部编版语文九年级上册水浒传中考试题

《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其跌宕起伏的情节、栩栩如生的人物形象以及深刻的社会意义，使其成为初中语文教学的重要内容，亦是中考语文考查的重点篇目。本文结合部编版语文九年级上册教材要求及中考命题趋势，精心设计并解析一套《水浒传》专题中考试题，旨在帮助师生精准把握考点，提升阅读理解与文学赏析能力。一、积累与运用(共20分)(一)填空题(每空2分，共10分)1.《水浒传》的作者是元末明初的小说家_________（一说为施耐庵与罗贯中合著）。这部小说是我国第一部以_________为题材的长篇章回体小说。2.小说中许多人物都有绰号，如“及时雨”是_________，“智多星”是_________，“豹子头”是_________。(二)选择题(每题2分，共10分)1.下列关于《水浒传》表述有误的一项是()A.小说通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。B.“拳打镇关西”的人物是鲁智深，他嫉恶如仇、粗中有细；“血溅鸳鸯楼”的人物是武松，他武艺高强、有仇必报。C.“智取生辰纲”的主要领导者是宋江，他足智多谋，利用天时地利人和，成功劫取了梁中书送给蔡京的生辰纲。D.小说语言以口语为基础，明快、洗练，富有表现力，人物对话极具个性。2.下列情节与林冲无关的一项是()A.误入白虎堂B.风雪山神庙C.单打二龙山D.雪夜上梁山二、阅读理解与分析(共40分)阅读下面《水浒传》中的两个片段，完成后面的题目。【片段一】林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……入庙里来，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。【片段二】当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！”(一)阅读片段一，回答问题(15分)1.用简洁的语言概括片段一的主要内容。(3分)2.片段一中，林冲的性格发生了怎样的转变？请结合具体语句分析。(6分)3.赏析片段一中划线句子的作用。(6分)“被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”(二)对比阅读片段一和片段二，回答问题(25分)1.片段二中，林冲面对高衙内的无礼，表现出怎样的性格特点？请结合具体内容分析。(6分)2.同样是面对欺压，林冲在两个片段中的行为表现截然不同，请分析导致这种变化的原因。(8分)3.鲁智深是《水浒传》中性格鲜明的人物，请结合片段二分析他的性格特点，并与林冲的性格作简要对比。(6分)4.有人说，林冲的“逼上梁山”是整部《水浒传》“官逼民反”主题的最典型体现。请结合上述两个片段及你对《水浒传》的整体了解，谈谈你对这一观点的理解。(5分)三、拓展与探究(共10分)《水浒传》塑造了一系列栩栩如生的英雄形象，他们或侠肝义胆，或嫉恶如仇，或勇猛过人。然而，他们的“义”有时也表现为江湖义气，甚至是不分青红皂白的复仇。请结合小说中的具体人物和情节，谈谈你对《水浒传》中“义”的理解。要求：观点明确，理由充分，不少于150字。---参考答案及评分标准（简要提示）一、积累与运用(一)1.施耐庵农民起义2.宋江吴用林冲(二)1.C(主要领导者是晁盖、吴用)2.C(单打二龙山的是鲁智深、杨志等)二、阅读理解与分析(一)1.林冲雪夜山神庙复仇（或：林冲杀死差拨、陆虞候、富安）。2.从之前的隐忍、委曲求全转变为此时的决绝、反抗。如“杀人可恕，情理难容”“且吃我一刀”等语言和动作描写，表现出他彻底的反抗精神。3.细节描写。“丢了不要”表明林冲与过去的彻底决裂，“提了枪”“投东去”则预示着他从此走上反抗之路，奔向梁山。动作果断，义无反顾。(二)1.表现出懦弱、隐忍、委曲求全的性格。“先自手软了”“太尉面上须不好看”“权且让他这一次”等语句可见。2.片段二中，林冲尚在体制内，对朝廷抱有幻想，顾虑“太尉面上须不好看”，且“不合吃着他的请受”，因此选择隐忍。片段一中，林冲已被刺配沧州，又遭陆虞候等人放火暗算，险些丧命，彻底看清了官府的黑暗和奸佞的嘴脸，幻想破灭，退无可退，只能奋起反抗。3.鲁智深性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、勇猛好斗、不畏权贵。（结合“我来帮你厮打！”“俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！”分析）对比：林冲隐忍，鲁智深冲动；林冲顾全大局（前期），鲁智深不计后果；林冲是被逼反抗，鲁智深是主动出击。4.同意。林冲本是东京八十万禁军教头，有一定社会地位，性格隐忍，对朝廷忠心耿耿。但他屡遭高俅父子迫害，从误入白虎堂、刺配沧州，到风雪山神庙险些被烧死，直至最后走投无路，才不得不上梁山。他的经历最能体现“官逼民反”的主题。三、拓展与探究（此题为开放性题目，言之有理即可）要点提示：*肯定“义”的积极面：如鲁智深的“路见不平，拔刀相助”（拳打镇关西），武松为兄报仇的“义”，梁山好汉之间的兄弟情义，反抗压迫的正义之举。*指出“义”的局限性：如李逵为母报仇杀四虎是孝与义，但滥杀无辜（江州劫法场）则是愚昧的义气；武松血溅鸳鸯楼，杀了许多无辜之人，有复仇过度之嫌；梁山好汉为救朋友有时不择手段，如“三打祝家庄”造成生灵涂炭。*总结：《水浒传》中的“义”是复杂的，既有反抗封建压迫的正义性，也有江湖义气的局限性，反映了特定时代背景下人们的道德观念和价值取向。我们应辩证看待，取其精华，去其糟粕。---命题思路与考点说明：本套试题严格依据部编版语文九年级上册对《水浒传》的阅读要求，紧密联系中考实际，注重考查学生的基础知识积累、文本阅读理解能力以及初步的文学鉴赏和探究能力。1.积累与运用：侧重考查作家作品、主要人物、核心情节等基础识记，这是名著阅读的前提。2.阅读理解与分析：选取林冲这一核心人物的经典片段进行对比阅读，深入考查学生对人物形象、性格发展、情节作用及小说主题的理解。题目设计由浅入深，既有内容概括，也有语言赏析和深层探究。3.拓展与探究：引导