《丰富表达形式》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术三年级下册

《丰富表达形式》教案-2025-2026学年湘教版（新教材）小学信息技术三年级下册学情分析学生已掌握故事六要素，完成故事构思，具备演示文稿基础操作（新建、添加幻灯片）能力。但三年级学生对多媒体元素（文字、图片、音频、视频）的插入操作不熟练，不清楚不同元素在故事中的表达作用；操作时易出现格式混乱、元素搭配不当、素材选择不合理等问题。教学需结合故事场景，分步讲解操作，引导学生理解“形式服务内容”，注重实操与创意结合。教材分析本课是第一单元第2课，承接《构思故事内容》，是数字故事创作的实操提升课。教材核心内容：一是添加多媒体元素，讲解在演示文稿中插入文字、图片、音频、视频的方法与步骤；二是调整幻灯片顺序，掌握幻灯片移动、排序的操作；三是元素应用原则，引导学生根据故事内容选择合适素材，让表达更生动。本课是连接“构思”与“成品”的关键环节，注重技能实操与审美培养，为后续美化作品、完成完整数字故事奠基。核心素养目标（新课标标准）信息意识：感知多媒体元素对故事表达的作用，能根据故事需求选择、筛选合适素材，提升信息敏感度。计算思维：掌握“分步操作”方法，学会将“丰富故事”任务分解为“加文字—加图片—加音视频—调顺序”的步骤，培养有序解决问题的思维。数字化学习与创新：熟练掌握演示文稿多媒体元素插入操作，能合理搭配元素、优化故事呈现，提升数字化创新表达能力。信息社会责任：遵守素材使用规范，选用正版、健康、合适的素材，不随意使用他人作品，树立版权意识。教学重难点教学重点掌握在演示文稿中插入文字、图片、音频、视频的操作方法。学会调整幻灯片顺序，让故事逻辑更连贯。教学难点根据故事内容，合理选择、搭配多媒体元素，提升故事感染力。规范操作，合理布局元素，保持作品整洁、美观。教学过程复习导入：回顾旧知，引出新课知识回顾师：上节课我们学习了什么？谁来说说故事的六要素？生：时间、地点、人物、起因、经过、结果！师：大家还记得演示文稿的基础操作吗？生：新建演示文稿、添加幻灯片！情境对比（展示两个作品：纯文字故事演示文稿、图文并茂的故事演示文稿）师：这两个都是《龟兔赛跑》的故事，大家更喜欢哪一个？为什么？生：第二个！有图片，更生动、更好看！师：没错！只靠文字，故事不够吸引人。今天我们就学习《丰富表达形式》，用文字、图片、声音让我们的数字故事“活”起来！揭示课题板书课题：丰富表达形式【设计意图】通过作品对比，直观感受多媒体元素的优势，激发学习兴趣，衔接上节课内容，明确本节课学习目标。新知探究：分步学习，掌握操作方法活动1：插入文字——清晰表达故事内容教材内容讲解师：文字是故事的基础，能清晰交代情节、主题。演示文稿中添加文字，主要用文本框。（教师分步演示，学生同步观察，结合教材步骤讲解）步骤1：点击“插入”→“文本框”（横排/竖排）。步骤2：在幻灯片编辑区拖动鼠标，画出文本框。步骤3：在文本框内输入文字（故事的题目、角色、情节等）。步骤4：调整文字格式：选中文字→在“开始”选项卡调整字体、字号、颜色、对齐方式。故事应用师：第1张幻灯片可以输入故事题目，字体选大一点、颜色鲜艳一点；第2张输入角色介绍，文字简洁明了；第3-4张输入故事经过，语句通顺。即时练习师：请大家打开上节课的演示文稿，在第1张幻灯片插入文本框，输入故事题目，调整字体格式。（学生操作，教师巡视指导）【设计意图】分步讲解+教材同步+即时练习，夯实文字插入基础，贴合三年级学生实操节奏。活动2：插入图片——让故事更直观生动作用讲解师：图片能让故事更直观、更有画面感，比如“森林”配森林图片，“小动物”配动物图片。操作步骤（教材内容）（教师演示，强调规范）步骤1：选中要插入图片的幻灯片。