五年级下册语文每课重要知识问答卷（提问式背诵）

2026新五下语文重要知识点问答式背诵清单

第一单元童年乡情

1古诗三首（《四时田园杂兴（其三十答：体会到乡村生活充满生活气息，大人

一）》《稚子弄冰》《村晚》）勤劳劳作，孩子耳濡目染也学着参与农

1.三首诗中的孩子给你留下了什么印象？事，体现出乡村的淳朴和劳动之美。

答：第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二2祖父的园子

首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三1.花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面

首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。描写这些昆虫的？

2.这三首诗有什么相同之处和不同之处？答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。

相同之处：都写儿童自在快乐的生活状作者不仅着眼于它们的色彩——“白、

态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的

趣。样子和姿态，进行细致入微的描写。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十2.祖父的园子里有哪些事物？为什么说这

一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学个园子是“我”的快乐天地？

种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的答：园子里有果树、花草、昆虫、农作

心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村物，还有祖父和“我”；因为在园子里

晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡“我”可以自由地玩耍、劳作，祖父包容

村晚景图。“我”的一切，园子里的一切都充满生

3.《四时田园杂兴（其三十一）》中，哪机，让“我”感到无拘无束、快乐自在。

两句诗写出了乡村男女各司其职、农事繁3.文中反复写“一切都活了，要做什么，

忙的场景？就做什么。要怎么样，就怎么样”，这句

答：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。话体现了园子怎样的特点？

4.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银答：体现了园子的自由、随性，园中万物

钲”，结合诗句说说稚子玩冰的过程是怎都不受拘束，充满生命力，也衬托出

样的？“我”在园中的自由心境。

答：清晨，小孩子从金属盆里把冻好的冰4.祖父在园子里做了哪些事？祖父是一个

取出来，用彩色的线穿过冰块，把它当作怎样的人？

银钲来敲打玩耍。答：祖父在园子里栽花、拔草、种小白

5.《村晚》中“草满池塘水满陂，山衔落菜、铲地、浇菜；祖父是一个慈祥、温

日浸寒漪”描绘一幅怎样的乡村晚景图？和、勤劳、疼爱孩子、包容孩子的人。

答：池塘里长满青草，池水漫上了塘岸，5.“我”在园子里的“劳作”其实是玩

夕阳西下，山峦仿佛衔着落日，落日的影耍，试举一例说说“我”的天真可爱。

子倒映在寒凉的水波中，画面静谧又优答：示例：“我”铲地时，分不清草和

美。苗，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作

6.从“也傍桑阴学种瓜”这句诗中，你能谷穗留着，体现了“我”的天真懵懂、可

体会到乡村生活怎样的特点？爱有趣。

6.“我”为什么对祖父的园子念念不忘3.作者回忆了故乡哪些和月亮相关的场

