在课堂上发现学生有异常行为，首先应该（）

A.立即停止教学，批评学生B.观察并了解情况，适时进行引导

C.请其他同学帮忙制止D.忽视该行为，继续教学

答案：B

解析：教师面对学生的异常行为，应保持冷静，首先通过观察和沟通了解情况，以便采取恰当的引导方式。立即批评可能会使学生产生抵触情绪，请其他同学帮忙可能不够专业，忽视行为则会放任问题发展，贴合教师日常教学场景。

下列哪种教学方法最符合因材施教的原则（）

A.所有学生使用统一的教材和进度B.根据学生的兴趣和能力调整教学内容和方法

C.只注重学生的考试成绩D.让学生自由选择学习内容

答案：B

解析：因材施教强调根据学生的个体差异调整教学，以发挥学生的潜能。统一教材和进度无法满足所有学生的需求，只注重成绩和让学生自由选择都存在局限性，贴合上海教育强调的个性化教学理念。

教育的基本要素不包括（）

A.教师B.学生C.教材D.学校

答案：D

解析：教育的基本要素包括教师、学生和教育活动，教材是教育内容的载体，学校是教育活动的场所，并非基本要素，是教育基础理论常考考点。

教师职业素养的核心是（）

A.教学技能B.职业道德C.学历水平D.人际关系

答案：B

解析：教师职业素养是多方面的，但职业道德是其核心。良好的职业道德能够指导教师的行为，影响学生的成长，教学技能、学历水平和人际关系都是教师应具备的素质，但都应建立在职业道德的基础之上。

