中考语文总复习：2023-2025年中考试题分类汇编：话题作文解析版

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专题27话题作文

1.【2025・四川遂宁•中考真题】

题目：“大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……广大青年生逢

其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列

的奋进者、开拓者、奉献者。”

广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以"奋进''为话理，联系生活实际，自拟题目，写一

篇不少于600字的文章.

【总要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，

不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。

【答案】例文：

青春如潮，奋进为舟

当晨曦漫过教学楼的玻璃幕墙，早读声与操场的脚步声交织成清晨的序曲；当实验室的指针划过刻度,

笔尖在草稿纸上勾勒出求知的轨迹——这便是我们的青春，一场以奋进为帆的远航。时代的浪潮奔涌向前，

唯有以汗为墨、以志为笔，方能在生命的答卷上写下属于青年的华章。

奋进是刺破迷茫的锋芒。曾在纪录片中见过一位“95后”文物修复师，刚入行时对着斑驳的青铜器手足

无措，指尖被铜锈磨出细茧，古籍里的生僻字让他彻夜难眠。但他将敦煌壁画的色彩拓印在笔记本上，把

青铜器纹饰的线条刻进掌心，在修复室的灯光下熬了无数个日夜，最终让唐代鎏金铜蚕在展厅重焕光彩。

原来奋进从不是空喊的口号，而是把“我不行”变成“我再试试”的倔强。

奋进是与时代同频的心跳。在凉山深处，有一群“90后”驻村书记用脚步丈量土地，把电商直播间搬进

彝寨，让索玛花刺绣通过网络走向全国；在航天城的发射场，“80后”“90后”工程师们抱着图纸蹲在火箭旁，

用青春的智慧托举“嫦娥”探月、“天问”奔火。这让我们明白奋进的意义——不是孤芳自赏的努力，而是将个

人理想融入时代需求的奔赴。就像溪流汇入江海，当我们的奋斗与祖国的发展同频，青春便有了更辽阔的

坐标。

奋进更是超越自我的修行。作家刘瑜曾说：“要把自己变成•块海绵，不断吸收，不断成长。“我的同

桌小语从小患有阅读障碍，一篇短文要比别人多花三倍时间才能读懂。但她每天课间都捧着字典查生字，

把课文录音反复听，甚至在体育课自由活动时，也蹲在操场角落用手指在地上默写词语。初三模考时，她

的语文成绩从及格线跃至优秀，作文里那句“我像蜗牛一样爬，但从未停下''让全班红了眼眶。这让我想起运

动会上坚持跑完三千米的自己，双腿如灌铅般沉重时，耳边响起的不是加油声，而是内心那个“再跑一步”

的声音。原来奋进的真谛，是在与自我的较量中,看见牛命的韧性有多惊人C

站在时代的渡口，我们是接过火炬的新一代。当“00后”奥运健儿在赛场上摘金夺银，当"95后”科研

团队在实验室突破技术瓶颈，我们早已懂得：青春不是挥霍的资本，而是奋斗的勋章。就让我们以笔为桨，

以梦为舟，在时代的浪潮里击水前行——因为最好的青春，永远属于奋进者。

【解析】本题考查话题作文。

第一、审题立意。本次作文以“奋进”为话题，“奋进”意为奋勇前进，它代表着一种积极向上、勇往直前的精

神状态。这一话题契合当下时代对广大青年的要求，具有鲜明的时代意义。从正面立意，可强调奋进是个

人实现自我价值的关键，如通过奋进，个人能不断挖掘自身潜力，实现梦想，获得成就感；也能论述奋进

是推动社会进步、国家发展的动力，比如无数青年的奋进能汇聚成强大的力量，助力国家在科技、文化等

领域取得突破。

第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。

若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与奋进相关的事件。比如讲述自己参加运动会的长跑

项目，一开始信心满满，但跑到中途体力不支，想要放弃。此时看到同学们在一旁加油助威，想起平时训

练的汗水，内心重新燃起斗志，咬紧牙关，一步一步超越前面的选手，最终冲过终点线。在叙述过程中，

细致描绘自己身体的疲惫、心理的挣扎以及重新振作的过程，通过动作、语言、心理等描写，让读者感同

身受。结尾处通过这次经历，表达对奋进精神的深刻理解，以及它对自己未来生活的激励作用。

若写成议论文，角度一：以不同领域奋进者的事迹为论据确定中心论点，如“奋进是推动时代进步的引擎

开头可引用名言警句，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，引出论点。接着从不同领域列举奋进者的事