呢？景？

答：（1）园子给了“我”自由。“我”答：回忆了故乡苇坑边的月夜，作者和小

可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，伙伴在苇坑边玩月亮、躺在地上看月亮，

即使是瞎闹也不会受到责备。还有故乡的星星与月亮相互映衬的夜景。

（2）园子给了“我”快乐。这里有4.作者写了世界各地的许多美景和明月，

“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的如瑞士莱芒湖、非洲大沙漠的月亮，这样

一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的写有什么作用？

环境。答：运用对比的手法，用世界各地的明月

7.课文结尾写“我玩累了，就在房子底下衬托故乡的月亮，突出故乡的月亮在作者

找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用心中的独特地位，更能表达作者对故乡的

席子，把草帽遮在脸上就睡了”，这句话思念。

写出了“我”怎样的状态？5.“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这

答：写出了“我”在园子里玩得尽兴、疲句话在文中有什么表达效果？

惫后的慵懒自在，也体现了园子给“我”答：直抒胸臆，直接表达了作者对故乡月

带来的踏实和温暖。亮的喜爱和对故乡的思念，情感真挚强

8.课文以第一人称叙述，这样的写作视角烈，深化了文章的中心。

有什么好处？6..结合课文，说说你对“每个人都有个故

答：以第一人称展开叙述，能直接抒发乡，每个人的故乡都有个月亮”这句话的

“我”在园中的真实感受，让读者更直观理解。

地体会到“我”的快乐和对祖父、园子的答：月亮是故乡的象征，每个故乡都有属

喜爱，使文章更亲切、真实，富有感染于自己的月色，也都承载着当地人对故乡

力。的情感，月亮成为了人们思念故乡的寄

3月是故乡明托。

1.作者为什么说“月是故乡明”？这句话7.作者在文中将故乡的月与他乡的月对

表达了作者怎样的情感？比，除了突出思乡情，还体现了什么？

答：因为作者心中故乡的月亮是最明亮、答：还体现了故乡在作者心中不可替代的

最特别的，故乡的月承载着作者对故乡的地位，无论他乡的景色多么优美，都及不

回忆和思念；表达了作者对故乡深深的眷上故乡的点滴美好，饱含着对故乡的深情

恋和思念之情。与眷恋。

2.作者明明是写故乡的月亮，为什么还要4梅花魂

写那些童年趣事呢？1.文中的外祖父是一个怎样的人？从哪些

答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写地方可以看出来？

的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有答：外祖父是一个热爱祖国、思念故乡，

关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年有气节、品格高尚的人；从他珍爱梅花

趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之图、教“我”读思乡的诗词落泪、临别时

情。

送“我”梅花图和梅花绢等地方可以看答：外祖父希望“我”能像梅花一样，拥

出。有坚韧不拔、不低头折节的品格，同时也

2.外祖父为什么把梅花当作中华民族精神把梅花当作思念故乡、心系祖国的寄托，

的象征？梅花有哪些品格？希望“我”永远记住祖国和故乡。

答：因为梅花不畏严寒、傲霜斗雪，在寒5.“梅花魂”中的“魂”指的是什么？课

冬中独自开放；梅花具有坚韧不拔、不屈文以“梅花魂”为题，有什么好处？

不挠、顶天立地、不低头折节的品格。答：“魂”指的是梅花的精神，也是中华

3.文中写外祖父“竟像小孩一样，呜呜呜民族的精神，更是外祖父的爱国情怀和思

