2026年学前教育宣传月活动实施方案、总结（共同守护数字时代的童年）

2026年学前教育宣传月活动实施方案***县实验幼儿园(2026年5月6日)一、指导思想根据省市关于开展2026年学前教育宣传月活动的通知要求，深入贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》,聚焦数字时代儿童保护这一重大现实课题。引导幼儿园教师、家长及全社会充分理解和尊重幼儿身心发展规律，深刻认识幼儿过早、过多接触数字产品的潜在风险，高度重视幼儿真实生活与游戏的重要价值。通过宣传月活动，推动依法办园、科学保教，防止以数字产品替代亲情陪伴、师幼互动与同伴交往，共同守护数字时代幼儿的健康而有意义的童年。二、宣传主题三、宣传时间2026年5月20日至6月20日四、宣传内容(一)深入解读数字时代儿童保护的法律要求与现实意义结合《中华人民共和国学前教育法》相关条款，宣传幼儿园和家庭应当为学前儿童创设亲近自然、亲身体验、有温度的成长环境，促进幼儿主动探究学习。禁止将手机、平板作为“电子保姆”,用短视频、动画、线上早教APP替代亲子陪伴与户外游戏。(二)剖析数字产品对学前儿童学习与发展的不利影响从儿童保健、学前教育、网络安全等多学科视角，系统分析过早、过度使用数字产品对幼儿视力、注意力、语言发展、社会交往及情绪调控等方面的潜在危害，帮助教师和家长形成理性认识。(三)推广科学保教与真实体验的实践案例宣传幼儿园在“以游戏为基本活动”“亲近自然、实际操作、亲身体验”等方面的优秀做法，展示如何通过丰富的生活化、游戏化活动促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域协调发展，树立科学保教典型。(四)倡导家园社协同，构建数字时代儿童保护网络引导家长自觉减少幼儿使用数字产品的时间，增加有效陪伴、亲子阅读、户外活动和同伴游戏。鼓励社区、网信、卫健、妇联等部门共同参与，营造有利于幼儿健康成长的社五、活动安排(一)启动准备阶段(5月10日—5月20日)1.召开宣传月启动仪式暨工作部署会。组织各幼儿园园长、保教主任、骨干教师代表参加，传达上级通知精神，明确本次宣传月主题、意义及工作要求，统一思想认识。月活动方案，细化责任分工，于5月20日前报送至县学前3.征集宣传素材与典型案例。面向幼儿园教师、家长、教研员征集“数字时代护童年”故事或短视频，内容包括如何引导幼儿远离电子产品、如何开展有意义的亲子活动、幼儿园真实游戏案例等。每所幼儿园至少报送1个典型案例(文字+图片/视频)和1篇微信公众号推文，案例字数控制在15004.开发科学宣传材料。整合儿童保健、学前教育、网络安全等权威资源，统一制作或推荐使用宣传海报、手册、短视频、家长告知书等。(二)全面实施阶段(5月20日—6月20日)1.主题研讨活动。以幼儿园为单位，开展“数字时代，我们如何保护童年”专题研讨会。学习学前教育法相关条款，结合本园实际剖析幼儿使用数字产品的现状、问题及改进策2.家长讲座与互动活动。举办家长课堂，邀请儿童保健专家、学前教育专家或优秀园长主讲，内容聚焦“数字产品对幼儿的影响”“高质量亲子陪伴的方法”等。开展“家庭屏幕时间承诺”活动，鼓励家长与幼儿共同制定合理的屏幕4.组织“放下手机，一起玩”亲子游戏周。设计传统游戏、自然探索、手工制作等活动，让家长亲身体验非数字游戏的乐趣与价值。5.新媒体联动宣传。制作“数字时代儿童保护”系列短视频，通过微信公众号、视频号、抖音号等平台发布。各幼儿园利用美篇、班级群等渠道推送典型案例、专家观点、家长感悟等内容，形成线上线下传播合力。将宣传内容融入六一庆祝活动，如编排情景剧《屏幕外面的世界》、亲子自然游戏挑战赛、幼儿作品展(无数字设备创作)等。可以在活动中向家长发放《数字时代幼儿健康(三)总结提升阶段(6月21日—6月25日)1.各园总结报送。各幼儿园对宣传月活动进行全面总结，整理文字、图片、视频及媒体报道等材料，于6月25日前报学前室。2.优秀案例遴选与推广。在宣传月期间遴选部分优秀案例、短视频、活动报道等，向上级教育部门推荐报送。3.建立长效机制。将数字时代儿童保护要求纳入幼儿园常规保教工作与家园共育体系，推动宣传活动向常态化延伸，避免“走过场”。六、有关要求(一)精心组织实施提升幼儿园保育教育质量紧密结合，制定切实可行的活动方案，认真部署各项活动。严防任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品。(二)坚持科学导向主动联系儿童保健、学前教育、网络安全等权威资源，发挥教研机构和幼儿园专业作用，紧扣数字时代儿童保护主题开发宣传材料。要结合幼儿园科学保教实践案例，剖析数字产品的不利影响，引发幼儿园和家长的情感共鸣与深度思(三)协同联动宣传各幼儿园要积极协调当地宣传、网信、卫健、妇联等相关部门参与，构建家园社协同、线上线下相结合的宣传推进机制。教育部将统一制作发布主题宣传片等资源，支持各地开展活动。(四)创新宣传方式充分利用新媒体传播速度快、公众关注度高的特点，以小切口、讲故事的方式开展宣传，避免空洞说教。