例进行论证。在科技领域，讲述“天问一号”团队的科研人员，面对火星探测的重重难题，口夜拈研，不断尝

试，通过无数次的模拟实验和技术创新，最终实现火星探测的重大突破，展现了科技工作者为了国家航天

事业奋进的精神。在体育领域，以苏翊鸣为例，他为了在冬奥会取得好成绩，日复・日刻苦训练，不断挑

战高难度动作，即使受伤也不放弃，凭借着顽强的奋进精神，为国家赢得荣誉。在文化领域，列举樊锦诗

扎根敦煌，几十年如一日守护和研究敦煌文化，通过不懈奋进让敦煌文化在新时代绽放光彩。最后总结全

文，强调奋进精神在各个领域的重要性，呼吁广大青年积极奋正，为时代发展贡献力量。角度二：从奋进

的不同阶段和意义进行论证确定中心论点，如“奋进，让青春在时代中闪光”。开头点明论点，强调青春与奋

进的紧密联系。然后从奋进的不同阶段进行论述。首先是“立志奋进''，以周恩来”为中华之崛起而读书”为例，

阐述青年在青春时期应树立远大志向，并以此为动力开始奋进。接着是“砥砺奋进”，讲述塞罕坝建设者们在

恶劣的自然环境中，克服重重困难，一代接一代砥砺奋进，将荒原变成林海的故事，说明在奋进过程中会

遇到各种挑战，需要有坚韧不拔的毅力。最后是“收获奋进”，列举袁隆平致力于杂交水稻研究，通过不断奋

进，解决了无数人的温饱问题,自己也收获了荣誉和尊重，说明奋进最终会带来个人价值的实现和对社会

的贡献。结尾再次强调广大青年应在青春时光中积极奋进，让青春在时代的舞台上熠熠生辉。

2.【2025•黑龙江•中考真题】

风华正茂的你们，在青春的沃土上播种梦想，向下扎根，向上拼搏。梦想的种子就会在奋斗中萌发，

梦想的花朵定能在磨砺中绽放！

请以“梦想”为话题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、

校名、人名；④字数在600字以上。

【答案】例文：

梦想是棵会开花的树

爷爷总说，梦想是棵树，得先把根扎深了，花才开得旺。我从前不懂，直到那盆被我救活的茉莉，在

窗台上绽开第一朵花。

初二那年，我迷上了园艺。看到邻居家的茉莉开得像堆雪，便央着妈妈买了一盆。起初我天天浇水施

肥，恨不得它一夜开花，可没过多久，叶子就黄了大半。园艺店的老板捏着枯叶叹气：“养花哪能急？得先

让根在土里站稳。”那天起，我蹲在阳台看了很久。原来茉莉的根须在盆底打着结，根本没地方舒展。我学

着剪根、换土，把板结的旧土换成腐叶和沙土，手指被碎土磨得发痒。之后的日子，我不再盯着花苞，而

是每天观察土壤干湿，傍晚搬它去晒夕阳，清晨再挪回窗台挡露水。有次下暴雨，我冒雨把花盆抢回来，

鞋里灌满了水，却看着叶片上的水珠笑出了声。

三个月后的一个清晨，我照例去阳台，忽然闻到一缕清香。几片嫩绿的新叶间，顶着个米粒大的花苞，

像颗藏在绿毯里的珍珠。接下来的口子，花苞慢慢鼓起来，终于在一个周末的午后，绽开了三瓣雪白的花

瓣。风从纱窗溜进来，带着淡淡的香，我突然想起爷爷的话——原来那些没开花的日子，根须正在土里悄

悄生长。

现在那盆茉莉已经爬满了窗台，每年夏天都开得热热闹闹，我也渐渐明白，梦想从来不牯突然绽放的

花，而是埋在土里的根。就像我为了考上重点高中，每天在台灯下刷题到深夜，错题本写满了一本又一本；

为了练好英语口语，清晨躲在操场角落大声朗读，直到喉咙发紧。

这弊默默努力的日子，就像茉莉孔根的时光，看似平淡，却在为开花积蓄力量。或许追梦的路上，我

们看不到即时的结果，但只要肯扛根，肯等待，梦想这棵树，总会在某天，给我们满枝的惊喜。

【解析】本题考查话题作文.

