统编版八年级语文上册第四单元测试基础卷

2025-2026学年八年级上册语文单元检测卷

第四单元•基础通关

建议用时：120分钟，满分：120分

一、积累与运用(共17分)

1.下列句子中，没有错别字且加点字注音正确的一项是()(2分)

A.作为一位艺术家，他有种不服输的便强性格,他创作的作品独一无一，别有一番风味，受到

众多人的追捧。

B.当汽车在一望无际、坦荡如底的高原上奔驰，乍(zha)看是•条黄绿错综的大毯子。

C.»(bTn)临东海的海边小狼，空气清新，景色宜人，来观光的旅客四季不断。

D.窗外秋叶修(shu)簌飘落，院子里一片狼藉，望着父亲步履蹒珊的背影，我不禁悲从中来。

【答案】C

【详解】本题考查字音字形。

A.®(jue)强----jue；

B.坦荡如底——坦荡如砥；

D.取(shu)簌——su,蹒珊——蹒跚；

故选Co

2.下列对语法知识分析错误的一项是()(2分)

①冬天，正是百花凋零、草木枯黄的季节，而在昆明，依日处处花团锦簇、绿树成荫。②看，耀眼的

阳光给植被披上了一层温暖的外套,让花和树洋溢着一股暖洋洋的气息。③通过远方的客人一红嘴鸥的

到失，使冬天的昆明倍增春色。④在翠湖边、滇池畔，成群的红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着。⑤看着这

景象，人们会说：“也许是春天了吧，不然怎么会这么生机勃勃？”

A.第①句中的“季节”是名词，“依旧”"处处''是副词。

B.第②句画线的句子中“阳光”作主语，"披上”作谓语。

C.第③句有语病，句子缺少主语，应将“通过”或“使"删去。

D.第④句的主干是“红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着

【答案】D

【详解】本题考查语法知识。

D.第④句“在翠湖边、滇池畔，成群的红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着。”这句话的主干应该是“红嘴鸥欢叫

着、翻飞着''，而不是“红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着“，“在半空中”是表示地点的状语，在提取主干时应

舍去。故选D。

3.下列加点词语使用不当的一项是（）（2分）

A.世界经济下行，再加上天灾人祸，给非洲的粮食安全带来严重挑战，甚至引发大饥荒，可谓晒不单

B.家中的老人都不在了，庭院荒芜，他触q伤怀，落下泪来。

C.十七中获奖的消息传来，他激动得热泪盈眶，不熊月目。

D.对于孩子的坏习惯，他总是不以为给，觉得这些都无关紧要，不必大惊小怪。

【答案】D

【详解】本题考查成语运用。

A.祸不单行：不幸的事情往往接二连三而来。使用正确；

B.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。使用正确；

C.不能自己：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。使用正确；

D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。此处形容家长不重视，使用有误，应使用"不以为意

故选D。

4.填入下列文字中横线上的句子，排序正确的一项是（）（3分）

生命是多么深邃的话题，___________________________

①生命如果有颜色，会不会看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》？

②生命的色彩和意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过.

③因为我们生而为人，生而为众生。

④它包含着人世间一切最极致的体验。

⑤生命如果有态度，是不是听上去就像贝多芬的《田园》和《英雄》？

A.②④®©®B.④①©②③C.①⑤②④③D.③④②①⑤

【答案】B

【详解】本题考查句子的衔接与排序。阅读所给语句可知，该语段主要论述生命的意义以及我们应如何对

待生命。语段开头已给句子引出“生命”这一话题，句④中的“它”指“生命”，紧承该句，点明生命的内涵，因

此句④应排第一位；句①论述生命的颜色，句⑤论述生命的态度，两句是对句④中“体验”的详细阐述，并且

分别呼应句②中的“色彩”和“意义”，因此句①、句⑤、句②分别应排第二、三、四位；句③对句②作进一步

补充解释，故句③应放在句②后面。因此，句子的正确排序为④①⑤②③。故选B。

5.下列对修辞手法判断有误的一项是（）（2分）

A.绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。（比喻）

B.当你在积雪初融的高原上定过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得

它只是树？（反问）

C.白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫！（拟人）

D.傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恢恢欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的!

