2026年春苏教版六年级数学《确定位置》教学设计

年春苏教版六年级数学《确定位置》教学设计第1课时描述物体的位置教学目标1.理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，掌握用方向和距离描述物体位置的方法。2.培养观察、识图与表达能力，发展空间观念，感受数学与生活的联系。教学重点掌握用方向和距离确定物体位置的方法。教学难点准确确定物体位置的方向，规范测量角度的方法。教学时数1课时教学过程1.情境导入①引导学生回顾已学的确定位置的方法，如东南西北、数对等。②结合生活情境提出问题，引出本节课课题：描述物体的位置。2.探究新知①出示例1情境图，学生尝试用东北、西北描述灯塔位置，明确东北即北偏东，西北即北偏西，拓展南偏东、南偏西的含义。②引导学生思考北偏东范围内不同位置的区分方法，指导量角方法：量角器中心对准观测点，0刻度线对准正北方向，测量并读出偏离角度。③组织学生讨论：仅靠方向能否确定精确位置，明确还需结合距离。学生测量图上距离，结合比例尺计算实际距离，完整描述灯塔位置。④小结：确定物体精确位置的两个核心要素是方向和距离。3.巩固练习完成教材“练一练”，学生独立描述物体位置，集体交流订正。4.课堂小结回顾描述物体位置的方法，梳理方向、距离两个核心要素与应用要点。作业布置完成教材练习九第2、3题。板书设计描述物体的位置确定位置两要素：方向（带角度）、距离方向：北偏东/西、南偏东/西教学反思学生能掌握基础描述方法，但角度测量易出错，需加强操作练习与指导。第2课时确定物体的位置教学目标1.能根据给定的方向和距离，在平面图上准确标出物体的位置。2.经历画图探究过程，培养观察与动手操作能力，发展空间观念。教学重点根据方向和距离，在平面图上准确表示出物体的位置。教学难点规范画出指定方向的射线，精准确定图上距离。教学时数1课时教学过程1.复习导入①回顾方向标识与北偏东、北偏西等方向描述，以及确定位置的两个要素。②结合情境提出问题，引出本节课课题：确定物体的位置。2.探究新知①出示例2，学生明确清凉岛的位置描述，在图上指出其大致位置，同桌交流。②小组讨论画图步骤，明确先画方向射线，再确定图上距离。③指导学生画北偏东40°的射线，规范量角器的摆放与角度绘制方法。④引导学生根据比例尺，计算出清凉岛的图上距离，在射线上标出准确位置，标注名称。⑤完成“练一练”，学生独立在图上标出红枫岛的位置，集体交流画图步骤。3.巩固练习完成教材练习九第4题，学生独立画图，同桌互相检查订正。4.课堂小结梳理在平面图上确定物体位置的步骤：定方向、算距离、标位置。作业布置完成教材练习九第5题。板书设计确定物体的位置画图步骤：1.定方向（画射线）2.算距离（按比例尺）3.标位置、注名称教学反思学生能完成基础画图，但量角与比例尺计算易出错，需强化细节指导。第3课时认识路线图教学目标1.能运用确定位置的知识，用方向和距离描述简单的行走路线。2.增强用数学描述空间关系的意识，提升有条理的表达能力。教学重点运用方向和距离，准确、完整地描述简单的行走路线。教学难点清晰描述路线中观测点变化后的方向与路程。教学时数1课时教学过程1.谈话导入①引导学生分享从家到学校的行走路线，结合描述情况引出本节课课题：认识路线图。②回顾确定位置的方向与距离两个要素，为新知学习铺垫。2.探究新知①出示例3平面图，学生自主观察，提取图中的位置关系与数学信息，全班交流。②提出问题：李伟从家到大港小学的行走方向和路程是怎样的？学生先自主描述，再小组交流。③全班汇报评议，规范描述方法：按行走顺序，逐个描述观测点、行进方向、行进路程，做到不重复、不遗漏。④完成“练一练”，学生描述李伟放学回家的行走路线，对比往返路线的方向变化，深化认知。3.巩固练习完成教材练习九第8题，学生独立描述行走路线，集体订正。4.课堂小结梳理描述行走路线的核心方法：明确观测点，说清方向和距离，按顺序分段描述。作业布