2024沪教版八年级英语下册 Unit3 Comics and animation-Section 4 （Focusing on culture）教案

【新教材】沪教版(2024)八年级下册英语Unit3Comicsand

animation-Section4(Focusingonculture)教案

科目英语年级八年级下册课时安排1课时

语言能力：掌握漫画动画相关核心词汇及文化表达，能运用英语介绍中外经典

作品、交流文化差异C文化意识：了解中四方漫画动画的发展脉络与文化内涵，尊

核心素

重多元文化，增强中国传统动画文化自信。思维品质：通过对比分析•、合作探究，

养目标

培养逻辑思维与创新思维，能辩证看待文化传播与融合。学习能力：学会自主搜集

文化素材、合作完成探究任务，养成主动积累、乐于交流的学习习惯。

重点：掌握comic,animation,shadowpuppet,ink-washanimation等相关

教学重词汇及句型，理解中西方漫画动画的主要特点与文化差异；能运用英语简单介绍经

难点典作品。难点；准确用英语表达文化相关内容，尤其是中国传统动画的艺术特色；

辩证分析中西方漫画动画的文化内涵差异，提升跨文化表达与思维能力。

教学过程一一主要思路

（一）热身导入：情境激趣，激活已知

1.情境呈现：教师展示学生熟悉的中外经典漫画动画角色图片，如《大闹天宫》的孙悟

空、《米老鼠和唐老鸭》的米老鼠、《哪吒之魔童降世》的哪吒、《复仇者联盟》的钢铁侠等，

配合简单的英语旁白，如"ThisisSunWukongfromChineseclassicanimationHavocin

Heaven.Heisbraveandclever.w引导学生用英语说出角色名称及所属作品，鼓励学生大

胆表达。

2.互动提问：围绕展示的角色，提出问题引导学生思考交流，"Whichcartooncharacter

doyoulikebest?Why?IsitfromChinaorWesterncountries?Whatdoyouknowabout

itsculturebackground?w让学生自由发言，分享自己对这些作品的了解，教师适时点评，

引导学生关注作品背后的文化元素。

3.导入课题：结合学生的发口，自然导入本节课主题"Comicsandanimationaround

theworld:Focusingonculture,,,告知学生本节课将一起探究中西方漫画动画的文化差异，

感受不同文化的魅力，同时学会用英语介绍相关文化内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

设计意图：通过学生熟悉的漫画动画角色创设情境，贴近学生生活实际，能快速吸引学生

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注意力，激活学生已有的知识储备，降低学习难度。互动提问环节既能锻炼学生的口语表达能

力，又能引导学生初步关注漫画动画背后的文化内涵，为后续的文化探究奠定基础，同时自然

导入课题，衔接教学内容。

（二）新知呈现：分层输入，夯实基础

1.核心词汇与短语教学

结合导入环节的图片和话题，逐一呈现本节课核心词汇与短语，包括comic（漫画）、

animation（动画）、shadowpuppetanimation（皮影动画）、inkrvashanimation（水墨动

画）、classic（经典的）、character（角色）、culturebackground（文化背景）、artform

（艺术形式）、passdown（传承）等。

教学方法：采用“图片展示+语境释义+例句示范+跟读模仿”的方式，帮助学生理解和掌

握词汇。例如，展示皮影戏的图片,讲解“shadowpuppetanimation”，释义为“atraditional

Chineseanimationformusingshadowpuppetsn,并给出例句uShadowpuppetanimation

isoneoftheoldestanimationformsinChina.”引导学生跟读，纠正发音；结合《小

蝌蚪找妈妈》的图片,讲解“ink-washanimation”，说明其融合了中国水墨画的艺术特色,

让学生在语境中理解词汇的含义和用法。

同时，补充相关词汇拓展，如"cartoon”与“animation”的区别，"com同book”（漫

画书）、“animatedfilm”（动画电影）等，丰富学生的词汇储备，为后续的语言运用做好

铺垫。

2.核心句型教学

结合文化探究的需求，呈现本节课重点句型，便于学生后续交流和表达，主要包括：

（1）...isaclassiccomic/animationfrom…Itreflectsthecultureof...