呜地哭了起来”，外祖父为什么会哭？乡之情；以“梅花魂”为题，点明了文章

答：因为外祖父读着思乡的诗词，心中涌的中心，梅花成为贯穿全文的线索，象征

起对故乡的深切思念，却因种种原因无法意义鲜明。

回到故乡，思念之情难以抑制，所以伤心6.课文中多次写到梅花，梅花在文中起到

落泪。了怎样的作用？

4.临别时，外祖父送给“我”一幅墨梅图答：梅花是全文的线索，串联起外祖父的

和一块绣着梅花的手绢，他的用意是什几件往事；同时梅花也是象征物，既象征

么？外祖父的爱国思乡之情，也象征中华民族

的坚韧不拔的气节。

第一单元总结

本单元以“童年乡情”为主题，选取了古诗、散文等文体，描绘了童年生活与故乡

情怀。古诗三首勾勒出乡村田园的美好画面，展现了儿童的天真烂漫；《祖父的园子》

回忆了童年在园中的自由时光，饱含对祖父和童年生活的怀念；《月是故乡明》以月为

寄托，抒发了对故乡的深切思念；《梅花魂》借梅花喻人，表达了外祖父的爱国情怀和

民族气节。单元核心考点为：体会文中的思想感情，把握借景抒情、托物言志的写作手

法；赏析文中生动的语句，理解景物描写与情感表达的关系；积累描写童年、故乡的诗

词和佳句。

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第二单元古典名著之旅

5草船借箭答：鲁肃是诸葛亮计划的关键执行者，他

1.草船借箭的故事发生在什么背景下？周为人忠厚守信，按诸葛亮的要求准备了船

瑜为什么要让诸葛亮造箭？只和军士，且没有向周瑜透露计划，为草

答：发生在三国时期，蜀吴联合抗曹的背船借箭的成功提供了重要保障。

景下；周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想借机刁6景阳冈

难诸葛亮，置诸葛亮于死地，所以要求诸1.武松在进店饮酒时，店家为什么多次劝

葛亮十天造十万支箭。阻他不要上景阳冈？

2.诸葛亮为什么敢立下军令状，承诺三天答：因为景阳冈上有一只吊睛白额大虫，

造好十万支箭？伤了很多过路客人的性命，官府也贴了榜

答：因为诸葛亮足智多谋，善于观察天气文，提醒行人结伴过冈，店家担心武松的

和利用人心，他早已算准三天后会有大安危，所以多次劝阻。

雾，也料到曹操生性多疑，不会轻易出2.武松喝了十八碗酒，还执意上冈，这体

兵，所以胸有成竹地立下军令状。现了武松怎样的性格特点？

3.草船借箭的过程中，诸葛亮做了哪些准答：体现了武松豪爽、倔强、自信、无所

备工作？畏惧的性格特点。

答：诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船3.课文中描写武松打虎的过程分为哪几个

上配三十名军士，船用青布幔子遮起来，阶段？请简要概括。

还要一千多个草把子，排在船的两边，并答：分为三个阶段：先是武松发现老虎，

且叮嘱鲁肃不要告诉周瑜。大惊之下迅速反应；接着老虎扑、掀、

4.曹操在大雾中为什么只下令射箭，而不剪，武松灵活躲闪，消耗老虎的体力；最

出兵迎战？这体现了曹操怎样的性格特后武松抓住机会，用哨棒和拳头打死老

点？虎。

答：因为曹操生性多疑，大雾中看不清对4.武松打虎时，手中的哨棒不小心打断

方的虚实，担心出兵会中埋伏，所以只下了，他为什么还能打死老虎？

令射箭抵御；体现了曹操谨慎、多疑的性答：因为武松身手矫健、力气过人，在哨

格特点。棒打断后，他临危不乱，凭借自己的拳脚

5.草船借箭的故事体现了诸葛亮哪些过人和智慧，抓住老虎的弱点，奋力击打，最

的才能？终打死老虎。

答：体现了诸葛亮足智多谋、神机妙算、5.景阳冈打虎的故事让武松成为了家喻户

善于观察天气、洞悉人心、遇事沉着冷静晓的英雄，结合课文说说武松的“英雄

的过人才能。气”体现在哪里？

6.鲁肃在草船借箭的故事中起到了怎样的答：体现在武松明知有虎，偏向虎山行的

作用？勇气；面对老虎时的冷静、临危不惧；以