上海中小学教育中，强调的“五育并举”是指（）

A.德智体美劳B.德智体美技C.德智体艺劳D.德智体技劳

答案：A

解析：我国教育方针明确提出“五育并举”，即德智体美劳全面发展，这是上海中小学教育的核心导向，也是编外招聘的高频考点。

二、多项选择题上海师范大学康城实验学校编外教师的岗位职责包括（）

A.承担课堂教学任务，保证教学质量B.参与学校的教研活动和备课活动

C.负责学生的思想教育和日常管理D.配合学校完成各项教育教学相关工作

答案：ABCD

解析：该校编外教师与在编教师承担相近的教学和管理职责，包括教学实施、教研备课、学生管理、学校安排的其他相关工作，贴合该校招聘公告中对岗位的核心要求。

教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体要求包括（）

A.关心学生的身心健康B.尊重学生的人格

C.平等公正对待所有学生D.对学生严格要求、耐心教导

答案：ABCD

解析：关爱学生是教师职业道德的核心，具体要求包括关心身心健康、尊重人格、平等公正、严格耐心教导，是上海教师招聘师德考察的重点内容。

上海义务教育阶段的教学特点包括（）

A.注重素质教育，淡化应试B.强调学生的主体地位

C.注重家校合作D.突出实践能力和创新精神培养

答案：ABCD

解析：上海义务教育阶段坚持素质教育导向，突出学生主体、家校合作，注重实践与创新能力培养，贴合该校九年一贯制办学的教学特点。

教师与家长沟通时，应该遵循的原则包括（）

A.耐心听取家长的意见和建议B.尊重家长的人格和诉求

C.及时反馈学生的在校情况D.以批评学生为主，督促家长管教

答案：ABC

解析：教师与家长沟通的核心是形成教育合力，应耐心倾听、尊重诉求、及时反馈，批评为主的方式会引发家长反感，不利于沟通效果，贴合教师日常工作要求。

教育心理学的研究内容主要包括（）

A.学习理论B.智力发展C.教学方法D.情绪情感E.个体差异

答案：ABCDE

解析：教育心理学的研究内容涉及学习理论、智力发展、教学方法、情绪情感和个体差异等多个方面，是教师理解学生、开展教学的理论基础。

三、判断题上海师范大学康城实验学校是一所公办九年一贯制学校，编外教师享受与在编教师同等的福利待遇。（）

答案：错误

解析：该校为公办学校，编外教师与在编教师在福利待遇、编制归属上存在差异，编外教师待遇参照学校相关规定执行，并非完全同等。

教师在教学过程中，应严格按照教材内容教学，不得调整教学内容和方法。（）

答案：错误

解析：教师应结合学生实际情况和教学需求，灵活调整教学内容和方法，因材施教，而非机械照搬教材，贴合上海教育强调的灵活教学理念。

立德树人是教育的根本任务，也是教师开展一切工作的出发点和落脚点。（）

答案：正确

解析：我国教育的根本任务是立德树人，教师的教学、管理等所有工作都应围绕这一核心展开，是上海教师招聘的核心考点。

编外教师不需要参与学校的教研活动和培训，只需完成课堂教学任务即可。（）

答案：错误

解析：该校编外教师需积极参与学校的教研、备课、培训等活动，不断提升教学能力，与在编教师共同推进学校教育教学质量提升。

教育评价只关注学生的学习成绩，不关注学生的其他方面。（）

答案：错误

解析：教育评价应该全面考虑学生的学习成绩、行为表现、情感态度等多方面，以促进学生全面发展，贴合素质教育导向。

第二部分专业基础知识（分学科核心考点，贴合该校招聘岗位）一、小学信息学科（该校2026年编外招聘岗位）（一）单项选择题在Windows系统中，下列操作中不能关闭窗口的是（）

A.点击窗口右上角的“关闭”按钮B.按Alt+F4组合键

C.按Ctrl+W组合键D.双击窗口标题栏

答案：D

解析：双击窗口标题栏是最大化或还原窗口，并非关闭窗口；A、B、C均为关闭窗口的常用操作，是小学信息教学的基础内容。

下列软件中，属于办公软件的是（）

A.PhotoshopB.WPSC.微信D.抖音

答案：B

解析：WPS属于办公软件（包含文字处理、表格、演示等功能）；A是图像处理软件，C、D是社交娱乐软件，贴合小学信息课堂教学内容。

小学信息技术课程的核心目标是（）

A.培养学生的编程能力B.培养学生的信息素养

C.让学生熟练使用办公软件D.让学生掌握网络技术

答案：B

解析：小学信息技术课程以培养学生的信息素养为核心，包括信息获取、处理、应用、安全等能力，编程、办公软件、网络技术均为素养培养的载体。下列关于计算机病毒的说法，正确的是（）

A.计算机病毒可以通过空气传播B.计算机病毒不会破坏硬件

C.计算机病毒具有传染性和破坏性D.安装杀毒软件后就不会感染病毒

答案：C

解析：计算机病毒具有传染性、破坏性、潜伏性等特点；A错误，病毒通过存储设备、网络等传播；B错误，部分病毒会破坏硬件；D错误，杀毒软件需及时更新，无法完全杜绝病毒。

（二）简答题简述小学信息技术课堂中，培养学生信息安全意识的具体方法。

答案：1.结合生活实例，讲解个人信息（姓名、电话、密码等）保护的重要性，避免泄露；2.演示网络诈骗、病毒传播的常见形式，教会学生识别风险；3.开展实践活动，如设置安全密码、辨别钓鱼网站，提升实操能力；4.引导学生遵守网络规则，不传播不良信息，文明上网；5.定期开展信息安全主题班会，强化意识。

解析：贴合小学信息教学要求，结合学生年龄特点，注重理论讲解与实践结合，符合该校信息技术教学的核心导向。

简述小学信息技术课程中，“任务驱动法”的应用要点。

答案：1.任务设计贴合学生生活和认知水平，难度适中，可分解为小任务，循序渐进；2.明确任务目标，让学生清楚“做什么”“怎么做”“达到什么效果”；3.引导学生自主探究、合作学习，遇到问题时给予适当指导；4.任务完成后，进行总结评价，肯定优点，指出不足，促进学生提升；5.结合教学内容，设计实践性、趣味性任务，激发学生学习兴趣。

二、初中英语、音乐、地理学科（该校2026年储备教师岗位，编外招聘相关）（一）初中英语单项选择题：Whichofthefollowingsentencesisgrammaticallycorrect?（）

A.Hedon’tlikeplayingfootball.B.Shehastwoapple.