步骤2：点击“插入”→“图片”→选择“本地图片”（提前准备的故事素材）。步骤3：选中合适图片，点击“插入”。步骤4：调整图片：拖动控制点改变大小，拖动图片移动位置，双击图片可裁剪、调整亮度。素材选择原则师：选图片要注意3点：贴合内容：图片要和故事文字匹配，不能乱选。清晰美观：选清晰、色彩明亮的图片，不选模糊、杂乱的。健康合适：选积极、适合小学生的图片，不选奇怪、不合适的图片。师生互动师：如果我们的故事是《小猫钓鱼》，可以选什么图片？生：小猫、鱼竿、小河、小鱼……师：如果故事发生在冬天，选什么图片？生：雪花、雪人、棉袄……【设计意图】结合故事场景讲解操作与素材选择，通过互动强化理解，突破“合理选图”难点。活动3：插入音频、视频——烘托故事氛围作用讲解师：音频（背景音乐、音效）能烘托故事氛围，比如开心的故事配轻快音乐，冒险故事配紧张音效；视频能直观展示动态情节。插入音频（教材内容）步骤1：点击“插入”→“音频”→选择“本地音频”。步骤2：插入后，幻灯片出现小喇叭图标。步骤3：点击喇叭，可播放、暂停音乐。插入视频（简单讲解）步骤1：点击“插入”→“视频”→选择“本地视频”。步骤2：调整视频大小与位置，点击可播放。注意事项师：音频、视频不要太长，背景音乐音量适中，不影响听故事；选择轻松、适合的音效，不选嘈杂、吓人的声音。【设计意图】简化音视频操作讲解，突出实用性，引导学生合理使用多媒体元素，避免操作复杂导致畏难情绪。活动4：调整幻灯片顺序——让故事逻辑连贯1.问题导入师：如果我们的幻灯片顺序乱了（比如“结果”在“经过”前面），故事还通顺吗？生：不通顺！看不懂！2.操作方法（教材内容）方法1（拖动法）：在左侧幻灯片缩略图区，选中幻灯片→按住鼠标左键拖动到目标位置→松开鼠标。方法2（菜单法）：选中幻灯片→点击右键→选择“上移”“下移”调整顺序。3.故事应用师：幻灯片顺序要按“题目→角色→起因→经过→结果”排列，这样故事逻辑才清晰、连贯。【设计意图】结合故事逻辑需求讲解操作，让学生理解“调整顺序”的意义，而非单纯学技能。实践创作：丰富故事，创意表达1.任务布置（结合上节课构思）师：现在请大家完善自己的数字故事，完成以下任务：在每张幻灯片插入合适文字，清晰表达故事内容，调整字体格式。为幻灯片插入贴合内容的图片，合理布局（文字、图片不重叠、不杂乱）。选做：为故事添加合适的背景音乐或音效。检查并调整幻灯片顺序，确保故事逻辑连贯。2.分层任务基础层：完成文字、图片插入，调整幻灯片顺序。提高层：完成文字、图片、音频插入，元素布局美观。创新层：合理搭配多种元素，加入创意设计（如角色对话气泡）。3.素材支持教师提供分类素材文件夹：“动物图片”“校园图片”“背景音乐”“音效”，方便学生选用。4.小组互助师：遇到操作困难，可以请教小组内会的同学，互相帮助、共同进步。【设计意图】任务衔接上节课成果，分层设计兼顾差异，素材支持降低难度，小组互助培养合作能力。展示评价：赏析作品，总结提升作品展示邀请4-5名学生展示自己的丰富后的数字故事，边展示边讲解：“我这张幻灯片讲的是……，我选了XX图片、XX音乐，因为……”多元评价学生自评：说说自己的作品优点，哪里还需要改进。同学互评：夸夸对方的优点，提出小建议（如“图片很合适，音乐再轻一点更好”）。教师评价：

师：你的故事文字清晰，图片选得特别贴合，音乐也很合适，整体非常棒！

师：你的元素很丰富，如果文字和图片分开一点，会更整洁、美观！评价标准文字插入规范、内容清晰（20分）图片贴合内容、布局合理（25分）音视频使用恰当（15分）幻灯片顺序正确（20分）整体美观、有创意（20分）

【设计意图】多元评价全面反馈，强化“形式服务内容”的理念，提升审美与创新能力。课堂小结师：