及与老虎搏斗时的勇猛果敢、身手不凡。

6.课文中对武松饮酒、上冈的细节描写，答：语言简洁凝练、生动形象，带有古白

对刻画武松形象有什么作用？话文的韵味，既符合古典名著的背景，又

答：通过描写武松饮酒后的豪爽、不听劝能生动刻画石猴的形象，让读者感受到古

阻执意上冈的倔强，为后文打虎的情节做典文学的魅力。

铺垫，衬托出武松艺高胆大的英雄形象，8红楼春趣

让人物形象更丰满。1.课文围绕“春趣”写了一件什么事？主

7猴王出世要人物有哪些？

1.石猴是怎样出世的？他的出世体现了什答：写了大观园里的宝玉、黛玉、宝钗等

么特点？众人在春天里放风筝的趣事；主要人物有

答：海外有一仙石，受日月精华，内育仙贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、探春等。

胞，一日迸裂，产一石卵，见风化作一只2.众人放风筝的过程中，发生了哪些有趣

石猴；他的出世充满神奇色彩，体现了石的事情？

猴的与众不同、天生异禀。答：宝玉的美人风筝放不起来，急得直跺

2.众猴为什么承诺“谁能进去又出来，不脚；探春的凤凰风筝与别人的风筝绞在一

伤身体者，就拜他为王”？起；黛玉的风筝线断了，风筝随风飘走，

答：因为众猴发现了一个水帘洞，洞内有众人拍手叫好。

石凳、石桌等，是个安身的好地方，但洞3.黛玉为什么把自己的风筝线剪断，让风

口被瀑布遮挡，无人敢进，所以众猴定下筝飘走？

此约。答：因为黛玉听说放风筝可以放走晦气，

3.石猴是怎样进入水帘洞的？这体现了石她希望剪断风筝线，把自己的晦气和烦恼

猴怎样的特点？都放走，让自己的身体好起来。

答：石猴纵身一跃，穿过瀑布，发现瀑布5.从众人放风筝的神态、动作和语言中，

后是水帘洞的洞口，然后又安全出来；体你能体会到大观园里的生活是怎样的？

现了石猴勇敢、机智、身手敏捷、敢于尝答：能体会到大观园里的生活轻松自在、

试的特点。充满乐趣，众人在一起放风筝时其乐融

4.石猴成为美猴王后，为众猴做了哪些融，充满了童真和欢乐。

事？6.课文通过描写放风筝的趣事，展现了人

答：石猴带领众猴进入水帘洞安家，让众物怎样的性格特点？试举一例说明。

猴有了遮风避雨、安稳生活的地方，还为答：示例：宝玉放风筝时急得又跺脚又叹

众猴寻食觅水，照顾众猴的生活。气，体现了他率真、任性、孩子气的性格

5.从石猴出世到成为美猴王的过程，你看特点；黛玉剪风筝线时的温柔细腻，体现

到了一个怎样的石猴形象？了她多愁善感的性格特点。

答：看到了一个天生神奇、勇敢机智、身7.课文以“红楼春趣”为题，“趣”体现

手不凡、有领导力、愿意为同伴着想的石在哪些方面？

猴形象。答：“趣”体现在众人放风筝时的各种小

6.课文的语言具有古典名著的特点，这样插曲，如宝玉放不起风筝的着急、风筝绞

的语言风格有什么妙处？在一起的热闹、剪线放晦气的趣味；也体

现在众人相聚嬉戏的温馨氛围，充满了春

日的生机与欢乐。

第二单元总结

本单元走进中国古典名著，选取《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》中

的经典片段，感受古典名著的魅力。《草船借箭》展现了诸葛亮的神机妙算，刻画了鲜

明的人物形象；《景阳冈》塑造了武松艺高胆大的英雄形象，细节描写生动传神；《猴

王出世》讲述了石猴的来历和成为美猴王的过程，充满神奇色彩；《红楼春趣》描绘了

大观园的春日趣事，展现了红楼人物的鲜活性格。单元核心考点为：把握古典名著片段

的主要内容，分析人物形象的特点；体会古典名著的语言特点，积累经典语句；学习细

节描写、动作描写刻画人物的方法；了解四大名著的基本常识和经典情节。

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第三单元综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣6.除了字谜、谐音，汉字的趣味还体现在