（比喻、设问）

【答案】C

【详解】本题考查修辞手法。

C.”白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫”一句将白杨树（本体）比作伟丈夫（喻体），

运用了比喻的修辞手法；故选C,

6.请阅读下面材料，完成小题。

“红色经典，，的魅力在「其具有极强的生命力，一代又一代的读者不断地挖掘其内涵，赋予其新的意义。

班级开展了“心中有信仰•脚下有力量”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。

【博学小组——了解红色经典】

“红色经典”是产生于二十世纪的中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为

核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提

供了另外一种精神力量。这种精种力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责

任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学

风格，正是今天这个时代所需要的。

［善问小组一调查青少年现状】

青少年对红色经典书箝认同度调查表

能够激励自我克服困难83.3%

有助于树立三观、确立理想73.9%

能够忆苦思甜、更珍惜现在生活52.8%

能以英雄人物为榜样、学习优良品质17.3%

对自己毫无意义3.2%

青少年对红色经典认知来源情况调查表

影视剧81.8%

教科书72.4%

学校活动58.39%

网络媒体45.6%

父母、老师、同学的推荐25.2%

［笃行小组——传承红色经典】

近日，《火热的年代火红的青春》红色经典连环画在北京发布，该系列包括《岳飞传》、“三红一创青

山保林”等共计七十册，由人民美术出版社出版。

人民美术出版社连环画出版中心总编辑介绍，中华人民共和国成立后，“三红一创（《红日》《红岩》

《红旗谱》《创业史》）”“青山保林《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》”等经典红色作品

在社会上曾产生广泛影响。这些连环画雅俗共赏，图文并茂，生动地展现了文学经典中蕴含的爱国主义、

英雄主义、理想主义和民族团结精神。此次集中出版，也是一份特别送给全国少年儿童的新学年礼物。

连环画《党费》的作者回忆起当年的创作情景，他表示，相信这些内容可以引起广大读者的情感共鸣，

出版这些优质内容连环画既是响应了时代的呼声，也是红色基因的传承和延续。

中国美术出版总社总经理、党委副书记表示，曾经激励了几代人的连环画是我们的文化宝库，仍有着

巨大的文化价值和重要的教育意义，我们应该将这些连环画的潜能挖掘出来，让那个年代的优秀作品焕发

力量。

（1）当少年对红色经典的认同与认知状况如何？请结合成果汇报的内容，加以概括。（2分）

（2）活动结束时，请你作为主持人进行总结性发言，从时代和个人角度谈谈为什么要传承红色经典。（4分）

写作提示：①发言主题为“心中有信仰•脚卜.有力量”；②结合成果汇报内容；③不少于150字。

【答案】（1）示例：青少年对红色经典书籍的认同度很高，绝大多数能发现其对•自身的意义；青少年对红色

经典的认知大多来源于影视剧与教科书。

（2）示例：同学们，大家好！传承红色经典，心中有信仰，脚下就有力量。首先，红色经典提供的精神力量

挫折面前的顽强不屈、追求真理的视死如归、集体主义的责任担当，还有进取、阳刚的人格魅力正是时代

和当代青少年所需要的。其次，红色经典能引起广大读者的情感共鸣，对我们每个人都有很好的激励作用,

有着巨大的文化价值和重要的教育意义。同学们，让我们走近红色经典，坚定信仰，收获力量吧！

【详解】（1）本题考杳对图表信息的提取概括能力。

首先要注意题干或图表的主题、对象：其次需要进行横向、纵向对比分析：最后分析图表的变化，找出规

律，然后用简洁的语言组织答案。解答此题时，先紧扣图表主题“青少年对红色经典书籍认同度调查表“，纵

向比较可知，青少年对红色经典书籍的认同度很高，绝大多数能发现其对自身的意义；紧扣图表主题“青少

年对红色经典认知来源情况调查表“，纵向比较可知，青少年对红色经典的认知大多来源于影视剧与教科书。

语言要简洁、准确、连贯。

（2）本题考查表达能力。

示例：同学们，大家好！传承红色经典，心中有信仰，脚下就有力量.首先，红色经典之所以在当下受到

追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，

是集体主义的责任担当。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。其次，红色经典能引

起广大读者的情感共鸣，观众能在红色经典所演绎的热血沸腾的历史中审视自己，收获历经坎坷却又一往

无前的担当和勇气。同学们，让我们走近红色经典，坚定信仰，收获力量吧！

二、阅读（53分）

（一）阅读文章，完成下面小题。（14分）

背影

朱自清

①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父

亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起衽母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事

已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，