（2）ThemaindifferencebetweenChineseandWesternanimationisthat

（3）…isfamousforitsuniqueartform,suchas...

（4）WPshouIdpassdownonrt.radit.ionaIanimationcu1turpand1parnfromother

excellentcultures.

教学方法：通过例句示范，帮助学生理解句型结构和用法，例句均围绕中西方经典漫画动

画展开，贴合本节课文化主题。例如,用"TheMonkeyKingisaclassicanimationfromChina.

ItreflectsthecourageandwisdomofChinesepeople.”示范句型（1）；用“Themain

differencebetweenChineseandWesternanimationisthatChineseanimationoften

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conbinestraditionalartforms,whileWesternanimationfocusesmoreontechnology

andimagination.v示范句型（2）。

引导学生跟读例句，然后进行简单的替换练习，如让学生用自己喜欢的漫画动画作品替换

例句中的内容，尝试运用句型表达，教师巡视指导，及时纠正学生的语法和表达错误，确保学

生掌握句型的基本用法。

设计意图：词汇和句型是语言运用的基础，本环节采用分层输入的方式，结合文化主题呈

现词汇和句型，让学生在语境中理解和掌握，避免孤立记忆。词汇拓展和句型替换练习，既能

夯实学生的语言基础，又能衔接后续的文化探究和语言运用环节，实现“语言学习”与“文化

理解”的有机结合。

3.文化素材输入：中西方漫画动画文化介绍

本环节分为两部分，先介绍中国传统漫画动画文化，再介绍西方漫画动画文化，通过对比

分析，帮助学生理解两者的差异和内涵。

（1）中国传统漫画动画文化介绍：教师结合图片、短视频片段（1-2分钟，无复杂台词，

突出画面和艺术特色），介绍中国漫画动画的发展脉络和代表作品。重点介绍皮影动画、水墨

动画、剪纸动画等传统艺术形式，如皮影动画的历史渊源、制作工艺，水墨动画《小蝌蚪找妈

妈》融合中国水墨画的艺术特色，剪纸动画《猪八戒吃西瓜》的民俗风格，以及经典动画《大

闹天宫》所体现的中国传统文化中的勇气、正义等价值观。

同时,用简单易懂的英语讲解相关文化内容,50aChinesetraditionalanimationhasa

longhistory.ShadowpuppetanimationdatesbacktotheHanDynasty.Itusesshadow

puppetsmadeofleathertotellstories.Ink-washanimationcombinesChineseink

paintingandanimation,whichisveryuniqueintheworld.帮助学生在了解文化的

同时，巩固所学词汇和句型。

（2）西方漫画动画文化介绍：同样结合图片、短视频片段，介绍西方漫画动画的发展和

代表作品，重点介绍美国、F本的经典作品，如美国的《米老鼠和唐老鸭》《复仇者联盟》，

日本的《哆啦A梦》《火影忍者》。讲解西方漫画动画的特点，如注重科技感、想象力，角色

形象鲜明，往往传递个人英雄主义、友谊、成长等价值观，语言表达简洁幽默，贴近日常生活。

用英语补充相关文化内容，如"Westernanimationisfamousforitsadvanced

technologyandvividcharacters.MickeyMouseisoneofthemostfamouscartoon

charactersintheworld.ItwascreatedbyWaltDisney.Westerncomicsandanimation

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oftenfocusonpersonalgrowthandfriendship.”

