人教版道德与法治一年级上册：第7课《课间十分钟》教学设计第一课时

一、教材分析本课是人教版道德与法治一年级上册第一单元“我的校园”中的第三课，承接了前两课对校园环境和课堂常规的认知，进一步引导学生关注校园生活的重要组成部分——课间十分钟。对于刚从幼儿园过渡到小学的一年级新生而言，课间十分钟既是他们放松身心、自由活动的宝贵时间，也是学习遵守规则、学会自我管理的重要契机。第一课时的核心目标在于帮助学生认识课间十分钟的意义，初步了解课间活动的基本规范，学会安全、文明、愉快地度过课间。教材通过生动的图片和简单的对话，呈现了课间活动的多样性和潜在的安全问题，为教师引导学生体验、讨论、感悟提供了良好的素材。二、学情分析一年级新生对小学生活充满好奇，课间十分钟对他们来说更是充满吸引力。他们活泼好动，模仿能力强，但规则意识尚未完全建立，安全观念比较薄弱，自我保护能力也有待提高。部分学生可能会在课间过度兴奋，追逐打闹；有的学生可能不知道如何合理安排短暂的十分钟；还有的学生可能因为不熟悉环境或胆小而感到无所适从。因此，教学中需要创设贴近学生生活的情境，通过直观的体验和互动，引导他们在轻松愉快的氛围中学习课间活动的知识，逐步养成良好的课间行为习惯。三、教学目标1.知识与技能：知道课间十分钟是休息和放松的时间，了解课间可以进行哪些有益的活动，初步学习安排自己的课间活动。2.过程与方法：通过观察图片、情景模拟、小组讨论等方式，体验课间活动的乐趣，分辨哪些行为是安全的、文明的，哪些是需要避免的。3.情感态度与价值观：感受课间活动的快乐，乐于参与有益的课间活动，初步树立安全意识和规则意识，愿意做文明的小学生。四、教学重难点*教学重点：引导学生认识到课间活动需要遵守规则，做到安全、文明。*教学难点：帮助学生将所学的安全文明知识内化为自觉的课间行为，并能初步合理安排自己的课间时间。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课间活动的图片、视频片段）、小闹钟或计时器、安全警示标志图片（如“不追逐打闹”、“上下楼梯靠右行”等）、小红花奖励贴纸。2.学生准备：绘画工具（课前准备，用于“我的课间计划”环节）。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣——“神秘的十分钟”1.猜一猜，想一想：*师：“小朋友们，我们每天上课的时候，都会有一个特别的‘小休息’时间，铃声一响，我们就可以离开座位，去做自己想做的事情了，你们知道这是什么时间吗？”（引导学生说出“课间十分钟”）*师：“对啦，就是课间十分钟！那这十分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下好不好？”（教师用小闹钟计时一分钟，让学生静静感受，再提问：“刚才我们感受了一分钟，那十分钟就是这样的几个一分钟呢？”）2.揭示课题：*师：“课间十分钟虽然不长，但却非常重要，它能让我们的大脑和身体都得到休息。今天，我们就一起来学习如何度过快乐的课间十分钟。”（板书课题：课间十分钟）*设计意图：通过猜谜和体验活动，激发学生对课间十分钟的好奇心，自然导入本课主题，并初步建立对“十分钟”时长的感知。*（二）观察讨论，感知多样——“课间真热闹”1.看图说活动：*师：“课间十分钟的时候，校园里可热闹啦！大家想不想看看其他小朋友都在做些什么呢？”（播放课件，展示教材中的插图或补充的课间活动图片，如：跳绳、踢毽子、玩游戏、上厕所、喝水、与同学聊天、看书等）*师：“请小朋友们仔细看看，图上的小朋友们在做什么呀？你喜欢哪些活动呢？”（引导学生自由发言，说出图中的各种活动，并简单说说自己喜欢的理由）2.小组交流：*师：“那你们平时课间十分钟都喜欢做些什么呢？请和你小组的小伙伴互相说一说，分享一下你的课间活动。”（学生小组交流，教师巡视指导）*师：“谁愿意把你喜欢的课间活动大声告诉全班小朋友？”（邀请几名学生分享）3.小结过渡：*师：“哇，原来课间可以做这么多有趣的事情！跳绳、踢毽子、和好朋友说说话，这些活动都能让我们感到快乐。但是，是不是所有的活动都适合在课间进行呢？我们在活动的时候，又要注意些什么呢？”*设计意图：通过观察图片和小组交流，让学生了解课间活动的多样性，分享自己的真实体验，为后续学习安全文明课间活动做铺垫。