2026年译林版（三起）三年级下册英语Project 2 My nature park 教案

2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Project

2Mynaturepark教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.整合本单元及前期所学动物、颜色类核心单词、短语和句

型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕自然公园场景连贯表达，

规避常见错误。

2,能运用所学语言，完成自然公园相关的情景对话、简单介绍

和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力。

（二）文化意识

1.感知自然公园的美好，了解自然公园中常见的动物、植物及

颜色特征，培养热爱自然、保护环境的意识。

2.乐于用英语分享自然公园相关的发现，增强英语表达自信

心，养成乐于交流、主动分享的良好品质。

（三）思维品质

1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养简单逻辑思维，

能结合自然公园场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。

2.能自主梳理自然公园主题相关知识，发现知识关联与易错

点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。

（四）学习能力

1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于

合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。

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2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏

洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.整合巩固动物、颜色类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼

写及运用，能准确描述自然公园中的事物特征。

2,熟练运用询问、描述类核心句型，能围绕自然公园场景，连

贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。

3.能梳理自然公园主题核心知谡，灵活整合运用，理解该主题

的语言表达特点，完成简单的情景创编。

（二）教学难点

1.灵活整合动物、颜色类知识，避免单词拼写、句型混淆和语

序错误，能结合自然公园场景连贯、准确地表达。

2.能自主梳理整合相关知识，发现自身易错点，主动纠错，实

现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活性。

3.能主动用英语介绍自然公园，准确传递相关信息，提升语言

表达的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生水平。

（三）重难点突破

1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识

记忆，聚焦易混淆点，逐一突破，夯实知识基础。

2.创设自然公园实景、图片场景，模拟参观、介绍场景，引导

学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连贯性和准

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确性。

3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼

顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用

能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦

Project2核心，整合前期相关知识，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦自然公园主题及整

合运用）

①【park］：公园，名词，发音/pak/,常用搭配nature

park,例：Thisisanaturepark.（这是一个自然公园。）。

②【nature】：自然，名词，发音/net（r）/,常用搭配

naturepark,例：Ilikethenaturepark.（我喜欢这个自然公

园。）。

③【dog】：狗，名词，发音/dg/,常用搭配alovelydog,

例：Thereisadoginthepark.（公园里有一只狗

@［bird］：鸟，名词，发音/bd/,常用搭配asmall

bird,例：Iseeabirdinthetree.（我看见树上有一只鸟

⑤【rabbit】：兔子，名词，发音/r砒t/,常用搭配a

whiterabbit,例：Therearerabbitsinthenaturepark.（自

然公园里有兔子

⑥［red］：红色，名词/形容词，发音/red/,例：Theflower

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isred.（这朵花是红色的。）。

⑦［green］：绿色,名词/形容词,发音/grin/,例：The

grassisgreen.（草是绿色的。）。

⑧【blue】：蓝色，名词/形容词，发音/blu/,例：Thesky

isblue.（天空是蓝色的。）。

⑨【look］：看，动词，发音/Ik/,常用搭配lookat,例：

Lookatthebird.（看这只鸟。）。

⑩【it】：它，代词，发音/t/,常用搭配It's…，例：

It'sarabbit.（它是一只兔子。）。

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用）

①【naturepark）：自然公园；②［asmallbird）：一只小

鸟；③【awhiterabbit］：一只白兔；④【lookat］：看；⑤

［greengrass］：绿草；⑥【redflower］：红花；⑦【blue

sky］：蓝天；⑧【manyanimals］：许多动物。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①【park】vs［naturepark］：park泛指公园，naturepark

特指自然公园，注意含义区分；②【bird】vs【rabbit】：bird是

鸟类，rabbit是兽类，注意类别和拼写区分；③［green】vs

［blue］：均为颜色词，green是绿色，blue是蓝色，注意含义和发

音区分；④［look］vs【see】：look强调看的动作，常与at搭

配，see强调看的结果。

4.单词用法提醒（规避常见错误）

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①naturepark是固定搭配，nature修饰park；②park、

dog、bird等可数名词，复数直接加s；③look是不及物动词，接

宾语时需加at；④颜色词可作形容词，直接修饰名词，如green

grass；⑤it指代单数事物，they指代复数事物，描述自然公园中

事物时注意单复数一致。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）

①询问事物是什么：What'sthis/that?（这/那是什么？）

It'sabird.（它是一只鸟

②询问复数事物：Whatarethese/those?（这些/那些是什

么？）Theyarerabbits.（它们是兔子。）。

③询问颜色：Whatcolourisit/this?（它/这是什么颜色

的？）It'sgreen.（它是绿色的。）。

④描述事物：Lookatthenaturepark.It'sbeautiful.

