第20课我们家的男子汉（第2课时）教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册第20课我们家的男子汉（第2课时）教学目标教学目标1．借助关键语句体会作者表达的情感。2．运用多种方法，换小标题。教学重点教学重点1．借助关键语句体会作者表达的情感。2．运用多种方法，换小标题。教学难点教学难点运用多种方法，换小标题。教学过程教学过程复习旧知教师：上节课我们概括了课文的主要内容，了解了作者把小外甥称作男子汉的原因。同学们还记得为什么称他为男子汉吗？学生：因为他可爱率真、愿意妥协、敢于独立、面对生活的挑战沉着又冷静。教师：不错！希望同学们也能敢于独立，面对生活的挑战沉着又冷静。这节课我们继续学习，体会课文表达了作者怎样的情感吧。探究新知合作探究（一）探究一：体会作者表达的情感。1．回忆体会情感的方法。教师：在第一单元我们学习了体会作者表达情感的方法，同学们还记得是什么吗？学生：抓关键句，体会作者表达的情感。教师：对！抓关键句！那这些关键句有什么特点呢？学生：有的在段落中，有的是过渡句，有的是最后一句话。2．抓关键句，体会作者表达的情感。教师：请同学们再读读课文，抓关键句，尤其是段落的结尾和课文的最后一段，体会作者表达的情感。（1）学生自读课文，抓关键句，体会作者的情感。（2）班级内交流分享。教师：同学们找到了哪些关键句？预设：学生1：我们感到非常抱歉。学生2：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。学生3：假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。学生4：我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。学生5：看着他一点儿一点儿长大……实在是一件最最奇妙的事情。教师：课文结尾作者写道“一点儿一点儿长大”，改成“长大”可以吗？学生：不可以。“一点儿一点儿”体现了作者对小男孩成长过程的关注。教师：从这些关键语句中，同学们体会到了作者怎样的情感？学生：体会到作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪。（二）探究二：运用多种方法，换小标题。1．学习拟小标题的方法。教师：我们学习《小英雄雨来（节选）》时，拟了小标题。同学们还记得我们是怎么拟小标题的吗？学生：提炼每部分的主要内容。教师：我们还可以借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质等方法来拟小标题。2．运用多种方法，换小标题。教师：请同学们选择合适的方法，尝试给每个部分换个小标题吧。注意小标题一定要围绕主人公来拟。（1）学生选择合适的方法拟定小标题，教师巡视指导。（2）班级内交流分享。教师：同学们是运用什么方法来拟定小标题的？拟了怎样的小标题呢？预设：学生1：我是运用“借用课文中的语句”和“引用主要人物的语言”这两个方法来拟的。第一部分的小标题是“他吃饭很爽气”；第二部分的小标题是“我自己说”；第三部分的小标题是“坦然接受事实”。学生2：我是运用“提炼人物品质”的方法来拟小标题的。第一部分的小标题是“可爱率真的‘男子汉’”；第二部分的小标题是“敢于独立的‘男子汉’”；第三部分的小标题是“沉着冷静的‘男子汉’”。教师：同学们都很棒！以后我们可以综合运用多种方法来拟小标题。【设计意图】先引导学生回顾《小英雄雨来（节选）》拟小标题的方法，然后鼓励学生综合运用多种方法拟小标题。既锻炼了学生的概括能力，又培养了学生的分析理解能力，有效促进学生思维力的生长。课堂小结本节课，我们通过抓关键语句体会到了作者对小男孩的关爱、理解，以及见证他成长的喜悦和自豪，并综合运用“借用课文中的语句、引用主要人物的语言、提炼人物的品质”等多种方法拟了小标题。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________