一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为

事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放

心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定

了价钱：就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子：我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上

小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂：他们只认得找，托他们直是白

托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

⑥我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲

是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着

黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边

月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时

我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，

他已抱了朱红的橘子望回走了。迂铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这

边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里

很轻松似的,过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，

“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

⑦近几年来；父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了

许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑

便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记

着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多

不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的

背影。唉！我不知何时再能与他相见！

7.对文中画线句的理解正确的是（）（2分）

A.“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时踏了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里

就轻松了。

B.“泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是

父亲一片爱子之心的自然流露，

C.“泥土”表明当时的环境很脏,“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘了•而感到心满意足，同时在暗示儿了

自己并不累。

D.“泥土”照应了父亲爬月台的情节，”很轻松似的”说明并不是真的轻松，是父亲为能给儿子买了橘子而

感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。

8.结合加点的词语赏析句子。（4分）

①他用两手攀着上面，两脚再向上箪，他肥胖的身子向左做颂，显出努力的样子。

②唉，我现在想想，那时真是太醒明了！

9.文章以《背影》为题，"背影''在全文中有什么作用？（4分）

10.本文的语言素朴而又典雅，简静而又细致，试用以下句子为例加以分析。（4分）

回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一

半为了父亲赋闲。

【答案】7.D

8.（1）动作描写，“攀”“缩皿微倾”等动词，细腻而简练地写出了父亲爬月台时的艰难，体现了父亲对儿子

深沉的爱。

（2）反语，写出了“我''现在理解了父亲对“我”的爱，表现了我因此而感到自责与惭愧的心理。

9.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的出发点；从结构来看,

“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。

10.语句都很短，没有多余的话，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很典雅。短促的语句将事件、氛围、

原因概述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感觉。

【解析】7.本题考查理解句子。

画线句中的，，泥土，，照应了前文父亲爬上月台的动作。因为父亲爬得很费力，所以衣服上会蹭上泥土。“很轻

松似的“说明父亲并不是真得轻松，这一点从前文的“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子''可以得到证