1.汉字的趣味体现在哪些方面？试举两例象形字上，试举例说说象形字的趣味所

说明。在。

答：体现在字谜、谐音、形声字等方面；答：象形字是根据事物的形状描摹出来

示例：字谜“一口咬掉牛尾巴”谜底是的，如“山”字像连绵的山峰，“水”字

“告”，趣味十足；谐音歇后语“孔夫子像流动的河水，直观又形象，能让人一眼

搬家——净是输（书）”,利用谐音制造看出字的本义，兼具实用性和趣味性。

趣味。我爱你，汉字

2.什么是字谜？猜字谜有哪些常见的方1.汉字的发展经历了哪些主要阶段？请按

法？顺序简要列举。

答：字谜是一种文字游戏，以一个或几个答：汉字的发展主要经历了甲骨文、金

汉字为谜底，用形象化的语言描绘汉字的文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等阶

形状、结构等；常见方法有象形法、会意段，其中甲骨文是我国目前发现的最早的

法、拆字法、组合法等。成熟汉字。

3.汉字的谐音在生活中有哪些应用？请举2.结合课文，说说你对汉字的认识和感

例说明。受。

答：谐音在歇后语、祝福语、广告中都有答：汉字是世界上最古老的文字之一，历

应用；示例：过年时人们说“年年有余经数千年演变依然充满生命力，它不仅是

（鱼）”,利用谐音表达美好祝愿；广告交流的工具，还承载着中华优秀传统文

“默默无蚊（闻）”,利用谐音吸引注意化；汉字的字形优美、造字巧妙，每一个

力。汉字都蕴含着独特的意义和韵味，我深深

4.为什么说形声字是汉字中最有趣的一种热爱汉字文化。

造字方法？3.课文中介绍了哪些汉字相关的文化现

答：因为形声字由形旁和声旁组成，形旁象？请简要概括。

表义，声旁表音，既可以让我们通过形旁答：介绍了汉字的书法艺术，如楷书的端

理解字的意思，又可以通过声旁猜测字的庄、草书的飘逸等；还有汉字的演变过

读音，造字巧妙，识记起来也有规律可程、汉字的造字方法，以及汉字在生活中

循。的应用和文化寓意等内容。

5.结合学习，说说你在探究“汉字真有4.为什么说汉字的书法是一种独特的艺术

趣”的过程中，有哪些收获？形式？

答：收获了很多汉字的知识，了解了字答：因为汉字通过不同的书写笔法、结构

谜、谐音、形声字的趣味；学会了猜字谜布局，能展现出不同的美感和情感，不同

的方法，感受到了汉字的独特魅力，更加的字体（如楷书、行书、草书）各具特

喜欢汉字，愿意主动去探究汉字的奥秘。

色，书法家通过笔墨表达意境和精神追6.汉字作为中华文化的载体，在传承中华

求，所以书法成为了独特的艺术形式。文化中起到了怎样的作用？

5.学习了“我爱你，汉字”这部分内容答：汉字记录了中华上下五千年的历史和

后，你打算如何传承和弘扬汉字文化？文化，将先辈的智慧、经典的著作流传至

答：我会认真学习汉字知识，规范书写汉今；汉字跨越地域和时间，成为中华民族

字，欣赏书法作品，积极参与汉字相关的共同的文化符号，凝聚着民族情感，推动

文化活动，向身边的人宣传汉字文化，让了中华文化的传承和发展。

更多人了解和热爱汉字。

第三单元总结

本单元是综合性学习“遨游汉字王国”，分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉

字”两部分，围绕汉字展开探究学习。第一部分感受汉字的趣味，了解字谜、谐音、形

声字等汉字知识，体会汉字的独特魅力；第二部分了解汉字的发展演变、造字方法和书

法艺术，感受汉字的文化价值，培养对汉字的热爱。单元核心考点为：积累汉字相关的

趣味知识，如字谜、谐音歇后语；了解汉字的发展历程和造字方法，掌握甲骨文、金文

等基本常识；欣赏汉字的书法艺术，体会不同字体的特点；规范书写汉字，培养对汉字

文化的热爱和传承意识。

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第四单元家国情怀

9古诗三首（《从军行》《闻官军收河南5.《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生

河北》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）平第一快诗”，说说这首诗的语言特点。