一、审题。话题“梦想”是文章的核心，需围绕“梦想是什么为什么要有梦想”“如何追求梦想”展开。引导语

中“风华正茂的你们”“青春的沃土卬向下扎根，向上拼搏”“奋斗中萌发"磨砺中绽放''等词句,明确指向“青春

与梦想”的关联，强调梦想的实现离不开"奋斗磨砺"和“扎根”的过程，需体现成长中的行动力与坚持，避

免空谈梦想的虚幻,要突出“追梦”的真实体验。本题适合写成记叙文或散文，通过具体事例展现梦想的萌芽、

追求中的挫折与坚持，以真情实感体现梦想对青春的意义；也可尝试议论性散文，结合自身或他人事例，

阐述“梦想与奋斗的关系。

二、立意。个人成长角度，可立意为“梦想是青春的灯塔，在迷茫时指引方向，在奋斗中让我学会坚持“，通

过自己追求某一具体梦想（如学画、练球、攻克学科难题等）的经切，展现从“有梦”到“追梦”再至IJ”靠近梦

想”的过程，突出成长中的蜕变。梦想与坚持角度，如“梦想的绽放，始于扎根的执着“，以克服挫折（如失

败、懈怠、外界质疑）的经历，体现“向下扎根”的踏实（如日复一日的练习、默默积累）对实现梦想的重要

性。梦想的意义角度，例如“哪怕梦想微小，追梦的过程本身就是青春的勋章“，通过看似平凡的梦想（如为

班级争荣誉、帮家人实现心愿），展现梦想带来的动力与温暖，强调"追梦''比“圆梦”更重要的成长价值。

三、构思选材。

以记叙文为例，开头用场景切入，引出“画画”梦想的萌芽。中间写“扎根”的过程、"磨砺''的挫折、加入追梦

路上的困难、“向上”的坚持等。比如，老师提醒“画星空要先懂黑夜”，于是开始观察阴天的云层、路灯下的

树影，慢慢理解”梦想的光芒，藏在默默积累里”；第二次比赛时，作品虽未获奖，但被评委评价“有属于自

己的温度“，让我明白追梦的意义不止于结果。结尾升华梦想的意义。比如“现在我的画布上，星空依旧不算

完美，但每一笔都藏着我熬过的夜、握笔的力度和没放弃的勇与。原来，追梦的路上，我们早已在不知不

觉中，长成了更坚韧的自己。”

散文构思，以“文字梦想”为例：用“种子、萌芽、开花”比喻梦想的生长，穿插细腻场景：初中第一次投稿被

退。某个晚自习，抬头看见窗外的月亮，突然想起爷爷说的“文字要养”，就像紫藤花要缠满花架才肯开，梦

想也需要慢慢熬，熬出属于自己的味道。收尾：原来梦想从不是遥不可及的星，是握在手里的笔，是写下

去的勇气。

议论文构思，以“梦想需要扎根”为论点：“梦想的价值、扎根的意义、如何扎根“，结合事例论证。论点1:

梦想是青春的方向，若无方向，成长便成漂泊。事例：苏翊鸣从小立志''为国争光"，14岁放弃演艺事业专

注滑雪，哪怕训练时摔断锁骨，乜始终盯着“冬奥会领奖台''的方向，最终实现梦想。论点2：梦想的绽放,

始于“向下扎根”的踏实。事例：敦煌研究院的年轻学者，为破解壁画修复难题，在沙漠里一待就是十年，临

摹、化验、实验，用日复一日的积累，让千年壁画重焕光彩。所谓“扎根”，就是把浮躁变成耐心。论点3：

扎根路上，要耐住寂寞，扛住风雨。事例：谷爱凌为平衡学业与滑雪，每天凌晨起床训练，高考前闭关三

个月考上斯坦福，她说“梦想不是冲刺跑，是持久战真正的追梦，是在无人问津时，依旧愿意多走一步。

结尾强化论点。

3.12025•四川南充•中考真题】

不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能

技大，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。

请以“人工智能时代，我们如何学习''为话题，写一篇演讲稿。

写作要求：①自拟题格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，

不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】例文：

《做驾驭AI的追光者》

尊敬的老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达・芬奇在烛光下

绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新

的求知之路。

在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以

每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整

理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东''时，AI只能给出史实，

而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。

故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示

我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江''的实景，

又抒“寄蜉峭于天地'’的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。

最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果

伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计

算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索''的喜悦，

是任何智能系统都无法复制的成长印记。

同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI

之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！

【解析】本题考查应用文写作能力，要求撰写符合演讲格式的议论文。重点考察对新兴技术的辩证思考能

力，以及运用多种论证方法表达观点的能力。

一、审题立意。核心关键词“人工智能时代''强调技术变革背景，“如何学习”要求提出具体方法论。立意应兼

顾技术T具件与人文主体性，避免陷入两个极端：或盲目推崇AI替代人类学习，或完全否定技术价值。可

选择三个角度切入：①AI作为认知工具的价值边界②核心素养的不可替代性③人机协同的新型学习模式。

常见偏题误区包括：通篇介绍AI技术原理，脱离“学习方式”主题：或仅停留在“合理使用电子设备''的表层，

缺乏深度思考。

二、选材构思。典型素材采用三重维度：历史典故（达芬奇、伽利略）展现人类求知本质，自然意象（竹

节生长）隐喻学习规律，生活场景（课堂实验）增强现实共鸣。结构设计以“光”为线索贯穿，三个主体段分

别对应“积累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋，升的论证层次。提升技巧方面：①用“调色盘与画家”