（3）初步对比：介绍完中西方文化后，引导学生初步思考"Whatarcthedifferences

betweenChinesetraditionalanimationandWesternanimation?w让学生自由发言,分

享自己的发现，教师适时总结，如艺术形式、价值观、表现手法等方面的差异，为后续的深度

探究做好铺垫。

设计意图：本环节是本节课的文化核心，通过图片、短视频等直观的教学资源，降低学生

理解文化内容的难度，让学生清晰了解中西方漫画动画的文化内涵和特点。用英语讲解文化内

容，既能锻炼学生的听力理解能力，又能让学生在文化探究中巩固所学语言知识，实现“文化

浸润”与“语言提升”的双重目标。初步对比环节，能引导学生主动思考，培养初步的逻辑思

维能力。

（三）探究实践：合作探究，深化理解

本环节以小组合作为主，设计两个探究任务，让学生在合作探究中深化对中西方漫画动画

文叱差异的理解，同时提升语言运用能力、合作能力和思维品质。

任务一：小组探究一一中西方漫画动画文化差异对比

1.分组安排：将学生分成4-5人小组，每组推选一名组长，负责组织小组讨论和成果展

2.探究任务：给每组发放探究任务单，任务单上明确探究方向和要求，围绕“艺术形式、

价值观、角色特点、表现手法”四个方面，对比中西方漫画动画的差异，结合具体的代表作品

举例说明，并用英语记录探究结果。

探究方向提示：

（1）艺术形式：中国传统动画融合了哪些传统艺术？西方动画注重什么？

（2）价值观：中国动画往往传递哪些价值观？西方动画侧重哪些价值观？

（3）角色特点：中国动画角色有什么特点？西方动画角色有什么特点？

（4）表现手法：中国动画的表现手法有什么特色？西方动画的表现手法有什么优勃？

3.小组讨论：组长组织小组成员展开讨论，每个成员都要积极发言，分享自己的观点和

发现，结合所学的文化素材和自己的生活经验，共同完成探究任务单。教师巡视各小组，适时

给予指导和帮助，如引导学生结合具体作品举例，纠正学生的英语表达错误，帮助学生梳理思

路，确保探究活动有序开展。

4.成果展示：每个小组推选一名代表，上台展示小组的探究成果，用英语汇报对比结果,

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可结合图片、关键词提示辅助展示。例如，某小组汇报:“ThemaindifferencesbetweenChinese

andWesternanimationareasfollows.Inartforn,Chinesetraditionalanimation

conbincsshadowpuppetandink-washpainting,whileWesternanimationfocusesmore

on3Dtechnology.Invalues,Chineseanimationpassesdowncourageandjustice,while

Westernanimationemphasizespersonalheroism.”

5.点评总结：教师对各小组的展示进行点评，肯定学生的努力和成果，表扬表现优秀的

小组和个人，同时补充完善学生的探究结果，帮助学生梳理清晰中西方漫画动画的文化差异，

强叱学生的文化理解。

任务二：自主探究一一经典作品文化解读

1.任务布置：让学生自主选择一部自己熟悉的中西方经典漫画动画作品（可以是导入环

节提到的，也可以是自己补充的），结合本节课所学的词汇、句型和文化知识，从“作品简介、

文叱内涵、艺术特色”三个方面，用英语撰写一段简短的解读（3-5句话）。

2.自主探究：学生自主思考，梳理作品的相关信息，运用所学语言知识完成解读，教师

巡视指导，帮助基础薄弱的学生梳理思路，纠正表达错误，鼓励基础较好的学生尝试运用更丰

富的词汇和句型，深化对作品文化内涵的解读。

3.交流分享：邀请几名学生上台分享自己的作品解读，其他学生认真倾听，可对分享内

容进行补充和提问，如"Couldyoutellmemoreabouttheculturebackgroundofthiswork?n

教师适时点评，引导学生进一步深化对作品文化内涵的理解，提升口语表达能力和倾听能力。

设计意图：小组合作探究环节，能培养学生的合作能力和探究精神，让学生在交流讨论中

深叱对文化差异的理解，同时锻炼学生的英语表达能力和逻辑思维能力。任务单的设计为学生

的探究活动提供了明确的方向，降低了探究难度。自主探究环节，能兼顾学生的个体差异，让

每个学生都能参与到语言运用中来，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。成果展示

和交流分享环节，既能让学生展示自己的学习成果，乂能相互学习、共同进步，提升课堂参与

度.