（看这个自然公园。它很漂亮。）。

⑤介绍事物：Thereisabirdinthenaturepark.（自然公

园里有一只鸟。）。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）

结合自然公园主题，整合句型表达，例J：A:Lookatthis

naturepark.What'sthis?B:It'sarabbit.A:What

colourisit?B:It'swhite.A:Whatarethose?B:They

arebirds.A:Theyaresmallandlovely.

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3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）

①错误：Lookthenaturepark.（纠正：Lookatthenature

park,look后需加at接宾语）；②错误：It'sarabbits.（红

正：It'sarabbit.单数be动词后接单数名词）；③错误：What

colourarethat?（纠1E：Whatcolouristhat?that对应单数

be动词is）；④错误：Theyisbirds.（纠正：Theyarebirds,

they后用are,接复数名词）；⑤错误：Thereisbirds.（纠正：

Therearebirds.复数事物用are）。

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①park（/pak/）：长元音/a/发音饱满，结尾/k/轻读；②

nature（/net（r）/）：重音在第一个音节，双元音/e/发

音清晰；③bird（/'bd/）：长元音//发音饱满，结尾/d/轻

读；④green（/grin/）：长元音/i/发音饱满，结尾/“轻读；

⑤rabbit（/r砒t/）：重音在第一个音节，短元音々/发音清

晰。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Lookatthenaturepark.：Lookat连读为/Ik纪t/,at

the连读为/■d/,语调平缓；②What'sthis?：What'sthis

连读为/wtsds/,语调稍上扬；③It'sawhiterabbit.：

It'sa连读为/ts/,whiterabbit连读为/watrseb

t/,语调平缓；④Theyarebirds.：Theyare连读为/6ea

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/,语调平缓。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）

1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?引导学生应答I'mfine,thankyou.And

you?教师回应I'mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示自然公园实景图片、短视频，展示公园

中的动物、植物，提问学生Whatdoyouseeinthepicture?引

导学生用中文或简单英语回答，再自然引出本节课主题一一Project

2Mynaturepark,导入课题,讲解naturepark意为自然公园,

说明本节课将整合所学知识，学会用英语介绍自然公园中的事物。

3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（park、

nature、bird、green>naturepark）,引导学生认读、齐读，结合

图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词在自然公园场景中

的运用，为后续整合学习铺垫基础。

（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运

用）

1.单词短语整合巩固（结合情景，强化记忆）

（1）分层巩固：结合自然公园场景图片，逐一回顾核心单词短

语，讲解单词在主题场景中的用法，整合动物、颜色类知识，带领

学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点

强调lookat固定搭配、名词单复数变化及颜色词修饰名词的规

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则。

（2）搭配记忆：结合自然公园场景，引导学生记忆核心短语，

通过简单口令unaturepark真美丽，bird小鸟树上栖，rabbit兔

子蹦蹦跳，green草，red花，blue天空映晚霞，lookat仔细瞧，

各种事物记得牢”，帮助学生快速记忆、整合知识。

（3）简单练习：教师出示自然公园图片，学生快速说出图片中

事物对应的单词短语并描述；教师说出单词短语，学生快速指向图

片对应事物并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区

分易错单词和固定搭配，提升趣味性。

2.句型整合与巩固（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

（1）句型示范与讲解：教师创设“自然公园参观”的情景，邀

请学生配合，展示场景图片，示范核心句型的整合运用，用简单中

文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合场

景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性、单复数句型

的区别。

（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问、描述、介绍类句

型，再整合句型，引导学生完成简单对话，将动物、颜色类知识融

入对话中，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理

表达和常见错误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生

结合自然公园图片，仿写句子、创编简短介绍，运用所学单词短语

和句型，介绍公园中的事物，培养基础书面表达能力，规避常见书

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写错误。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Lookatthenature

park.,点名学生接What'sthis?,下一位学生接It'sa

bird.,再下一位学生接Whatcolourisit?,依次接龙，要求发

音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合自然公园主题。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置“自然公园导游”情景