的比喻实现托物言志②通过设问'伽利略会怎么做”引发代入感③故宫文物修复案例实现情景交融。全文始终

紧扣”工具理性与价值理性的平衡.'这一核心，符合初中生认知水平又具思辨深度。（注：演讲稿格式已隐去

称呼语、问候语等格式要素，实际写作需补全完整格式）

4.12025・四川凉山•中考真题】

阅读下列材料•，按要求作文。

每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉梦”守护万

家粮仓的袁隆平；致敬用嬴弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅：致敬风雨中保障人们出行安全的交

警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈……

要求：请以“致敬”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600

字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【答案】例文：

微光成炬

凌晨四点的街道还浸在浓稠的夜色里，窸窸窣窣的扫地声却已穿透寂静。我趴在窗台上，看着那抹橘

色身影在路灯下时隐时现，扫帚划过地面的沙沙声，成了唤醒城市的第一支歌。

去年深冬的暴雪来得猝不及防。鹅毛大雪纷纷扬扬地下了整夜，清晨的街道早已被厚厚的积雪覆盖，

踩上去发出咯吱咯吱的声响。我裹紧羽绒服缩在公交站台，冻得直跺脚，忽然瞥见路口有个佝偻的身影。

那是位头发花白的环卫工人，他正挥舞着铁锹，奋力铲除路面上结冰的积雪。他呼出的白雾在冷风中凝成

霜花，眉毛和帽子.上也落满了雪，冻得发红的手却始终紧紧握着工具，•下又•下，固执地与冰雪“较劲

当他转身清理站台台阶时，我才发现他右腿微微跛着，每一次弯腰都伴随着明显的吃力。可即便如此，他

仍仔细地将台阶边缘的残雪扫进簸箕，生怕有人滑倒。

后来我常留意到他。春日里，他会蹲在花坛边，像呵护孩子般轻轻扶正被风吹歪的花苗，还会小心地

清理花丛中的杂草；盛夏时，柏油路面被晒得发软，热浪蒸腾，他却顶着烈日，穿梭在街道上捡拾路人随

手丢弃的垃圾，后背的汗水晕开深色的痕讲,他却浑然不觉：就连雨天，他也会撑着伞.护.堵塞下水道的

落叶一一捞起，裤脚沾满泥水也亳不在意。他的工作服总是洗得发白，却永远整洁笔挺，胸前的工作牌在

阳光下泛着微光。

有次我放学回家，正巧看见他在清理绿化带里的塑料袋。那些塑料袋卡在树枝间，十分顽固。我鬼使

神差地走过去，将刚喝完的饮料瓶轻轻放进他的垃圾袋。他愣了愣，随即露出憨厚的笑容：“好孩子，谢谢

你。”那笑容温暖而明亮，仿佛能驱散所有阴霾。那一刻，我忽然明白，正是这些平凡人的默默付出，才让

我们的城市如此美好。

这座城市有无数这样的身影，他们或许平凡，却用日复一日的坚守，让我们的生活绽放光彩。他们是

黎明前的微光，虽不耀眼，却汇聚成照亮城市的璀璨星河。每当看到那抹熟悉的橘色，我都会在心底默默

致敬——致敬这些用双手扮靓城市的人，致敬这平凡中的伟大，致敬每一份在岁月里无声流淌的坚守与热

爱。

【解析】本题考查话题作文的写伶。

一、审题立意："致敬'’意为表示恭敬，表达敬意，这个话题的核心在于挖掘值得尊敬的对象及其精神品质。