明。这里说的“轻松”实际上是心理上的轻松，父亲买回来了橘子，这样儿了•在路上口渴的时候就有的吃，所

以父亲心理上觉得轻松满足。这个细节表现了父亲对儿子无私的关爱。故选D。

8.本题考查赏析语句的能力。

（1）依据“攀”“缩”“微倾”可知，这属于动作细节描写，行动形宴地写出了父亲爬月台时的艰苑，体现了父

亲对儿子挚爱之情。

（2）“聪明”的本义是指有丰富敏匏的智力和显著的才能。依据“我现在想想，我那时真是太聪明了”和上文

语言环境可知，这是运用反语的修辞，写出「‘我”直到现在才理解了当年父亲的所作所为是对“我”的爱，表

现了我自责与惭愧的心理。

9.本题考查标题的赏析。

此文从结构上看，“背影”，贯穿全文，足文章的线索，开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父

子分手——惜别背影，结尾思念一再现背影，这样就以“背影’为线索把各部分内容组织起来。是作者感情

的触发点和凝结点。内容上，作者把长期郁结在心头的强烈感激之意，刻骨的思念之情完全寄托在对父亲

背影的形象刻画上，"背影''是父爱的象征，因“背影”父子关系得以改善，同时从“背影”中明白了父亲对自己

细致入微的关心，明白了父亲对自己深沉的爱。

10.本题考查语言赏析。

从句式上来看，这个句子由多个短句组成，表意简略，没有多余的话。"典质…'亏空”"惨淡”“赋闲”具有文言

色彩，用词典雅，富有文采。几个短句，交代了家庭的情况。父亲只有变卖了家产，才还了借倒债。借钱

办了祖母的丧事。家中光景很是惨淡，不仅因为祖母的去世，还因为父亲的失业。为描写父亲的背影设置

了背景，为全文奠定了感伤的感情基调，给读者一种忙碌沉重的感觉。

（二）阅读下面课文，完成下面小题。（15分）

白杨礼赞

茅盾

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大卷子。黄的是土，未开

垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，

是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手

偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远

山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上

行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉

得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头瞽滋暗长了——4哗调“！可不

是，单调，有一点儿吧？

③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，

像哨兵似的树木的话，那你的帐恨欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！

④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平比的一种树！

⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内

绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的

宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡

青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，

高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不足乎凡的树！

⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑'城''旁逸斜出”

之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用

提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立

这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象

征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样

傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，

宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨

折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我贽美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了

今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顺的），

去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

H.有同学认为，文章第②段写忘原景色，可以删去，不如开始直接描绘白杨树。请谈谈为什么不能删去？

（4分）

12.请从内容和结构上分析第④段的作用？（4分）

13.请从写作手法的角度，赏析“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”（3分）

14.有同学阅读本课时，有一处疑惑：第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，为什么第⑧段还要再重复？

请你为他解惑。（4分）

【答案】U.①交代白杨树生长的环境，点出了黄土高原的“雄壮”“伟大”，渲染了“不平凡”的气氛，对描写

白杨树起了衬托的作用；②以“我”对黄土高原的“倦怠”和见到白杨树时的惊喜相对照，突出白杨树的“不平

凡”。

12.内容上，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声''的对象，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”；

结构上，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂.

13.运用欲扬先抑的手法，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡

到赞美人。

14.第⑧段进一步揭示「白杨树的象征意义，点出了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。这

一段既是对上文联想的补充，又为下文表明态度做铺垫。

【导语】《白杨礼赞》是茅盾先生以白杨树为载体，抒发对北方农民及民族精神的赞美之作。文章通过细腻

的描写和象征手法，将白杨树的形象与北方农民的坚韧、朴质、坚强不屈的精神紧密相连。文章结构严谨，

先以高原景色为背景，引出白杨树的出现，再通过对白杨树形态的细致刻画，逐步揭示其象征意义。全文

语言优美，情感真挚，既展现了白杨树的自然美，乂赋予其深刻的人文内涵，体现了作者对民族精神的崇

高敬意。

H.本题考查段落的作用。

第②段“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开

星的荒地，几百万年前由伟人的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，

是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”描写高原景色，属

于景物描写，结合“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮'，也许是‘伟大'，诸如此类的形容词：然而同时你的

眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮'或'伟大'闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——'单