*（三）情境辨析，明辨是非——“安全文明我知道”1.安全小辨析：*师：“老师这里有一些小朋友的课间行为，请大家当当小法官，看看他们做得对不对，为什么？”*（课件展示几组对比图片或简短情景：如A.上下楼梯靠右行；B.在楼梯上追逐打闹。A.轻声慢步过走廊；B.在走廊里奔跑喊叫。A.玩安全的游戏；B.玩危险的攀爬游戏。A.主动把垃圾扔进垃圾桶；B.随手乱扔纸屑。）*师：“请小朋友们仔细看，这两位小朋友谁做得对，谁做得不对？为什么？”（引导学生逐图辨析，重点讨论“为什么不对”，可能会造成什么后果，应该怎么做。）2.安全小贴士：*师：“通过刚才的辨析，我们知道了课间活动要注意安全，要讲文明。谁能来总结一下，课间活动我们要注意哪些事情呢？”（学生自由发言，教师根据学生回答，适时出示安全警示标志图片，并进行归纳和板书，如：不追逐、不打闹、靠右行、玩安全游戏、讲卫生等）*师：“我们把这些安全文明的做法编成几句小儿歌，好不好？‘课间活动真开心，安全文明记在心。不追逐，不打闹，上下楼梯靠右行。玩游戏，要安全，环境卫生我先行。’”（带领学生拍手念儿歌，加深记忆。）3.情景模拟：*师：“现在我们来玩一个‘课间小剧场’的游戏，老师请几位小朋友来表演一下正确的课间行为，其他小朋友看看他们做得棒不棒。”（设置简单情景，如“上下楼梯”、“走廊行走”、“与同学友好游戏”等，学生参与表演，教师引导评价。）*设计意图：通过情景辨析、儿歌记忆和情景模拟等方式，让学生在具体情境中分辨是非，理解安全文明课间活动的重要性，将规则内化为自身认知。*（四）动手实践，规划课间——“我的快乐十分钟”1.我的课间计划：*师：“课间十分钟虽然短暂，但如果我们好好计划一下，就能过得更充实、更快乐。现在，请小朋友们拿出你的画笔和纸，想一想，你希望自己的课间十分钟怎么度过呢？可以画一画，也可以写一两个字（或请老师帮忙写）。”*学生动手绘制自己的“课间计划”，教师巡视指导，鼓励学生画出至少两项自己想做的、安全文明的活动（如：喝水、上厕所、和朋友玩跳房子、看绘本等）。2.分享与点评：*师：“很多小朋友都完成了自己的课间计划，谁愿意把你的计划展示给大家看看，说说你想在课间做什么呀？”（邀请几名学生展示并介绍自己的计划，教师给予积极评价和引导，强调计划的合理性和安全性。）*师：“小朋友们的计划都很棒！记住，课间首先要记得喝水、上厕所，然后再进行其他活动，并且要注意安全，不和同学发生冲突。”*设计意图：通过动手绘制“课间计划”，让学生主动思考如何安排课间时间，将所学知识转化为实际行动的初步规划，增强自我管理意识。*（五）总结提升，快乐延伸1.课堂小结：*师：“今天我们一起学习了《课间十分钟》，知道了课间十分钟可以做很多有趣的事情，更重要的是，我们学会了怎样安全、文明地度过这宝贵的十分钟。希望小朋友们都能把今天学到的知识用到实际中去，让我们的课间变得更快乐、更安全！”2.行为倡议：*师：“老师这里有一些‘文明小标兵’的小红花，下课后，我们就来比一比，看看哪些小朋友能按照今天学到的方法，安全文明地度过课间十分钟。表现棒的小朋友，老师会把小红花奖励给他哦！”3.布置“实践作业”：*师：“今天的作业就是，请小朋友们明天课间的时候，试着按照自己的计划去做一做，看看是不是真的很快乐。我们后天上课再来分享一下你的快乐课间吧！”*设计意图：通过总结回顾、行为倡议和实践作业，将课堂学习延伸到实际生活中，鼓励学生在真实的课间活动中践行所学，巩固良好行为习惯的养成。*七、板书设计课间十分钟*开心玩：跳绳、游戏、聊天……*守规则：*不追逐不打闹*靠右行慢慢走*玩安全讲卫生*我计划：（预留空白，可粘贴1-2份学生的“课间计划”简笔画作为示例）*设计意图：板书力求简洁明了，突出重点，用学生易懂的词语和图示，帮助他们记忆和理解课间活动的要点。“我计划”环节的留白和示例，能激发学生的参与感和成就感。*八、教学反思（预设）本课教学设计注重从学生的生活实际出发，通过多种互动形式激发学生的学习兴趣。在导入环节，通过计时体验让学生对“十分钟”有了初步感知；观察讨论环节，尊重学生的已有经验；情景辨析和模拟则让学生在具体情境中理解规则的重要性；动手规划环节更是将知识转化为行动的尝试。教学中，应特别关注学生的参与度，鼓励每一个学生发言和表现。对于一年级学生，注意力集中的时间有限，教学环节的设计应紧凑有趣，避免枯燥说教。在辨析“