2024人教版二年级美术下册第二单元《第4课 不息的生命》教案

4.不息的生命

课题不息的生命单元第二单元学科美术年级二年册下册

本课是小学二年级下册美术课程中，引导学生观察与表现自然生命的重要一课。教材以“不

息的生命”为主题，通过现代水彩画《草丛之间》、蝴蝶生长发育图、学生作品《昆虫记录

卡》等丰富素材，引导学生关注昆虫等小生命的形态、色彩与生长过程。

教材内容分为两个核心活动：

教材

・活动一：引导学生思考用不同方式记录昆虫的生长过程，初步理解生命的循环与延续。

分析

•活动二：鼓励学生选择感兴趣的方式绘制“昆虫记录卡”，重点表现昆虫的形态、色彩、

肌理等要素。

同时，教材设置了“到大自然中观察”的作业和单元自评要点，旨在培养学生的观察能力、

审美能力和合作精神，让学生理解自然界中动物为人类世界增添的生机与美感。

1.审美感知：通过欣赏《草丛之间》等作品，感知昆虫的形态、色彩与肌理之美，感受大自

然中生命的蓬勃生机。

2.艺术表现：学习运用线条、色彩等美术语言，表现昆虫的外形特征和生长过程，尝试绘制

学习“昆虫记录卡”。

目标3.创意实践：在观察与创作中，大胆运用不同工具和材料，设计富有个性的昆虫形象，表达

对生命的独特理解。

4.文化理解：理解“生生不息”的生命内涵，体会艺术作品如何表现自然之美，增强对生命

价值的认识和保护自然的意识。

教学引导学生观察并发现昆虫的形态、色彩和肌理特点，学习用绘画方式记录昆虫的生长过程与

重点生命之美。

教学如何引导学生将对昆虫特征的观察与理解，通过合适的工具和材料，生动、细致且富有创意

难点地表现出来。

•教师准备：多媒体课件（包含昆虫图片、蝴蝶生长发育图、《草丛之间》等艺术作品）、

教学

绘画工具与材料、昆虫标本或模型。

准备

•学生准备：水彩笔、油画棒、画纸、剪刀、彩纸等创作材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

认真观看破以蝴蝶破茧成蝶

英成蝶视频，的视频为切入

视频激趣，感知生命（5分钟）

直观感受生点，贴合PPT核

播放蝴蝶破茧成蝶的短视频，引导学生认真观察，提问：

命蜕变的神心素材，给学生

“同学们，看完这段视频，你们看到了什么？有什么感

奇，积极分享带来直观的视觉

受？”待学生回答后，追问：“大家知道这只美丽的蝴蝶，

自己的观察冲击，让学生初

最开始是什么样子的吗？它经历了怎样的变化才飞上天空

发现和内心步感知昆虫生命

的？”

导入感受。的神奇与美好；

结合视频内容引出“蛹”的概念，简单讲解：“蝴蝶在

新课带着对昆虫通过提问引发学

变成成虫前，会化作蛹，在蛹里完成神奇的蜕变，这就是

生长历程的生思考，自然引

生命的成长。”

好奇，齐读课出课题和核心探

揭示课题：“大自然里，不仅蝴蝶有这样神奇的生命历程，

题，进入课堂究问题，符合二

很多昆虫都有着属于自己的生长故事，它们的生命生生不

学习状态，激年级学生直观形

息，今天我们就一起走进美术课堂，探索《不息的牛命》c”