关注个体在科学保教中的真实收获与感悟，以共情打动人心。(五)做好活动总结各幼儿园要及时挖掘宣传月活动亮点，汇总相关文字、(六)严肃宣传纪律坚持公益性原则，自觉抵制商业化运作。严禁任何机构和个人借宣传月名义开展商业推广、产品推销，确保宣传活动的纯洁性和教育性。2026年学前教育宣传月活动总结(2026年6月25日)一、活动基本情况2026年5月20日至6月20日，按照教育部及省市教育行政部门的统一部署，我县紧紧围绕“共同守护数字时代的童年”这一主题，扎实开展了为期一个月的学前教育宣传月直面数字时代幼儿成长面临的现实挑战，聚焦数字产品过度使用对幼儿感官发育、社交能力、专注力与创造力带来的隐性伤害，通过形式多样、内容丰富的宣传活动，引导广大教重申“真实生活与游戏是幼儿学习的基本途径”这一核心理念，推动家园社协同构建数字时代儿童保护网络。全县共有56所幼儿园参与，覆盖教师1450人、幼儿7500人、家长24000人次，开展各类主题活动126场，发布宣传报道260篇，制作短视频150个，取得了良好的宣传效果和(一)直面时代挑战，精准把握宣传方向本次宣传月最核心的突破，在于直面数字时代对幼儿成长底层逻辑的冲击。我们深刻认识到：3-6岁是儿童感官发育、社交能力、专注力与创造力发展的关键期，幼儿的学习方式以“直接感知、亲身体验、实际操作”为核心。然而当下，不少家庭将手机、平板作为“电子保姆”,用短视频、动画、线上APP替代亲子陪伴与户外游戏，快节奏的短视频以高频刺激打断幼儿的注意力，碎片化信息让孩子难以建立持续专注的习惯；屏幕互动的单向性无法传递真实社交中的表情、语气、肢体语言，阻碍了共情能力与沟通能力的发长时间的屏幕暴露挤占了户外活动时间，影响体能发育与感官体验，甚至增加近视、肥胖等健康风险。而是以科学为依据、以案例为载体，精准剖析“隐性伤害”如何悄然侵蚀幼儿成长根基，使宣传活动从一开始就具备了强烈的现实针对性和问题导向。(二)破除认知误区，引导回归教育本源针对数字时代普遍存在的育儿焦虑与认知误区，宣传月着力破解“屏幕育儿=早期教育”的错误观念。我们看到，部分机构趁机推出针对低龄儿童的线上课程、智能早教产品，放大了家长的焦虑，让“屏幕育儿”成为潮流。这种认知误区，本质上是对幼儿发展规律的背离——幼儿的成长不需要“加速”,而是需要有温度的陪伴、真实的体验与自由的游戏。反复传递一个核心理念：用数字产品替代亲子互动，看似解决了“带娃难题”,实则切断了孩子与真实世界的联结，让童年失去了应有的烟火气与生命力。宣传月不是要拒绝数字技术，而是要为数字时代的童年划清边界、守住底线，引导家长放下手机、回归陪伴，让技术服务于成长，而非异化童(三)呼应法治要求，构建协同保护网络本次宣传月是对国家法治与未成年人保护体系的积极回应。2025年《中华人民共和国学前教育法》正式实施，明确提出“坚持最有利于学前儿童的原则”,而数字时代的儿童保护，正是这一原则在当下的重要实践场景。各园将宣传月活动与普法工作紧密结合：一是开展“园长话新法”“教师谈体会”“家长说感悟”等活动，用鲜活的故事解读法律规定；二是整合儿童保健、学前教育、网络安全等专业资源，开发科学宣传材料，剖析数字产品的不利影响；三是积极协调宣传、网信、卫健、妇联等部门参与，构建家园社协同、线上线下相结合的宣传推进机制。教育部统一发布的主题宣传片在各类平台广泛传播，让法律的温度真正传递到每一个孩子身边。(四)坚守教育初心，丰富宣传实践形式学前教育的核心价值，不是培养“早慧的神童”,而是为孩子一生的幸福奠定基础。亲近自然的游戏、温暖的亲子陪伴、自由的探索体验，才是幼儿成长最珍贵的养分。围绕这一初心，各园开展了形式多样、富有实效的宣传活动。数字产品的现状与改进策略，形成60份研讨报告。2.家长讲座与互动：全县共举办家长课堂80场，开展“家庭屏幕时间承诺”活动，1200个家庭参与并制定了合理3.幼儿园开放日与亲子游戏周：每周五设为开放日，累计接待家长入园观摩25000人次，重点展示无电子屏幕介入玩”亲子游戏周，设计传统游戏、自然探索、手工制作等活动，让家长亲身体验非数字游戏的乐趣与价值。4.新媒体联动宣传：制作并发布“数字时代儿童保护”系列短视频150个，累计播放量10万次。各幼儿园利用微信公众号、美篇、班级群等渠道推送典型案例、专家观点、家长感悟等内容3000篇，形成线上线下联动的传播格局。5.六一儿童节主题宣传：将宣传内容融入六一庆祝活动，编排情景剧《屏幕外面的世界》、亲子自然游戏挑战赛等50场次活动，向家长发放《数字时代幼儿健康生活倡议书》2在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中的不足：1.城乡之间开展不平衡。城区幼儿园活动形式较为丰富，部分农村幼儿园受资源、师资等条件限制，宣传深度和覆盖面有待提升，农村家庭中“屏幕育儿”现象更为普遍，干预2.部分家长观念转变困难。少数家长仍认为“孩子玩平板、看手机是学习”“不让他玩会闹”,科学育儿理念的普及仍需持续用力。数字时代育儿焦虑的根源较为复杂，短期3.长效机制的落实不够到位。个别幼儿园存在“宣传月