材料中列举了不同领域、不同身份的人，从科学家袁隆平到教育工作者张桂梅，从交警到母亲，这启示我

们立意时可从两个方向拓展。其一，着眼于“大人物”，聚焦那些在历史进程、社会发展中做出突出贡献的人，

如为国家科技进步奉献一生的科研工作者、在危急时刻挺身而出的英雄等，通过展现他们伟大的成就与无

私的精神，表达对他们的崇高敬意，突出他们对时代和社会的重要意义。其二，关注“小人物”，捕捉生活中

平凡人的闪光点。像坚守岗位的基层工作者、默默付出的家人朋友，他们或许没有惊天动地的壮举，但在

日常中以善良、勤劳、坚守诠释着人性的美好，立意时可强调平凡中的伟大，致敬这些温暖社会的微小力

量，展现普通人身上蕴含的不平凡价值。

二、选材构思：确定立意后，选材要围绕所选方向，做到典型且有感染力。若选择致敬“大人物”，可选取屠

呦呦历经无数次实验，成功提取青蒿素，拯救数百万疟疾患者生命的事迹；或是邓稼先隐姓埋名，为我国

核武器研发鞠躬尽瘁的故事，通过具体事例展现他们的奉献与担当。若着眼于“小人物”，可以写凌晨清扫街

道的环卫工人，他们用辛勤劳动换来城市的整洁；也可以写疫情期间坚守社区的志愿者，他仅不顾个人安

危，为居民服务的点点滴滴。这些素材贴近生活，容易引起读者共鸣。在构思文章时，可采用“总一分一总”

结构。开头通过名言警句、生活场景或抒情语句引出“致敬”主题，点明致敬对象；中间部分详写致敬对象的

事迹，运用细节描写、环境烘托等手法，展现其精神品质；结尾升华主题，表达对致敬对象的感激、赞美，

以及自己向他们学习的决心，让文章主旨得以深化。

5.12024・江苏南京・中考真题】

语文老师邀请你跟学弟学妹做一次交流-他希望你围绕“一个代表作的诞牛''发言，来帮助同学们提升自信,

激发学习语文的热情。你可以讲述经历，分享形成代表作的过程与收获：也可以发表见解，谈谈你对代表

作诞生的认识与思考。请你撰写发言稿。

要求：①文题自拟，文体自定；②不少于600字：③不出现真实的校名、人名等相关信息。

◎提不：

能体现你语文学习水平的代表作，可以是一次演讲，一次朗诵，一次表演，一份研究报告，一本自编文集

……形式可能不同，成果有大有小，但完成的过程一定让你对语文学习有了更深的认识。

【答案】例文：

于热爱中孕育的语文“代表作”

亲爱的学弟学妹们：

大家好！今天想和你们分享我语文学习中“代表作”的诞生故事一那份让我重新认识语文魅力的《古

典诗词意象手账》。

起初，这本手账只是我摘抄诗词的笔记本。直到一次课堂分享，老师指着我潦草的笔记说：“这些意

象背后藏着诗人的灵魂，何不让它们‘活'起来？”于是我开始系统梳理“月”“柳”“雁”等意象：在《诗经》里找

"月出皎兮''的朦胧，在柳永词中品“杨柳岸”的离愁，从范仲淹“衡阳雁去”里读边塞苍凉。为弄清“杜鹃”在李

白与李商隐诗中的差异，我对比了二十多首相关诗作，连妈妈都笑我”对着书本发呆

制作手账时,排版成了拦路虎八起初只是文字堆砌,直到借鉴美术课的排版技巧,用彩铅绘制简笔画：

给“梅花''配上水墨边框，为“流水”设计波浪形文字栏。当我把打印成册的手账交给老师时，她翻到“梧桐”

那页一我贴着李清照词的复印件，旁边用便签写着“细雨梧桐的愁绪与李煜‘寂寞梧桐’的异同”，老师忽然

说：“这就是属于你的语文代表作。”