发探索昆虫象的认知特点，

板书课题，引导学生齐读。

生命的兴趣。快速调动学生的

学习积极性。

探究新知，习得方法（12分钟）认真倾听蝴以蝴蝶为核心，

本环节分为探秘昆虫蜕变、认识昆虫结构、学习记录方法蝶蜕变讲解，辐射瓢虫、蜜蜂，

三个小模块，层层递进突破教学重点，为学生创作搭建知记住生长四让学生掌握昆虫

识和技法支架。阶段；小组合的基本生长历

模块1：探秘昆虫蜕变一一了解生命成长历程（4分钟）作观察瓢虫、程；通过小组探

讲授课件出示蝴蝶的蜕变之旅高清步骤图，结合图示分步讲解蜜蜂的生长究，培养学生的

新课蝴蝶的完整生长过程：卵一毛毛虫（幼虫）一蛹一蝴蝶（成过程，积极交合作观察能力，

虫），强调：“蝴蝶从小小的卵，历经多次蜕皮、化蛹，流发现，理解让学生在探究中

最终破茧成蝶，每一步都充满了生命的力量。”昆虫生长的体会“不息的

开展**“昆虫成长大发现”活动，课件出示瓢虫、蜜蜂的共同规律，感生命”的内涵，

生长过程图，引导学生小组观察讨论：“除了蝴蝶，瓢虫受生命的顽为后续美术表现

和蜜蜂的生长过程和蝴蝶有什么相似之处？”总结：昆虫强与不息。奠定情感和知识

大多经历卵一幼虫一蛹一成虫**的完全变态生长，这是基础。

大自然中不息生命的美好体现。结合示意图

模块2：认识昆虫结构一一抓住形态表现要点（4分钟）和标本，按顺通过示意图+

课件出示蝴蝶、瓢虫、萤火虫、蜻蜓等昆虫的身体结构示序观察昆虫实物标本的双重

意图，结合标本引导学生观察：“不管是幼虫还是成虫，身体结构，记直观教学，让学

昆虫的身体都有独特的结构，大家看看成年昆虫的身体分住核心结构生准确认识昆虫

为哪儿部分？有哪些明显的特征？”要点；积极参的身体结构和独

总结昆虫基本结构：身体分为头、胸、腹三部分，头上有与抢答游戏，特特征，为后续

触角、复眼，胸部有6条腿，多数成虫有翅膀；同时结合快速匹配昆抓住特征进行美

PPT素材讲解不同昆虫的独特特征，如蝴蝶有棒状触角、虫与特征，加术表现奠定基

瓢虫身体呈半圆球状、蜡蜓有硕大的复眼和细长的腹部。深对不同昆础；抢答游戏贴

开展“昆虫特征小抢答”：教师说出昆虫特征，学生快速虫形态特点合二年级学生的

说出对应的昆虫名称，巩固对昆虫形态特征的认识。的记忆。年龄特点，让学

学习记录方法一一掌握美术表现技巧（4分钟）生在玩中学，提

教师活动：①提问引导：“昆虫的生命历程这么神奇，我认真观看优升学习趣味性。

们可以用哪些美术方式记录下来呢？”结合PPT素材总秀记录卡作

结：绘画、摄影、拼贴，以及融合多种方式的昆虫记录卡。品，理解创作从“记录方

②课件出示优秀昆虫记录卡作品，讲解记录卡的创作要点：要点；仔细观式”过渡到核

要包含昆虫的生长阶段、形态特征，同时运用形态、色彩、察教师示范，心创作载体

肌理三大美术要素一一形态上抓住各阶段特点，色彩上掌握记录卡“昆虫记录

贴合昆虫本身色彩或创意搭配，肌理上可用点线、拼贴等的基本制作卡”,贴合PPT

方式表现昆虫的皮毛、翅膀质感。③现场进行简易记录卡方法和美术教学要求；通过

示范：用勾线笔勾勒蝴蝶的四个生长阶段轮廓，用水彩笔要素的运用优秀作品赏析和

搭配色彩，用皱纹纸拼贴蝴蝶翅膀表现肌理，讲解：“记技巧，思考自教师现场示范，

录卡要简洁明了，突出昆虫的生命历程，美术要素运用要己想表现的让学生直观掌握

贴合昆虫特征。”昆虫和创作记录卡的制作方

方式。法，明确形态、

色彩、肌理三大

要素的运用要

求，为课堂创作

做好技法准备。

创意创作，表现生命（10分钟）自主选择创设置基础和提升

布置双层创作任务，学生可自主选择或小组合作完成：作任务，基础双层任务，兼顾

基础任务：选择自己喜欢的一种昆虫（蝴蝶、瓢虫、蜜蜂、任务学生确不同学生的创作

蜻蜓等），运用绘画、拼贴等方式，制作一张昆虫记录卡，定要表现的水平，贴合PPT

要求：①包含昆虫至少3个生长阶段；②抓住昆虫各阶段昆虫，构思记中“制作昆虫记

的形态特征；③合理运用色彩、肌理要素；④画面整洁、录卡的内容录卡”“小组合

内容清晰。和表现方式；作拼贴昆虫花

提升任务：以小组为单位（4-5人），分工合作，用绘画、提升任务小园”的教学要

拼贴结合的方式，创作一幅**“昆虫花园”主题作品**,组讨论确定求；教师的巡视

要求：①融入多种昆虫的生命历程；②小组分工明确（如“昆虫花园”指导做到因材施

设计昆虫、绘制背景、拼贴肌理）；③突出“不息的生命”的创作内容，教，及时解决学

主题，画面协调统一。明确各自分生的创作难题，

创作前，强调创作要点和安全事项（使用剪刀注意安全、工。帮助学生突破

拼贴胶水适量），为学生发放记录卡模板、画纸等材料，动手进行创“抓住昆虫生长

课堂

提醒学生可参考课件中的昆虫图和优秀作品。作，运用勾线阶段形态特征、

练习

学生创作过程中，教师巡视指导：对基础任务的学生，重笔、水彩笔、结合美术要素表