调‘！”可知，通过描绘黄土高原的“雄壮”与“伟大”，以及随之而来的“单调”感，作者为白杨树的出现制造了

反差和对比。这种环境描写不仅增强了白杨树的视觉冲击力，也为其象征意义奠定了基础。因此，这一段

是文章结构中的重要组成部分，不能删去。

12.本题考查段落的作用。

从内容和结构上分析。第④段在内容和结构上起到了承上启下的作用。从内容上看，它直接点明了白杨树

的特点，即“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既强调了白杨树的普遍性，又突出了其不

平凡的特质。这种对比为后文进一步描写白杨树的形象和象征意义奠定了基础。从结构上看，第④段紧接

在第③段之后，承接了前文对白杨树的初次印象“傲然地耸、九像哨兵似的树木”，同时为后文“那是力争上

游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝……”详细

描写白杨树的形态和精神品质作了铺垫，使文章的结构更加紧凑，过渡自然。

13.本题考查赏析句子。

“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”运用了欲扬先抑的写作手法。作者先指出白杨树缺乏传统意义

上的“美”，如“婆娑的姿态”和“屈曲盘旋的虬枝”，似乎贬低了它的形象。但随后笔锋一转，通过“伟岸”“正

直，、，朴质，“，严肃，，等词语，高度赞扬了白杨树的内在品质，将其比作“树中的伟丈夫”。这种先抑后扬的手法,

既突出了白杨树的独特魅力，又增强了文章的感染力，使读者对白杨树的崇敬之情油然而生.

14.本题考查段落的作用。

第⑧段在内容和结构上起到了总结和升华的作用。结合“就跟北方的农民相似也跟北方的农民相似”“不但

象任了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不足缺的朴质、坚强、力求上进的精神”可知，

虽然第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，但第⑧段进一步将白杨树的象征意义与北方农民和民族解放斗

争的精神联系起来，强调了白杨树不仅是北方农民的象征，更是整个民族解放斗争中不可或缺的“朴质、坚

强、力求上进的精神''的象征。通过这种重复和深化，作者进一步强化了口杨树的象征意义，点明了全文的

主旨。结构上，结合下段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也

是直挺秀顺的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”可知，为表明对楠木

的鄙视、对白杨树的赞美态度做铺垫。

（三）阅读文章，完成下面小题。（18分）

昆明的雨（节选）

汪舒祺

①我想念昆明的雨。

②昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟复草木长。昆明的雨季，是浓绿的。

草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夺张的旺盛。

③我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪

的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻

线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——

种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。

④昆明苗子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来

的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的案子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，

杳，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿

色的，格调比牛肝菌高。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西

也能吃？！颜色深褐带绿.有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，

乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结

舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子.中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴

溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸣油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。

⑤雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，

坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加

柔和了。昆明的杨梅很大,有一个乒乓或那样大，颜电里红黑纤的，叫作“火炭梅”.这个名字起得真好，

真是像一球烧得炽红的火炭！

⑥雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初

这种花是从缅甸传入的，而花的杳味又有点像桂花，其实这跟枝花实在没有什么关系。不过话又说回来，

别处叫它白兰、把儿兰，它和兰也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多

是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映

绿了。缅桂盛开的时候，房东和她的一个养女，搭了梯子上立摘，每天要摘下来好些，拿到花市上立於。

她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！

带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

⑦雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有

一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。蓬花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进

去，要了一碟猪头肉、半市斤酒，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只

脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明水饵花很多。有的小河沿岸都是木

香。但是这样大的木香却不多见。一棵木杳，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不

滑的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，

我还忘不了那天的情味，写了一首诗：

莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

⑧我想念昆明的雨。

15.本文充满诗意和美感，有景物美、滋味美、人情美、氛围美。请仿照例句写出其他的三种美。（6分）

例：景物美一带着雨珠花香四溢的缅桂花。

16.请按要求赏析下面的语句。（4分）

（1）“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！“（两句话的语气相同吗？这样写有何表达效果？）

（2）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不

时吆唤一声：“卖杨梅——“声音娇娇的。（从描写的角度赏析）

17.分析文章结尾第⑧段的作用。（4分）

18.本文之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大''的视角，

折射出一位老人浓烈的情怀。结合文本，分析文章是如何“以小见大”的。（4分）

【答案】15.示例：①滋味美——色如牛肝便宜又好吃的牛肝菌或中吃不中看像牛粪样的干巴菌；②人情

美一淳朴善良热情好客的房东母女；③氛围美——和友人在雨天小酌的惬意。或雨中，几只鸡都把脑袋

反插在翅膀下面，一动也不动地在槌下站着，那样恬淡静谧.