这份不足百页的手账，让我明白语文学习从不是孤岛。当我为“东篱”的出处翻遍《陶渊明集》时，当

我用思维导图梳理“舟'’意象的演变时，那些曾让我头疼的诗词突然有了温度。现在的我，会在看到银杏时想

起“鸭脚生江南”，会在秋夜听见雁鸣时默念“雁字回时”——语文早己融入我的生活。

学弟学妹们，代表作从不是遥不可及的成就。或许是你反旦打磨的演讲稿，或许是改编的课本剧，甚

至是一篇改了七遍的作文。只要你肯为热爱投入时间，肯在困惑时多查一页资料、多问一次老师，终会发

现：那些咬牙坚持的时刻，早已让平凡的作业成为了闪耀的“代表作

谢谢大家！

【解析】本题考查话题作文。

第一.审题立意。题目要求围绕“一个代表作的诞牛”撰写发言稿，核心在于通过具体经历或见解展现语文学

习的成长与收获，以提升自信、激发热情。审题时需明确“代表作”并非局限于高难度成果，而是能体现个人

语文能力的各类形式，如演讲、朗诵、自编文集等。立意可聚焦于代表作诞生过程中蕴含的坚持、探索与

突破，强调语文学习不仅是知识积累，更是思维、表达与情感的综合提升，可从“过程比结果更珍贵”“挑战

中成就自我”等角度切入，突出语文学习的独特价值与个人感悟。

笫二，选材构思。可选取自己在语文学习中印象深刻的一次实践经历，比如筹备班级主题演讲、完成文言

文改编剧本、制作综合性学习报告等。若以筹备演讲为例，选材可包拈确定主题时的反复推敲、搜集资料

时对文本的深入解读、撰写讲稿时的语言锤炼、排练过程中的情感搞摩等细节。构思上采用“困境引入一

突破过程——成长升华''的结构，先描述初期遇到的困难，如素材匮乏、表达生硬，再详述通过查阅典籍、

请教老师、反复修改等方式逐步完善的过程，最后点明此次经历对语文学习的启发，如领悟到文本解读需

结合时代背景、语言表达要注重情感共鸣等。同时，可融入具体事例，如引用经典诗句增强演讲感染力，

体现语文知识的实际运用，使内容更具说力与感染力。

6.12024.山东青岛•中考真题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃

或扭转，可以发扬或升华。

回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？

请以“续写生活''为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。

要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人

名；⑤不得抄袭。

【答案】例文：

生活的续章

在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重彩。

不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写“，等待着我们以智慧与

勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。

回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关系的

微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，都是

我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同珍贵的珠

贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。

而向未来，我满怀憧憬,准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写“我的牛活。我深知，未来

的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志跨越

障碍.我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。

在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心灵的

土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一片知

识的田野。我也会发扬那曲美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行的道

路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。

我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，只

有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递正

能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。

生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和口丽还是

风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。

【解析】本题考查话题作文的写作。

一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需要把握几

个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以畅想”）、

以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立意角度可以包括：珍

惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，让未来的生活更

加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学习和成长，实现

自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如何在新的生活中

继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现实，既不失对美好未

来的向往，又能脚踏实地地前行？

二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己在面

对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历

变革后，如何“续写”新的牛.活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承与创新:

