《影子的形成》教学设计

《影子的形成》教学设计孟州市谷旦镇谷旦小学张素芳【教学分析】学生对于影子并不陌生，以影子游戏引入新课，学生会想到必须到太阳光下，看看影子在人的哪个位置，然后再开始进行追躲的游戏。在游戏后就会很自然地提出问题“影子是怎样形成的"，教师可引导学生作出假设;影子的形成可能需要光线、阻挡光的物体和接收影子的平面。教师可以引导学生设计实验方案，并为学生提供手电筒、杯子和白色的纸屏。实验时建议将教室内进行遮光处理，以便于学生实验时取得更好的观察效果。要提醒学生对实验现象进行真实记录，可以调整手电筒与纸杯的距离，也可以调整光线的方向，看看手电筒的位置、光线的方向改变后对影子会造成什么影响。教师要注意引导学生充分地进行表达和交流，将小组的实验过程和发现的实验现象完整、准确地表达出来，并且讲述得出结论的思考过程，从而提高学生的思维能力和表达交流能力。【教学目标】1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源的远近、光线的方向都会影响影子的变化。2.能正确讲述影子形成的研究过程以及结论，提升表达交流的能力。3.产生对光影世界的探究热情。【教学准备】材料准备:手电筒、纸杯、透明杯、纸屏、PPT等。【教学过程】一、游戏导入1.观看手影视频。图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？表扬同学们观察仔细。2.学生玩游戏。抽人到前面玩。要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。3.导入新课。刚才我们欣赏了皮影游戏，也玩了影子游戏。那么影子是怎样形成的呢？二、探究影子的形成1.大胆猜测。师:刚刚我们做了几个手影，请同学们猜想一下，影子是怎么形成的呢?学生自由发言。生1:特别黑的时候就看不到影子。生2:不光是人有影子，房子、大树也都有影子，我发现有影子的都是不透明的物体。生3:我发现影子都会落在地上、墙上或者其他物体的表面上。就是要有接住影子的平面。生4:光照在一个物体上，在物体的背面就会形成影子。需要一个会发光的物体，我们称为光源需要一个物体遮挡住光线，这样的物体我们成为遮挡物。需要一样东西呈现影子，我们称为屏PPT一一呈现三个条件师:产生影子需要光源、遮挡物、屏这三个条件，也就是有光源照射物体才会有影子。《板书:影子产生的三个条件------光源、遮挡物、屏》2.认识什么是光源。师:刚刚我们在做影子的时候，用手电筒作为光源。PPT展示各种会发光的物体师:那么请同学们思考一下，下列这些物体都是光源这些物体都是自己发光。师:这些物体中手电筒、太阳、蜡烛、萤火虫是光源，月亮是反射太阳光所以不是，总结:因此我们把可以自己发光的物体叫做光源2.交流讨论，设计实验。师:大家的猜想中提到了发光的光源、一个不透明的能够遮挡光的物体，和一个能接住影子的平面。这三样东西少一样就不能产生影子。我们怎样验证我们猜想对不对呢？是的，我们可以来做个实验，看看是不是这样。实验需要哪些器材呢？（学生回答。）我们应该怎样设计这个实验呢？（学生小组讨论交流。）我给每个小组准备了一个手电筒，一些透明的和不透明的杯子，还有一张大白纸，你们能用这些材料来证明自己的假设吗?请大家进行实验，并且把实验现象和你的发现填写在实验记录表中。温馨提示：同学们实验的时候要注意手电筒的光一定不要照到别人的眼睛。3.分组实验，验证猜想。(生分组实验并填写实验记录表)4.交流现象，总结发现。师:大家在实验时都看到影子了吗?在哪种情况下能够看到影子?生：手电筒的光照到不透明的杯子上会有影子，照到透明的杯子上就没有影子。师:那你们能用一句话概括影子形成的原因吗?生:光被不透明的杯子阻挡时，就在光屏上形成了杯子的影子。师:说得很准确。我们把手电筒换成太阳，把不透明的杯子换成人，把光屏换成地面，影子的形成过程也是一样的。你能不能把你的结论说得更简洁些，而且包含的对象更多些？生:光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。三、研究影子的变化1.问题延伸师:非常好!大家通过实验已经发现“行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影"。大家在实验时还有其他发现吗?还有其他想研究的问题吗?生:我们小组发现移动手电筒，影子也会跟着变化。师:那你们有没有研究过怎样移动手电筒，影子会跟着怎样变化呢?生:我们没有仔细研究。师:这是一个有趣的问题。现在请我们每个小组来研究一下，如果调整手电筒与不透明纸杯的远近，影子会变化吗?如果调整手电筒照在纸杯上的照射方向呢，影子也会变化吗?2.设计实验计划。请同学们实验中在白色纸屏上记录下影子的大小和形状。提醒大家用对比实验的方法来进行研究，并且每个小组要只研究一个因素对影子的影响。比如手电筒离杯子的距离、手电筒在杯子的哪个方向、手电筒的高度等。3.分组实验(生分组设计并进行对比实验)4.汇报交流师:这次实验中，大家又发现了很多关于影子秘密，请小组讨论一下，用你的实验记录或用实验器材来说一说当手电筒的远近、方向改变后，影子会有怎样变化?生1:这是我们组的实验记录单，我们实验时保持光线照射纸杯的方向不变，只改变手电筒和杯子的距离。第一次实验手电筒离杯子远，形成的影子就小一些、短一些第二次实验手电筒离杯子近，形成的影子就大一些，也长一些。我们把实验过程中的影子画下来了。生2:我们组发现手电筒在杯子左侧，影子就在杯子的右侧:手电筒在杯子右侧，影子就在杯子左侧。生3:我们组把纸屏平放在桌面上，保持手电筒离杯子的远近大致不变，改变手电筒照射的角度。我们发现手电筒离桌面越低，杯子的影子就越长;手电筒离桌面越高，杯子的影子就越短。把手电筒放到杯子的顶上往下照射，杯子的影子就重合在杯子下面了。