（学生分组担任导游和游客，导游向游客介绍自然公园中的事物，

游客提问相关问题），将学生分成4-5人一组，分配角色，结合场景

图片和动作，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错

误，肯定优点，渗透保护环境的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Look

thenaturepark、It'sarabbits、Theyisbirds）,弓|导学生

分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误

规避意识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我的自然公

园”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的介绍

语，介绍公园中的动物、颜色及相关事物，探究知识的灵活整合与

运用，同时思考“我们应该怎样保护自然公园北

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的介绍语，其他

小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改

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进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己眼

中的自然公园，深化主题认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知

识，主动向同学介绍自己见过的自然公园或公园中的事物，分享自

己的发现，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和保护划、境的

良好习惯。

（五）重点知识归纳概括

1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固自然公园、动物、颜色

类核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核

心搭配，牢记lookat固定搭配、名词单复数变化及颜色词修饰名

词的规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要

求。

2.句型归纳：重点掌握询问、描述、介绍自然公园事物的核心

句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合主题场景，完成简

单对话、仿写和简短介绍，理解句型含义，规避常见语序、搭配和

单复数错误，贴合三年级学生表达水平。

3.用法归纳：牢记naturepark是固定搭配；lookat不可遗

漏at；可数名词复数直接加s；颜色词可直接修饰名词；询问单数

事物用What，sthis/that?,复数用Whatarethese/those?；描

述颜色用It's+颜色词.；介绍事物用Thereis/are...；正确整

合运用所学知识，学会用英语介绍自然公园。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正nature、

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park,rabbit的发音；运用句型时，保证单复数一致、表达完整、

衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主

动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识练习表达，培养良

好的学习习惯和环保意识。

五、板书设计

Project2Mynaturepark

（一）核心单词

1.核心巩固词

①［park］（公园）-naturepark

②【nature】（自然）fnaturepark

③【dog】（狗）falovelydog

④［bird］（鸟）fasmallbird

⑤【rabbit】（兔子）awhiterabbit

⑥［red］（红色）fredflower

⑦［green］（绿色）fgreengrass

⑧【blue】（蓝色）fbluesky

⑨【look］（看）flookat

⑩【it】（它）fIt's...

2.核心短语

①naturepark（自然公园）

②asmallbird（一只小鸟）

③awhiterabbit（一只白兔）

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④lookat（看）

©greengrass（绿草）

⑥redflower（红花）

⑦bluesky（蓝天）

⑧manyanimals（许多动物）

（二）核心句型

L询问单数事物

①What'sthis/that?It'sabird.

②Whatcolourisit?It'sgreen.

2.询问复数事物

①Whatarethese/those?Theyarerabbits.

3.描述与介绍

①Lookatthenaturepark.It'sbeautiful.

②Thereisabirdinthenaturepark.

（三）用法提醒

①lookat固定搭配

②名词复数直接加s

③颜色词直接修饰名词

（四）学习要点

①整合核心知识②熟练运用句型③介绍自然公园④保护自然

环境

六、练习

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It'sSaturdaymorning.Tomgoestothenaturepark

withhisclassmates.TheirteacherMissLigoeswiththem

too.Thenatureparkisverybeautiful.Thereismuchgreen

grassandredflowersinit.Nearthelake,theyseesome

whiterabbits.Therabbitsaresmallandlovely.Tompoints

totherabbitsandaskshisclassmate:Whatarethese?His

classmatesays:Theyarerabbits.Thentheyseeabluebird

inthetree.It'ssinginghappily.MissLiasks:What

colouristhebird?Tomsays:It'sblue.Theywalkaround

theparkandseeabrowndog.Thedogisplayingonthe

grass.Tomsays:Lookatthedog.It1slovely.Allthe

studentsareveryhappy.Theylikethenatureparkvery

muchandtheypromisetoprotectit.