16.（1）“也能吃？！“怀疑和嫌弃的语气，“这么好吃？！“诧异和感叹的语气。（写出语气的不同之处）句

式相仿，语气截然不同，作者把干巴菌外形难看与味道鲜美形成对比，写出作者的赞叹和喜爱之情。（写出

通过对比来表达作者的感情）

（2）用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的动词，对苗族女孩了•进行语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女

孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。

17.在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照应选文开头第一段，收束全文，

使结构显得完整。

18.作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显爱得醇厚。青头菌、牛肝菌等各类菌子，仙人

掌、杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”

之美，共同彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。

【解析】15.本题考查内容理解和仿写句子。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，进行分析概括即

可。

示例：

滋味美——滑嫩鲜香、令人回味无穷的牛肝菌。

人恃美——卖杨梅的苗族女孩娇娇的声音，以及房东给各家送去带着雨珠的缅桂花的温馨场景。

氛围美——莲花池边小酒店的雨景，酒店院子中木香花湿雨沉沉的美丽景象，令人沉醉其中，感受到一种

宁静而深沉的氛围美。

16.本题考查句子赏析。

（1）结合④段中“有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！

颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！

可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西

这么好吃？！”可知，这两句话的语气并不相同。“这种东西也能吃？！''这句话的语气充满了疑惑和惊讶，

甚至是有点质疑和否定的意味。这句话的作者在看到干巴菌时，由于它的外观或气味等因素•，产生了对其

能否食用的怀疑。而“这东西这么好吃？！”这句话的语气则是惊喜和赞叹，表达了对食物美味的惊叹和肯定。

作者在品尝了食物之后，发现其味道超出了预期，因此产生了这样的感叹。这样的表达方式，既生动形象

地描绘了作者对于食物从疑惑到惊喜的情感变化，又增加了文章的趣味性和可读性，使得读者仿佛能够身

临其境，感受到作者的惊讶和赞叹。

（2）具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和沐现的情感。句中“戴一顶小花帽子，穿着

扳尖的绣了满帮花的鞋”“坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声”是对苗族女孩的外貌描写、动作描写，“‘卖

杨梅一声音娇娇的“是对她的语言描写.该句运用了外貌描写和语言描写，生动形象地刻画了穿着讲究、美

丽，语言悠扬娇美好听的外貌和情态。再结合“她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了“分析可知，对苗

族女孩的描写衬托出昆明雨季空气的柔和。再结合文中“我想念昆明的雨”可知，抒发了作者对昆明雨季的赞

美喜爱和难忘与怀念之情。

17.本题考查分析文章重要语段的作用的能力。此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。

（1）分析内容上的作用。

文章第②段写“昆明的雨季是明亮为、丰满的，使人动情的“，第③段写“雨季的果子，是杨梅“，第⑥段写“雨

季的花是缅桂花”“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”，以及第⑦段写“雨，有时是会

引起人一点淡淡的乡愁的“，最后第⑧段总结说“我想念昆明的雨”，显然是表达对昆明的雨的深切怀念之情。

这样第⑧段起到深化主题的作用。

（2）分析结构上的作用。

第⑧段起到结束全文的作用。此外，文章开头第①段说“我想念昆明的雨“，所以第⑥段又与开头照应，使文

展结构更完整。

18.本题考查写作手法。“以小见大''的“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见

大就是以个别反映•般，以•些细小具体的事例反映一个重大的主题。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感

情的载体越小，越显得醉厚。仙人掌、青头菌等作为感情的载体，都具有非凡的意义。他们共同昭