C.TheywillgotoBeijingtomorrow.D.IamwatchTVnow.

答案：C

解析：A错误，主语He为第三人称单数，助动词用doesn’t；B错误，apple为可数名词，two后接复数apples；D错误，现在进行时结构为am/is/are+doing，应为watching；C正确，一般将来时结构正确。

简答题：简述初中英语课堂中，如何激发学生的英语学习兴趣。

答案：1.结合学生兴趣，设计情境教学（如购物、旅行、对话等），让学生在情境中运用英语；2.引入英文歌曲、动画、短视频等素材，增加课堂趣味性；3.开展小组竞赛、角色扮演等活动，调动学生参与积极性；4.关注学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生自信心；5.联系生活实际，让学生感受到英语的实用性，激发学习动力。

（二）初中音乐单项选择题：下列乐器中，属于弦乐器的是（）

A.钢琴B.小提琴C.笛子D.架子鼓

答案：B

解析：小提琴属于弦乐器；A钢琴属于键盘乐器；C笛子属于管乐器；D架子鼓属于打击乐器，是初中音乐基础考点。

简答题：简述初中音乐教学中，如何培养学生的音乐表现力。

答案：1.引导学生多听、多感受，理解音乐作品的情感和内涵，为表现力奠定基础；2.开展歌唱、乐器演奏等实践活动，让学生亲身参与音乐表达；3.引导学生结合作品情感，调整演唱/演奏的节奏、力度、速度，提升表达的准确性；4.鼓励学生大胆展示，给予针对性评价和指导，帮助学生改进；5.结合音乐作品的背景、主题，引导学生融入情感，增强表现力。

（三）初中地理单项选择题：下列关于我国地理位置的说法，正确的是（）

A.位于西半球、北半球B.位于亚洲东部，太平洋西岸

C.大部分地区位于热带D.没有濒临海洋

答案：B

解析：我国位于东半球、北半球，A错误；大部分地区位于北温带，C错误；濒临太平洋，有漫长的海岸线，D错误；B正确，是初中地理核心考点。

简答题：简述初中地理课堂中，地图的应用技巧。

答案：1.引导学生掌握地图三要素（方向、比例尺、图例和注记），这是使用地图的基础；2.结合教学内容，针对性使用地图（如地形图、气候图、交通图等），帮助学生理解地理知识；3.教给学生读图方法，先整体后局部，先找关键信息，再分析规律；4.开展读图、析图、绘图活动，提升学生的地图运用能力；5.联系生活实际，让学生学会运用地图解决实际问题（如查找路线、分析区域特征）。

第三部分主观题（编外招聘高频题型，侧重实操和理念）一、论述题论述题：结合上海师范大学康城实验学校的办学理念，谈谈编外教师应如何履行岗位职责，提升教学质量。

答案：上海师范大学康城实验学校依托上海师范大学的教育资源，秉持“立德树人、全面发展”的办学理念，注重学生核心素养培养和教师专业成长。作为编外教师，应从以下几方面履行岗位职责、提升教学质量：

1.坚守教育初心，践行立德树人根本任务。在教学过程中，不仅传授知识技能，更要关注学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，贴合该校育人核心导向。

2.深耕教学实践，提升课堂教学效率。认真备课、上课，结合学生实际情况和学科特点，创新教学方法，注重因材施教，落实上海素质教育要求，让课堂更具趣味性和实效性，保障教学质量。

3.积极参与教研，促进专业能力提升。主动参与学校的备课、教研、培训等活动，借鉴优秀教师的教学经验，反思自身教学不足，不断更新教育理念，提升教学技能，与学校共同成长。

4.做好学生管理和家校沟通。关心每一位学生的成长，关注学生的身心健康，及时解决学生的学习和生活难题；主动与家长沟通，反馈学生在校情况，倾听家长意见，形成家校教育合力，助力学生全面发展。

5.遵守学校规章制度，践行教师职业道德。严格遵守学校的各项教学、管理规定，做到爱岗敬业、为人师表，尊重学生、关爱学生，以高度的责任心对待教育教学工作，维护学校形象。