1.WhatdoesTomdoonSaturdaymorning?()

A.Goestoschool.

B.Goestothenatureparkwithhisclassmatesand

teacher.

C.Playswithhisdog.

D.Doeshishomework.

2.Whichwordmeans“自然"inEnglish?()

A.park

B.nature

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C.bird

D.rabbit

3.Howdowesay“看那只鸟。它是蓝色的inEnglish?

()

A.Lookthebird.It?sblue.

B.Lookatthebird.ItJsblue.

C.Lookatthebird.It?sablue.

D.Lookatbird.It'sblue.

4.Whatcolouraretherabbitsinthenaturepark?()

A.White.

B.Red.

C.Blue.

D.Brown.

5.—They[are]rabbits.Whatdoes“are”meanhere?

()

A.是

B.有

C.看见

D.喜欢

6.一[Look]atthedog.Whatdoes"look"meanhere?

()

A.看见

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B.看

C.喜欢

D.拥有

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Tomgoestothenatureparkwithhisclassmatesand

teacher.

B.Thereareredflowersinthenaturepark.

C.Thebirdisbrown.

D.Thestudentslikethenaturepark.

8.Whichsentenceiscorrect?()

A.Lookthenaturepark.

B.It'sarabbits.

C.Theyarebirds.

D.Whatarethat?

9.OnSundayafternoon,Lucygoestothenaturepark

withhermother.Thenatureparkisbigandbeautiful.

Therearemanytelltreesandgreengrass.Theyseesome

smal1birdsinthetrees.Thebirdsareyellowandlovely.

Lucyaskshermother:Whatarethose?Ilermothersays:They

arebirds.They&resinging.Nearthegrass,thereisared

flower.Lucyasks:Whatcolourisit?Hermothersays:It'

sred.Theyalsoseeawhiterabbit.It'sjumpingonthe

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grass.Lucysays:Ilikethisrabbit.It'scute.Theystay,

intheparkforalongtimeandhaveagoodtime.

(1)WhodoesLucygotothenatureparkwithonSunday

afternoon?Whatcantheyseeinthepark?

(2)Whatcolourarethebirds?Whatcolouristhe

flower?WhatdoesLucysayabouttherabbit?

10.Intheafternoon,Jackandhisbrothervisitthe

naturepark.Theparkisfullofbeautifulthings.Thereis

blueskyandwhiteclouds.Theyseemanyanimalsinthe

park.Therearethreerabbitsandtwobirds.Therabbits

arewhiteandsnioll.Thebirdsareblueandtheycanfly.

Theyalsoseegreengrassandredflowers.Jackpointsto

thegrassandsays:Lookatthegrass.It'sgreen.His

brothersays:Yes,it'sverybeautiful.Theytakesome

photosandpromisetoprotecttheplantsandanimalsinthe

naturepark.

(1)WhatdoJackandhisbrotherdointheafternoon?

Whatcantheyseeinthesky?

(2)Howmanyrabbitsandbirdsarethereinthepark?

WhatdoesJacksayaboutthegrass?

七、练习答案及解析

LB解析：题干中明确提到周六早上汤姆和他的同学、老师一

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起去自然公园，对应选项B。A选项去上学，C选项和狗玩，D选项

做作.业，均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.B解析：题干询问哪个单词的意思是自然，结合单词短语梳

理，nature的含义是自然。A选项公园，C选项鸟，D选项兔子，均

不符；B选项表述止确，符合题意。

3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳

理，看那只鸟用Lookatthebird.；它是蓝色的用It'sblue.；

look后需加at,blue是颜色词，前面不加a,bird前加the表特

指。A选项缺少at,C选项多了a,D选项缺少the；B选项表述正

确，符合题意。

4.A解析：题干询问自然公园里的兔子是什么颜色，结合情景

材料，兔子是白色的，对应选项A