1.《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破答：语言明快流畅、感情奔放，多用短句

楼兰终不还”两句诗，表达了将士们怎样和动作描写，将诗人的狂喜之情表达得淋

的情感？漓尽致，毫无压抑之感，与诗人沉郁顿挫

答：表达了将士们在艰苦的战斗环境中，的一贯风格不同。

依然坚守阵地、誓死报国的坚定决心和爱6.三首诗的写作背景不同，对情感表达有

国豪情。什么影响？

2.《闻官军收河南河北》中，诗人“喜欲答：《从军行》写于边塞征战时期，背景

狂”的原因是什么？诗中哪些细节体现了造就了诗中豪迈悲壮的爱国情；《闻官军

这种狂喜？收河南河北》写于战乱平定之际，背景让

答：原因是官军收复了河南河北，结束了诗歌充满欢快的爱国喜悦；《秋夜将晓出

战乱，诗人终于可以重返故乡；细节有篱门迎凉有感》写于中原沦陷之时，背景

“初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”让诗歌饱含沉郁的爱国忧思，背景决定了

“白日放歌须纵酒”等，通过动作、神态诗歌的情感基调。

描写体现狂喜。

10青山处处埋忠骨

3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民

1.毛主席收到的电报主要内容是什么？他

泪尽胡尘里，南望王师又一年”两句，描

的心情发生了怎样的变化？

绘了怎样的景象？蕴含了诗人怎样的情

答：电报内容是毛岸英在抗美援朝战争中

感？

牺牲；毛主席的心情从最初的震惊、悲

答：描绘了中原沦陷区的百姓在胡人统治

痛，到经过深思熟虑后，做出将毛岸英安

下，眼泪流尽，年年期盼南宋军队北伐收

葬在朝鲜的决定，展现出伟人的胸怀和家

复失地的凄凉景象；蕴含了诗人对百姓的国情怀。

深切同情、对南宋朝廷偏安一隅的愤慨和68.为什么说“青山处处埋忠骨，何须马

对收复失地的迫切期盼。革裹尸还”？这句话体现了毛主席怎样的

4.三首古诗都表达了爱国情怀，试分析它思想？

们在表达情感上的不同点。答：因为烈士的忠骨无论安葬在何处，都

答：《从军行》侧重展现将士们的战斗豪值得敬仰，不必一定要运回家乡安葬；这

情和报国决心；《闻官军收河南河北》表句话体现了毛主席以国家、民族利益为

达诗人听到收复失地后的狂喜和归乡的急重，不拘泥于个人情感，尊重烈士、胸怀

天下的思想。

切；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》抒发诗

2.课文中通过哪些细节描写体现毛主席的

人对遗民的同情和对朝廷的不满，情感更

悲痛？

沉郁、悲愤。

答：细节有“毛主席整整一天没说话，只铁般的意志、坚韧不拔、勇敢无畏、超强

是一支接着一支地吸烟”“夜很深了，毛的忍耐力。

主席还没有睡，用手按住太阳穴，痛苦的3.沃克医生的态度发生了怎样的变化？为

神情在他脸上显现出来”等，通过动作、什么会有这样的变化？

神态描写展现悲痛。答：态度从最初的冷漠、质疑，到手术中

3.毛主席在面对毛岸英的安葬问题时，内的惊讶、敬佩，再到术后的肃然起敬；因

心的矛盾是什么？为他亲眼目睹了刘伯承不用麻醉剂接受手

答：毛主席内心既有着作为父亲对儿子牺术的惊人毅力，被刘伯承的意志和品格深

牲的悲痛，希望儿子的忠骨能归乡安葬；深折服。

又有着作为国家领导人的责任，考虑到抗4.课文中为什么多次描写沃克医生的神态

美援朝的大局，希望烈士能安葬在牺牲的和语言？

朝鲜，彰显中朝友谊。答：通过沃克医生的神态、语言变化，侧

4.课文中“秘书将电报记录稿交毛主席签面烘托出刘伯承的坚强意志和非凡气概，

字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一让刘伯承的“军神”形象更加鲜明、突

下”，“踌躇”一词表现了什么？出。

答：“踌躇”表现了毛主席看到电报记录5.从刘伯承被称为“军神”的故事中，你

稿时，内心对儿子的不舍和悲痛，下意识得到了什么启示？

