特异性免疫（教学设计）-2025-2026学年人教版高二生物上册选择性必修1

4.2特异性免疫教学设计

教学目标

1.通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。

2.通过思考与讨论活动，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两省之间的关系。

3.从系统的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的联系。

教学重点：I.体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合。

2.神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。

教学难点：1.体液免疫和细胞免疫的相互配合。

2.神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系。

教学过程

本节聚焦：1.体液免疫和细胞免疫的过程分别是怎样的？

2.体液免疫与细胞免疫是如何协调配合来调节机体稳态的？

3.如何从系统的视角、信息的视角认识神经调节、体液调节、免疫调节的相互关

系？

【新课导入】

1.提出问题：接触新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生命；也有人患轻症，能够自愈：

还有人仅是无症状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程度出现巨大差异，这是什么

原因呢？

2.问题探讨：

天气突然降温，某同学不停的打喷嚏，初步判断是感冒，身边的好朋友都劝她赶快去医院,

但她坚持不去，说：“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。”

讨论：

（1）这位同学说的有道有没有道理？为什么？

提示：该同学的说法有一定的道理，感冒的病程一般为一周左右，这是因为人体免疫系统首

先要识别外来入侵的细菌或病毒，然后要作出反应直至最后清除病原体，这些过程都需要一

定的时间。

（2）你认为感冒时都要去医院就诊吗？说出你的理由。

提示：人体具有一定的维持稳态的能力，普通的感冒在多数情况下会自愈，注意多休息、多

喝水即可。但是，感冒的原因有多种，并发症也多种多样，不能一概而论。对于流行性感冒，

可能会引发严重的并发症，需要及时到医院就诊。

过渡：环境中的病原体大多数被健康的皮肤所阻挡。进入呼吸道的病原体大多数也被粘膜清

扫出来。但是总有一些“漏网之鱼”。

流感病毒进入机体后，具有吞噬作用的细胞会主动吞噬宜们。

提出问题：免疫细胞是如何识别己方和敌方的呢？

【新课讲授】

一、免疫系统对病原体的识别

在人体所有细胞膜的表面都有一组蛋白质作为分子标签，能被自身的免疫细胞所识别。病毒、

细菌等病原体也带有各白狗身份标签。当它们侵入人体后，能被免疫细胞表面的受体识别出

来。

（提示：病原体的分子标签与人体正常组织细胞表面的分子标签是不同的，就好比具有不同

的“长相”。）

病原体突破非特异性免疫的防线后，机体会启动特异性免疫来应对。特异性免疫人为分为体

液免疫和细胞免疫两种。

B细胞激活后可以产生抗沐，而抗体存在于体液中，所以这种主要依靠抗体“作战”的方式

称为体液免疫。

二、体液免疫

教师：播放体液免疫过程视频，组织学生观看，引导学生归纳概括体液免疫的过程，绘制体

液免疫流程图。

学生：观看视频，归纳概括，尝试绘制体液免疫流程图。

L体液免疫的过程

（1）一些病原体和B细胞接触，为激活B细胞提供了第一个信号。

（2）一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。

（3）抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。

（4）辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信

号。辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。

（5）B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为

记忆B细胞；细胞因子能够促进B细胞的分裂、分化过程。

（6）浆细胞产生和分泌大量抗体，其可随体液在全身循环并与这种病原体结合，抑制病原

体的增殖或对人体细胞的黏附。

体液免疫流程图：

记忆B细胞浆细胞抗体

抗体与病原体结合后进一步的变化：形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。

记忆B细胞的作用：二次免疫。可以在抗原消失后存活几年甚至几十年，当再接触这种抗

原时，能迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。

2.二次免疫反应（图详见课件）

（1）含义：相同抗原再次入侵时，记忆B细胞迅速作出反应，迅速分裂、分化产生新的浆

细胞和记忆B细胞，分化后，浆细胞快速产生大量抗体。

（2）二次免疫特点：

二次免疫相对初次免疫而言，反应更快、更强烈，产生的抗体数量更多。

3.体液免疫过程模式图（概念图详见课件）

（组织学生绘制体液免疫过程模式图）

相同病原体再次入侵

i些病原体直接接触抑制病原体的增殖或对

人体细胞的癌附，进一

①,,步形成沉淀等，进而被

病抗原鬻辅助户记忆B细胞其他免疫细胞吞噬消化

原B

呈递壬理分裂.个.

