第22课古诗三首（第3课时）教案2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册第22课古诗三首（第3课时）教学目标教学目标1．能有感情地朗读课文，背诵课文《墨梅》。2．能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学重点教学重点1．能有感情地朗读课文，背诵课文《墨梅》。2．能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学难点教学难点能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学过程教学过程复习旧知教师：上节课我们合作学习了《塞下曲》，同学们还记得这首诗表现了人物怎样的品格吗？学生：这首诗赞扬了戍边将士不顾严寒，斗志昂扬，杀敌报国的英勇。教师：谁能背诵一下这首诗呢？（点名，让学生进行背诵）今天我们一起来学习第三首诗《墨梅》。探究新知合作探究（一）探究一：小组合作，学习《墨梅》。教师：上节课我们学习了《塞下曲》，这节课我们继续运用上节课的方法，合作学习《墨梅》这首诗。出示学习方法：第一步，读诗句，读准字音，读好停顿。第二步，了解诗题，知晓诗人。第三步，抓关键信息并借助注释，理解诗句。第四步，抓关键诗句，感悟品格。最后，熟读成诵。点拨：《墨梅》这首诗是一首题画诗。诗人王冕画了一幅《墨梅图》，《墨梅》这首诗就题在这幅画上。“墨梅”指的就是用水墨画的梅花。学生小组内自主学习，教师巡视适时指导。（二）探究二：班级内交流，学习《墨梅》。1．读懂课文，读好停顿。教师：我们以小组为单位，每个小组依次齐读一遍古诗，看哪个小组读得最准确、最整齐、最有感情。（1）小组依次朗读。（2）师生共评。（3）全班齐读古诗。2．了解诗题，了解诗人。教师：刚才我们已经了解了诗题，现在请你们来说说你对诗人王冕的了解吧。教师点名回答，其他学生可以补充。3．抓关键信息并借助注释，理解诗句。教师：每个小组都尝试理解了古诗的意思，请大家分享一下自己的成果吧。每个小组推选两个代表，一个读古诗，一个说意思。古诗大意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。4．抓关键诗句，感悟品格。教师：能表现人物品格的是哪句诗？学生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。教师：请同学们观察一下，真实的梅花和墨梅有什么不同之处。学生：真实的梅花比较娇艳，墨梅比较淡雅、素洁。教师：你是怎么理解诗句中的“清气”一词的？学生：“清气”指的是墨梅的清香之气。教师：除此之外还有什么含义呢？我们阅读下面这段资料，深入了解一下吧。出示资料：王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。他的诗常常流露出对元朝统治者的愤懑情绪，而他的《墨梅》也借物抒情，自认喜写“野梅”，不作“官梅”。学生：“清气”还指王冕不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。5．熟读成诵。教师：请同学们再读读这首诗，把这首诗读熟并背诵下来。（1）学生自由朗读并背诵。（2）每小组派一个代表展示背诵。（3）全班齐背。【设计意图】通过合作学习，培养学生合作探究和自主解决问题的能力。在交流点拨中，借助注释、对比、结合材料等方法突破重难点，在进一步巩固学习方法的同时，让学生感受到诗人对高洁品质的坚守与追求。课堂小结本节课我们学习了《墨梅》，明白了诗人借墨梅自喻，表达了自己不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。布置作业背诵《墨梅》。教学反思教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________