的犹豫体现了他作为父亲的真实情感，让答：面对困难和痛苦，要拥有坚强的意志

伟人形象更真实、亲切。和不屈的精神，勇于直面挑战，不向苦难

5.课文以“青山处处埋忠骨”为题，有什低头，才能成为生活的强者。

么深刻含义？6.刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？

答：既指毛岸英的忠骨安葬在朝鲜的青山这一决定更能体现他的什么特点？

之中，也象征着无数革命烈士为国家牺答：刘伯承拒绝使用麻醉剂，是因为他担

牲，忠骨遍布各地，他们的精神永存，青心麻醉剂会损伤脑神经，影响日后的作战

山为证，彰显了革命烈士的爱国情怀和民

指挥；这一决定更能体现他以革命事业为

族大义。

重，为了国家和军队，甘愿忍受痛苦的崇

11军神

高品格。

1.为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？

12清贫

答：刘伯承在治疗眼伤时，拒绝使用麻醉

剂，忍受了巨大的疼痛，还能在手术中数1.课文中的“清贫”指的是什么？方志敏

出医生的刀数，展现出钢铁般的意志，因心中的“清贫”有怎样的含义？

此沃克医生称他为“军神”。答：表面指生活上的贫穷、清苦；方志敏

2.手术过程中，刘伯承的表现是怎样的？心中的清贫，是共产党员恪守的清贫廉洁

这体现了他怎样的品质？的操守，是不谋私利、一心为公的高尚品

答：手术中刘伯承一声不吭，双手紧紧抓质。

住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨2.方志敏被俘后，国民党兵士是怎样对待

下，却依然清醒地数出刀数；体现了他钢

他的？他们的期望是什么？结果如何？

答：国民党兵士搜遍方志敏全身，甚至挖利益，所以能凝聚力量，克服各种艰难险

地三尺搜查，还威逼利诱；他们期望从方阻，赢得革命的胜利。

志敏身上搜到钱财、珠宝；结果一无所5.从方志敏的清贫故事中，你看到了一位

获，只搜到一块怀表和一支钢笔。怎样的革命者形象？

3.课文中通过哪些细节体现方志敏的清贫答：看到了一位廉洁奉公、一心为公、坚

和廉洁？守信仰、甘于清贫、蔑视权贵、大义凛然

答：细节有方志敏身上没有任何钱财，唯的无产阶级革命者形象。

一的物品是怀表和钢笔；他说“我经手的6.课文以第一人称的口吻叙述，通过方志

款项，总在数百万元，但为革命而筹集的敏的自述和与国民党兵士的对话，有什么

金钱，是一点一滴都用之于革命事业表达效果？

的”；拒绝国民党兵士的威逼利诱，坚守答：以第一人称自述，能直接表达方志敏

清贫。对清贫的理解和坚守，情感真挚；与国民

4.方志敏说“清贫，洁白朴素的生活，正党兵士的对话形成鲜明对比，突出方志敏

是我们革命者能够战胜许多困难的地的廉洁和国民党兵士的贪婪，让文章的主

方”，你怎样理解这句话？题更鲜明。

答：革命者因为坚守清贫、廉洁自律，不

贪图物质享受，心中只有革命理想和人民

第四单元总结

本单元以“家国情怀”为核心，选取古诗、记叙文等文体，展现不同时代的爱国情

怀和民族气节。古诗三首从边塞征战、战乱平定、中原沦陷三个角度，抒发了诗人的爱

国之情；《青山处处埋忠骨》展现了毛主席作为伟人的家国情怀和博大胸襟；《军神》

刻画了刘伯承钢铁般的意志和为革命事业献身的精神；《清贫》歌颂了方志敏廉洁奉

公、一心为公的革命者品格。单元核心考点为：体会文中的爱国情感，把握人物的精神

品质；分析细节描写、动作描写、语言描写对刻画人物的作用；理解关键语句的含义，

体会其表达的思想感情；积累爱国主题的诗词和佳句，培养家国情怀。

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第五单元人物描写

13《人物描写一组》7.严监生是个怎样的人？

《摔跤》

严监生极其吝啬、爱财如命，是一个典型

1.课文主要写了什么内容？的守财奴形象。

答：主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤8.作者是怎样刻画严监生的？

的情景，表现了小嘎子机灵、顽皮、争强答：主要运用动作描写和细节描写，通过