体性T

传递细

细胞细胞要耕抗在

理,浆细胞病原体

面TTflff-------------

进

细胞因子

补充：

不能识别病原体的细胞：浆细胞。

非特异性识别病原体的细胞：树突状细胞。

能增殖分化的细胞：B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞。

能产生抗体的细胞：浆细抱。

相关信息：通常情况下，一种B细胞只能针对一种特异的病原体，活化、增苑后只产牛一

种特异性的抗体。

人体内B细胞的种类有10'）以上，至少可以产生IO，，抗体，可以识别自然界存在的种类繁多

的病原体。

回顾总结：

体液免疫的概念：B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗

体“作战”的方式称为体液免疫“

体液免疫的作用范围：存在细胞外液中而未进入细胞内的病原体。

过渡：病毒只有侵入细胞才能够增殖，而有一些致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌等，也是寄

生在宿主细胞内的，一旦病原体进入细胞，抗体对它们就无能为力了。免疫系统是如何对付

它们呢？

三、细胞免疫

教师：播放细胞免疫过程视频，组织学生观看，引导学生归纳概括细胞免疫的过程，绘制细

胞免疫流程图。

学生：观看视频，归纳概括，尝试绘制细胞免疫流程图，

1.细胞免疫的过程

（1）被病原体（如病毒）感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面的某些分子发生变化，细胞毒

性T细胞识别变化的信号。

（2）细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞因子能加

速这一过程。

（3）新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，它们可以识别并接触、裂解被同样病原体感

染的靶细胞。

（4）靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合：或被其他细胞吞噬掉。

细胞免疫流程图:

靶细胞细胞毒性T细胞

细胞因子

记忆T细胞细胞毒性T细胞

A

2

细胞毒性T细胞靶细胞

巨噬细胞

2.细胞免疫过程模式图（详见课件）

（绘制细胞免疫模式图）

相同病原体再次入侵

注意：

靶细胞裂解死亡后进一步的变化：病原体暴露，与抗体结合，或被其他细胞吞噬掉。

记忆T细胞的作用：二次免疫。

在细胞免疫过程中形成的记忆细胞可以在体内存活几年甚至几十年，如果没有机会再次接触

相同的抗原，它们就会逐渐死亡：如果再次遇到相同的抗原，它们会立即分化为细胞毒性T

细胞，迅速、高效地产生免疫反应。

回顾总结：

细胞免疫的概念：靠T细胞直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。

细胞免疫的作用范围：侵入细胞内的病原体。

过渡：体液免疫和细胞免疫在体内是独立进行的吗？

四、体液免疫和细胞免疫的协调配合

思考•讨论：体液免疫与细胞免疫的关系（结合课本图4-6和图4—7,讨论以下问题。）

1.体液免疫和细胞免疫分别是如何体现针对某种病原体的特异性的？

提示：体液免疫是靠两个信号保证针对某种病原体的特异性的，即病原体与B细胞接触形

成的第一信号及辅助性T细胞传递的第二信号。细胞免疫依靠细胞毒性T细胞识别宿主细

胞表面分子的特异性变化，保证针对•某种病原体的特异性。

2.有人说.辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用.你认同这一观点吗？靖说

出你的理由。

提示：一般认为，辅助性T细胞在免疫调节过程中起着关键的调控作用。在体液免疫中，

辅助性T细胞能够传递信息，激活B细胞，并保证浆细胞的特异性。同时，辅助性T细胞

释放的细胞因子能促进B细胞和细胞毒性T细胞的增殖、分化。通过辅助性T细胞，体液

免疫和细胞免疫协调配合，共同维持机体稳态。

3.体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在什么地方？

提示：体液免疫和细胞免疫之间的联系主要体现在两个方面。

（1）辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。

（2）两者相互配合清除病原体：体液免疫产生抗体，能消灭细胞外液中的病原体；而消灭

侵入细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫

就又能发挥作用了。

归纳并绘制：体液免疫和细胞免疫过程模式图

相同病原体冉次入侵

抑制病原体的增殖或对

一些病原体直接接触人体细胞的油附，进一

①,,步形成沉淀等，进而被

病

抗原

处里辅助■*记忆B细胞其他免疫细胞吞噬消化

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原

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