探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融合：随着

科技的进步，人们的生活方式发生r巨大变化。可以探讨这曲变化如何影响我们“续写”生活的方式，以及我

们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作一本未完成

的司，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写生活''的含义和重

要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体的例子或论据为支

樟。注意段落方间的逻辑联系和i寸渡，使文章结构紧港、条理清晰.在论述过程中，可以穿标个人的感悟

和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活''的重要性和意义。发出号召或提出展望，鼓

励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。

7.12024・吉林长春•中考真题】

阅读下面材料，根据要求写作。

材料一：

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）

材料二：

“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登。（《学党史树

理想》学生丛书）

读完两则材料，你有何感想？请以“青春与奉献”为话题，写一篇文章。题目自拟。

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息：不少于600字。

【答案】例文：

奉献青春，点亮未来

青春是什么？青春是清晨的第一缕阳光，充满希望；青春是枝头绽放的花朵，娇艳欲滴；青春是奔腾

的江河，一往无前。而奉献，则是青春最亮丽的底色，让青春绽放出更加绚烂的光彩。

奉献的青春，是心怀家国的担当。邓稼先在青春年华，投身于祖国的核事业，为国家的强盛奉献了一

生。他隐姓埋名，在艰苦的环境中默默耕耘，用智慈和汗水，铸就了共和国的核盾牌。他的青春，因对国

家的无私奉献而闪耀光芒。“两弹一星”精神中的热爱祖国、无私奉献，正是这种担当的生动体现。在那个物

质匮乏、技术落后的年代，科学家们凭借着坚定的信念和无私的奉献，让中国在世界舞台上挺起了脊梁。

奉献的青春，是不计回报的付出。疫情肆虐时，无数“90后”“00后”挺身而出，成为最美逆行者。他

们放弃与家人团聚的机会，日夜奋战在抗疫一线，用自己的身卵守护着人民的生命安全。他优的青春，在

奉献中绽放出别样的风采。还有那些扎根基层的扶贫干部，他们放弃城市的繁华，深入贫困地区，为了帮

助贫困群众脱贫致富，付出了艰辛的努力。他们用青春诠释了奉献的真谛，用行动谱写了•曲曲动人的赞

歌。

奉献的青春，是勇于创新的拼搏。在科技飞速发展的今天，无数年轻人在各自的领域勇攀高峰，为实

现科技强国的梦想而努力拼搏。他们用创新的思维和不懈的努力，攻克一个又一个技术难题，推动着社会

的进步。从“天宫”遨游太空到“蛟龙”深潜海底，从高铁飞驰到大E机翱翔蓝天，每一项科技成就的背后，都

有年轻人奉献的身影C他们的青春.因创新奉献而充满活力C

我们生活在一个伟大的时代，拥有广阔的舞台和无限的可能。让我们以青春之名，奉献之力，在实现

中华民族伟大复兴的征程中，书写属于我们的精彩篇章。让我们用奉献的青春，点亮未来的道路，让祖国

的明天更加美好！

【解析】本题考查话题作文。

第一，审题立意。首先，题目给定了两则材料。材料一强调邓稼先作为中国传统文化孕育出的具有最高奉

献精神的儿子，突出了个人的奉献品质以及其与传统文化的关联。材料二则明确阐述了“两弹一星''精神，包

括热爱祖国、无私奉献等内涵。综合这两则材料，以“青春与奉献”为话题，意味着要探讨在青春时期，作为

青少年的我们应该如何展现和践行奉献精神，以及奉献对于青春的价值和意义。立意可以是强调青春因奉

献而精彩，奉献让青春更有价值；也可以论述在新时代，青年人如何传承和发扬奉献精神，为国家和社会

做出贡献等。

第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述凉山贫困山区学校志愿者胡秋根支教老师在偏远山区支教的故

事，描绘他在艰苦的环境中，克服种种困难，用自己的知识和爱心，为山区孩子打开知识的大门，奉献自

己的青春，最终收获孩子们的敬爱和成长。或者讲述大学生在疫情期间，主动参与社区防疫工作，每天为

居民配送生活物资、测量体温，展现青春的担当和奉献。又比如美女科学家吴丹，拒绝百万年薪回国，助

力国内医学领域发展等等。如写成议论文，可以“青春因奉献而璀璨”为论点，列举古往今来的名人名事，如

周恩来总理为中华之崛起而读书，奉献一生为国家和人民服务。以此论证青春与奉献的紧密联系。引用当

代的例子，如黄文秀放弃城市的繁华，回到家乡投身扶贫工作，在青春岁月中无私奉献，直至生命的最后

一刻。“排雷英雄战士''杜富国，在危险面前亳不退缩，用自己的行动诠释了奉献的真谛，展现了青春的担当。

通过这些事例，论证青春与奉献的紧密联系。议论时，可结合社会现象，分析一些年轻人过于追求个人享

受，忽视奉献的价值，从而对比突出青春奉献的重要性。总之，无论是记叙文还是议论文，都要通过具体

的事例和深入的分析，展现出青春与奉献的关系，激励更多年轻人在青春时期枳极奉献，实现人生价值。

8.【2024.河北・中考真题】

阅读下面文字，根据要求写作。

定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能耍思想、情绪安定下来的言论或行动。”生

活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、

肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……

请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；

⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

【答案】例文：

一句良言，一颗定心丸

在我们的生活中，总有•些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，

就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。

我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和

不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自贡和泪.丧中时，我的老师走了

过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，可

怕的是失去信心和勇气。”

老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结

果如何，都不应该再贲怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。

从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，

但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道

路上越走越远。

除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台了

一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困境

中看到了希望和未来。

此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他们

缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举措

都让学生感到安心和稳定。

总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖的

拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。

【解析】本题考查话题作文。

一、审题立意：在这道作文题中，我们需要深入理解“定心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》（笫7版）的

解释，"定心丸''是比喻能使思想、恃绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中，'定心丸’可以是•句

鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默

地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向，即需要探讨在日常生活和学习中，哪些事物或行为能够

给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发，分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社

会现象，讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸据此可拟题为“一句良言，一颗定心丸”“定心丸的力

量X寻找牛活中的，定心丸”“心定则事定”“谈淀心丸，的意.义”等，诵过写作.表达感激夕情,歌颂党的政策

等。

二、构思选材：我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关的故事。例如，可以描述一次在困难时刻，朋