点指导昆虫形态特征的把握和记录卡的排版；对提升任务彩纸、肌理材现生命”的教学

的小组，重点指导分工和画面协调性；及时表扬抓住特征料等，结合形难点，同时培养

准确、美术要素运用巧妙、创意十足的学生和小组，为其态、色彩、肌学生的自主创作

他学生提供参考，鼓励学生大胆创作。理要素表现能力和小组合作

昆虫的生命能力。

历程，小组合

作的学生互

相配合、交流

创意，遇到问

题及时向教

师和同学请

教。

认真完成作

品，注重作品

的主题表达

和美术美感，

培养良好的

美术创作习

惯。

互评互赏，感悟生命（5分钟）将作品展示以“生命美术

创设“大自然生命美术馆”情境，邀请完成作品的学生将在展示板上，馆”的形式展示

记录卡和“昆虫花园”作品贴在展示板上，组成“昆虫自信地向同作品，让学生获

生命展”，让学生当“小小生命鉴赏家”。学介绍自己得创作的成就感

制定星级评价标准（主题突出★、特征准确★、要素运用的作品：创作和自信心：星级

★、创意美观★/合作默契★），引导学生进行互评，用“我的昆虫、表现评价标准兼顾作

觉得这幅作品最精彩的地方是……”“它把—昆虫的—的生命阶段、品本身和创作过

生长阶段表现得很生动”等句式表达看法，教师适时引导运用的美术程（合作），贴

学生关注“作品是否体现了昆虫生命的不息”。要素，小组代合本节课的教学

课堂教师进行总评，肯定各学生和小组的创作亮点（如记录卡表介绍合作目标，引导学生

展示阶段清晰，昆虫特征抓得准，肌理表现巧妙，小组合作默作品的创作从主题，形态，

契等），为优秀作品贴上“生命小画家”贴纸，对存在思路和分工。美术要素等角度

的小问题（如形态特征不准确、画而排版杂乱）提出具体认真观看其评价作品，同时

的改进建议，强调：“不管是简单的记录卡，还是合作的他同学的作深化对“不息的

花园作品，只要用心表现了昆虫的生命历程，就是对‘不品，按照星级生命”的理解；

息的生命'最好的诠释。”评价标准进互评互赏的环节

行互评，大胆让学生在交流中

说出自己的提升美术审美能

看法和建议，力，教师的总评

学习他人的梳理创作要点，

创作技巧和帮助学生巩固知

创意思路，进识和技法。

一步感受昆

虫生命的美

好。

认真倾听教

师的总评，了

解自己作品

的优点和不

足，积累美术

创作和生命

感悟的双重

经验。

梳理回顾，情感升华（3分钟）跟随教师一通过师生共同回

引导学生一起回顾本节课的学习内容：“今天我们探索了起回顾本节顾，帮助学生巩

大自然中昆虫的不息生命，了解了哪些昆虫的生长历程？课的知识点固昆虫生长历

认识了昆虫的哪些身体结构？学会了用什么方式记录昆虫和创作方法，程、身体结构、

的生命？”积极回答问记录卡制作等知

教师总结：“我们认识了蝴蝶、瓢虫、蜜蜂等昆虫的生长题，梳理学习识和技法，梳理

蜕变过程，知道了它们从卵到成虫的神奇变化，还学会了内容，构建完本节课的学习重

课堂用昆虫记录卡、主题创作的方式，运用形态、色彩、肌理整的知识体点；结合PPT中

小结等美术要素表现昆虫的生命之美。每一只小小的昆虫，都系。“生生不息真顽

经历了艰难的生长和蜕变，这就是大自然中最珍贵的不息体会昆虫生强”的主题，进

生命，它们让我们的自然世界充满了生机和美好。”命的顽强与行情感升华，让

情感升华：“大自然中的每一个生命都值得尊重，不管是美好，深化对美术学习不仅掌

小小的昆虫，还是参天的大树，都有着生生不息的力量。“不息的生握技能，还能培

希望同学们永远保持对自然生命的热爱和探索欲，做热爱命”的理解，养学生热爱自

自然、尊重生命的小卫士。”树立热爱自然、尊重生命的

然、尊重生命核心素养，实现

的美好信念。美育与德育的融

合。

拓展多元探索，延伸生命（3分钟）积极思考其将生命探索从昆

提高引导学生拓展思维：“除了昆虫，大自然中还有很多生命他小生命的虫延伸到其他自

有着神奇的生长历程，比如蚕宝宝变成蚕蛾、小蝌蚪变成生长历程和然生命，贴合

小青蛙，大家想一想，这些生命的蜕变可以用什么美术方美术表现方PPT+“体会自

式表现？”式，拓宽美术然生机”的教学

布置课后拓展任务：①自然观察：和爸爸妈妈一起去公园、创作和自然内涵，让学生学

郊外观察身边的小生命，记录它们的生长变化，用文字或探索的视野。会用美术的眼光

简笔画做一份“生命观察笔记”；②创意创作：选择一种认真记录课观察所有自然生

除昆虫外的小生命（如蚕、青蛙、向日葵），制作一张生后拓展任务，命；课后任务兼

命成长记录卡，运用本节课学到的美术要素；③合作延伸：愿意在课后顾观察、创作、

和小组同学一起，继续完善课堂上的“昆虫花园”作品，继续探索自合作，丰富学生

添加更多的自然景物，让画而更丰富，更好地体现“人与然生命的美的表现形式，既

自然和谐共生”。