解析：紧密结合该校办学依托和育人理念，贴合编外教师岗位职责，突出上海教育特色，符合招聘考试对教师理念和实操能力的考察要求。

论述题：结合教学实际，谈谈如何在中小学课堂中落实“五育并举”的教育方针。

答案：“五育并举”即德智体美劳全面发展，是我国教育的核心方针，也是上海中小学教育的重要导向，结合课堂教学实际，可从以下几方面落实：

1.德育为先，融入课堂全过程。在各学科教学中渗透德育元素，如语文中的传统文化、英语中的文明交际、地理中的家国情怀，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德修养。

2.强化智育，夯实知识基础。立足学科核心素养，优化教学内容和方法，注重培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，避免应试化教学，让学生掌握扎实的知识和技能。

3.重视体育，增强学生体质。在体育课堂中，传授体育技能，培养学生的运动兴趣和锻炼习惯；在其他课堂中，合理安排休息时间，引导学生劳逸结合，落实“健康第一”的理念。

4.渗透美育，提升审美素养。通过音乐、美术等学科教学，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力；在语文、地理等学科中，挖掘审美素材，引导学生感受自然美、人文美，提升审美情趣。

5.落实劳育，培养劳动习惯。结合学科教学和校园活动，引导学生参与力所能及的劳动（如课堂卫生、校园保洁、手工制作等），让学生体会劳动的价值，培养吃苦耐劳、勤俭节约的劳动品质。

解析：贴合中小学教学实际，涵盖五育的具体落实方法，符合上海教育“五育并举”的导向，也是该校编外教师招聘中重点考察的教育理念。

二、案例分析题案例分析题：在小学信息技术课堂上，有部分学生对编程教学不感兴趣，上课注意力不集中，有的甚至偷偷玩游戏；还有部分学生基础薄弱，跟不上教学进度，产生了厌学情绪。作为授课教师（编外），你会如何处理这种情况？

答案：面对这种情况，我会结合小学学生的年龄特点和信息技术学科特点，针对性采取措施，兼顾不同层次学生的需求，激发学生学习兴趣，化解厌学情绪，具体做法如下：

1.优化教学内容和方法，激发学习兴趣。将编程教学与学生生活、兴趣结合，设计趣味性任务（如制作简单动画、小游戏），替代枯燥的理论讲解；采用小组合作、分层任务的方式，让每个学生都能参与其中，获得成就感。

2.关注基础薄弱学生，实施分层教学。针对跟不上进度的学生，设计基础型任务，降低学习难度；利用课堂巡视、课后辅导的时间，一对一解答疑问，帮助他们夯实基础，逐步提升能力，避免因难度过高产生厌学情绪。

3.加强课堂管理，规范学生行为。明确课堂纪律，对注意力不集中、玩游戏的学生，采用眼神提醒、轻声提醒的方式，避免影响其他学生；同时，设置课堂奖励机制（如“编程小能手”评选），鼓励学生积极参与，调动学习积极性。

4.及时沟通引导，关注学生心理。课后与注意力不集中、厌学的学生谈心，了解他们不感兴趣、跟不上进度的原因，针对性进行引导；肯定他们的优点和进步，增强学生的自信心，让他们感受到教师的关注和重视。

5.反思教学不足，持续改进。课后反思编程教学的内容、方法是否贴合学生实际，及时调整教学策略，优化课堂设计，让教学更符合学生的认知水平和兴趣特点，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

解析：贴合小学信息技术课堂实际，结合编外教师的教学职责，措施具体、可操作，兼顾兴趣激发、分层教学、课堂管理和心理引导，符合该校对教师教学能力的要求。

案例分析题：某初中班级中，有学生上课经常迟到、不交作业，学习态度不端正，班主任（编外教师）多次提醒后，该学生仍没有改进，甚至产生抵触情绪，与班主任发生争执。请结合教师职业道德和班级管理知识，谈谈你会如何处理这件事。

答案：作为编外班主任，面对学生的不良行为和抵触情绪，我会坚持以人为本，遵循教师职业道德，运用科学的班级管理方法，耐心引导，化解矛盾，具体做法如下：