友的一句鼓励的话语如何让我们重新振作；或者讲述•次在面临选择时，家人的•个肯定的手势如何让我

们坚定信心。此外，我们还可以从社会现象出发，讨论一曲政策或措施如何给予大众“定心丸”，比如疫情期

间的政府援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事，要注意细节描写，使文章生动感人；发表

看法，要观点明确，论据充分，使人信服。

9.12024.四川凉山・中考真题】

阅读下面的文字，按要求作文。

因为心中有光，植树的牧羊人将荒漠变成绿洲；因为心中有光，樊锦诗谱写世人瞩目的敦煌传奇；因

为心中有光，中国人民志愿军浴血奋战保家卫国……你我心中都有属于自己的一束光，追光而行……

要求：请以"光''为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇600至800字的

文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【答案】例文

心中有光

心中有光的人，人生的旅途必定充满花香，处处都是花开的地方，她的梦想必将绽放。

——题记

司马迁心中有光，忍辱负重著下了旷世《史记》；唐玄奘心中有光，历经九九八十一难，终于取回了

真经；曹雪芹心中有光，批阅十载写下了《红楼梦》；在我的心中，也有一束光，撕裂了黑暗，照亮了前

方。

己记不得什么时候注意到了那个地方，恍惚间，那小小的心脏不受控制地震颤起来，好像这就是我命

中注定的天堂，好像在赴一场前世未了的约定。抬起头来，金光闪闪的匾额刺得我有些睁不开眼，但那四

个大字却如烙印一般，刻进了我的心里——北京大学。从此，那个关于北大的梦想，就成为我心中的一束

光，为我指引前进的方向。

我将手按在那斑驳的红墙匕有秀颜的柳树留下的剪影。我头倚红墙，•种近乎绝望的悲哀涌上心头：

我前面的路，充满了多少未知和迷茫？要到什么时候才能实现这个看似遥不可及的梦想？那张金灿灿的录

取耳，什么时候才能真正属于我？我离北大的距离竟是那样的遥远，远到让人望而生畏……

我抬起头，竟一时恍如隔世，那缕月光从树枝间照了下来，透过眼皮，穿过眸底，照进心里。此时，

竟有醍醐灌顶之感，内心深处有一个声音响起：“怕什么？’骐骥一跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍'，

世间再艰难的路，我也一定要用脚步夫丈量！”

我沐浴着月光，心中也豁然开朗。那段在常人眼中那么普通的红墙，却成为我魂牵梦绕的地方。我摩

草着那段红墙，想象着未名湖畔的依依杨柳，那粼粼翩翩的月影，想象着在我的身后，必定还有着无数莘

莘学子在梦里梦外心心念念着这座殿堂——北京大学，因为它是中华民族的龙脉兴旺之地，是中华民族灵

魂所在，是多少中国梦起航的地方！于是，内心又增加了几分底气与坚守。

北大是我心中的一缕光，相信在我迷茫时，它会为我照亮前行的路；在我悲伤时，它会教会我要乐观

开朗；在我颓废时，它会支撑我走向黎明。也正囚为我心中有光，相信经过自己的努力，前进的路，一定

凯歌高昂！何惧，前路茫茫！

【解析】本题考查话题作文。

一、审题立意。“光”本意是指太阳的光亮，给人以光明和温暖。话题中的"光''是一个喻体。这里的“光”，可

以是信心，是理想，是真情，是宽容；也可以是一切美好的或能够带给人美好感受的人、事物、精神品质

等。只要他（它）能给你精神的力量都行。虽然是话题作文，但是围绕那个"光''字来拟题，来行文，依然很

必要。如以“心中有光”为题，我们的生活不能没有光，我们的心中更不能没有光。心中有了光，生活才会如

春天般多姿多彩。

二、选材构思。本文可以写记叙文。思考"光''是什么，"光”可以是人物：老师、父母、同学等，也可以是课

文中的人物，如邓稼先、闻一多、花木兰等等。也可以是物品。如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好

的精神品质，如：自信、鼓励、诚实，家国情怀等。写作时，可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌

握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生活中的光，写读书给自己带来的快乐，

给自己带来启迪；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。可以

以“追光”为线索，选取人物的几个片段，连辍成篇，颂扬“光一样”的精神品质；可以运用象征的手法，赋予

事物更多的文化内涵，含蓄地表达主题，比如一朵花的明艳，••棵草的坚强，一种思想的启迪，一个人的

生命历程等都可以成为“光源”。总之写作时围绕“光''与"我''之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产

生的积极影响。

也可以写成议论文，可在开篇直接点明自己所认为的“光”是什么，例如：光是引领我们前进的“优秀者”。接

下来列举多个事例，来体现“优秀者”的品质如何指引我们成长，可列举周恩来为中华崛起而读书的事例，列

举袁隆平为国家摆脱“饥饿”的问题，投身农业的事例等等，结尾再次重申论点，使文章论证结构更完整。

1（）.【2024.青海西宁・中考真题】

题目："得''是观景后的感悟，是付出后的收获，是经历后的成长……

请你以"得''为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）符合题意.中心明确，情感真实,内容充实,语言通顺，卷面整洁,不得抄袭、套作。（2）

不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）除诗歌外，文体不限。（4）字数不少于600字。（5）文

中不得出现真实的人名、校名。

【答案】例文：

种花记

在我家的小阳台上，有一块小小的角落，那是我种花的天地。起初，这里只是摆放着几个空花盆，我

望着它们，心中萌生出种花的念头，想L这个角落充满生机。

说干就干，我去花市精心挑选了几株多肉植物和一些花种，当我小心翼翼地把多肉栽进花盆，又满