（四）巩固提升：综合运用，拓展延伸

本环节设计两个巩固练习，结合语言运用和文化理解，帮助学生巩固所学知识，提升综合

语言运用能力，同时拓展文化视野，增强文化自信。

练习一：句型仿写与拓展

给出例句，让学生结合中西方漫画动画文化，进行句型仿写和拓展，巩固本节课所学的核

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心句型。例如：

例句1：Ink-washanimationisatraditionalChineseanimationform.Itisfamous

foritsuniqueinkpaintingstyle.ItreflectsthebeautyofChinesetraditionalart.

仿写要求：替换成shadowpuppetanimation或Westernanimation,仿写3句话，体现

其艺术特色和文化内涵。

例句2：ThemaindifferencebetweenChineseandWesternanimationisthatChinese

animationfocusesontraditionalculture,whileWesternanimationfocuseson

technologyandimagination.

仿写要求：结合“角色特点”或“价值观”，仿写1句话，对比中西方漫画动画的差异。

学生完成仿写后，同桌之间相互检查、修改，教师抽取部分学生的仿写作品进行展示点评,

肯定优点，纠正错误，进一步强化学生对句型的掌握和运用，同时深化学生对文化差异的理解。

练习二：文化交流情境对话

创设文化交流情境：假设你正在和一位外国朋友交流中西方漫画动画文化，请你用英语和

外国朋友对话，介绍中国传统动画文化，同时了解西方漫画动画文化，运用本节课所学的词汇、

句型和文化知识完成对话。

对话提示：

A:Doyoulikewatchinganimation?Whatkindofanimationdoyouusuallywatch?

B:Yes,Ilikewatchinganimationverymuch.Iusuallywatch…Itisfrom

A:IlikeChinesetraditionalanimationverymuch,suchas...Itisfamousfor

B:Oh,IknowlittleaboutChinesetraditionalanimation.Couldyoutellmemore

aboutit?

A:Sure.

B:Thatsoundsinteresting.InWesterncountries,wehavemanyclassicanimations,

suchas...11.rpf1pets

A:...

让学生两人一组，根据对话提示，结合自己的知识储备，创编一段3-5分钟的对话，然后

邀请几组学生上台展示对话，教师点评，重点关注学生的语言表达准确性、流畅度，以及对文

化知识的运用情况，及时纠正错误，给予鼓励和指导，提升学生的口语交际能力和跨文化交流

能力。

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拓展延伸：文化传承与创新

结合本节课所学的文化知识，引导学生思考："Asamiddleschoolstudent,howcanwc

passdownChinesetraditionalanimationcultureandlearnfromWesternexcellent

animationculture?”让学生自由发言,分享自己的观点和想法,如"Wecanlearnmoreabout

Chinesetraditionalanimationandintroduceittoforeignfriends.”“Wecancombine

traditionalartformswithmoderntechnologytocreatenewanimationworks.”

教师总结：中国传统动画文化是中华民族的宝贵财富，我们应该传承和弘扬中国传统动画

文叱，同时尊重和学习西方优秀的动画文化，取其精华、去其糟粕，推动文化的交流与融合，

培养学生的文化自信和跨文化包容心。

设计意图：巩固练习环节，通过句型仿写和情境对话，让学生在实践中巩固所学的词汇和

句型，提升综合语言运用能力，情境对话贴合跨文化交流的实际需求，能培养学生的口语交际

能力和跨文化交流意识。拓展延伸环节，引导学生结合自身实际，思考文化传承与仓J新的方法,

既能深化学生的文化理解，又能培养学生的责任意识和创新思维，落实文化意识和思维品质的

核心素养目标。

（五）课堂小结：梳理回顾，升华情感

1.学生自主小结：邀请几名学生上台，回顾本节课所学的知识，包括核心词汇、句型，

中西方漫画动画的文化差异，以及自己的收获和体会，用英语简要表达，培养学生的归纳总结

能力和口语表达能力。

2.教师总结梳理：结合学生的小结，教师对本节课的核心内容进行梳理回顾，强调本节

课的重点的是中西方