好胜的特点。他临终前的怪异举动，突出其吝啬的性

2.小嘎子是个怎样的孩子？格。

14《刷子李》

答：小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有

心计，在摔跤时总想使巧招，十分灵活。9.刷子李的技艺高超表现在哪里？

3.作者是怎样刻画小嘎子的？答：①刷墙时必穿一身黑，干完活身上绝

答：主要运用动作描写、心理描写，细致没有一个白点；

刻画他摔跤时的动作和心思，突出人物性②刷墙动作优美，节奏匀称，墙面平整匀

格。实；

《他像一棵挺脱的树》③规矩奇特，只要身上有白点，白刷不要

钱。

4.这段文字主要写了谁？突出了他什么特

10.“刷子李”这个绰号是怎么来的？

点？

答：写的是祥子，突出了他身体高大健答：因为他刷墙技艺高超，且刷墙时穿一

壮、精神十足、充满活力的特点。身黑衣服，身上绝不会沾一个白点，所以

人们称他“刷子李”。

5.从哪些地方可以看出祥子“挺脱”？

11.作者为什么要细致描写曹小三的心理

答：从他的身材、肩背、四肢、体态等外变化？

貌描写中，可以看出他健壮结实、精气神

十足。答：通过曹小三从半信半疑→心生质疑→

《两茎灯草》彻底佩服的心理变化，侧面烘托出刷子李

技艺高超、名不虚传。

6.课文主要写了什么内容？

12.课文告诉我们什么道理？

答：写严监生临终前因灯盏点了两茎灯

草，一直伸着两根指头不肯断气，直到赵答：手艺高超不是天生的，而是靠勤学苦

氏挑掉一茎才咽气的故事。练得来的；只有真才实学，才能赢得别人

的尊重。

第五单元总结

本单元以“人物描写”为核心，学习通过多种描写方法刻画鲜明的人物形象，体会

不同人物的性格特点。《人物描写一组》：通过三个片段，分别学习动作、外貌、细节

描写。《刷子李》：学习正面描写与侧面描写相结合，突出人物高超技艺。

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第六单元思维的火花

15.自相矛盾答：规则是双方各出上、中、下三等马，

1.楚人是怎样夸耀自己的矛和盾的？请用分三场比赛，每场赛马各出一匹，胜者赢

原文语句回答。一场；结果是田忌的马无论哪一等，都比

答：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷齐威王同等级的马稍逊一筹，田忌三场全

也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无输。

不陷也。”2.孙膑为田忌想出了怎样的赛马策略？请

2.有人问楚人“以子之矛陷子之盾，何简要概括。

如？”,楚人为什么“弗能应也”？答：孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等

答：因为楚人的话前后矛盾，矛说无坚不马，用上等马对齐威王的中等马，用中等

摧，盾说坚不可破，二者相互抵触，无法马对齐威王的下等马，调换赛马的出场顺

自圆其说，所以他答不上来。序。

3.“自相矛盾”这个成语的本义是什么？3.孙膑的赛马策略为什么能让田忌反败为

现在用来比喻什么？胜？

答：本义指楚人夸耀的矛和盾相互抵触，答：因为孙膑善于观察，发现了齐威王和

无法共存；现在比喻说话、做事前后抵田忌的马脚力相差不大，只是出场顺序问

触，相互矛盾，不能自圆其说。题；调换顺序后，以一局败局换两局胜

4.从《自相矛盾》这个寓言故事中，你得局，最终整体获胜，体现了扬长避短的智

到了什么启示？慧。

答：说话、做事要实事求是，前后一致，4.从田忌赛马的故事中，能看出孙膑是一

不能夸大其词、自相矛盾，否则会让人失个怎样的人？

去信任。答：看出孙膑是一个善于观察、勤于思

5.生活中有没有“自相矛盾”的例子？试考、足智多谋、懂得灵活变通、善于运用

举一例说明。策略的人。

答：有人说自己从来不说谎，却又说刚才5.这个故事告诉我们一个怎样的道理？在

的话是假话，这就是自相矛盾的行为。生活中如何运用这个道理？

6.这则寓言以简短的故事说明深刻的道答：道理：遇到问题时，要打破常规思

理，这种写作手法有什么好处？维，灵活变通，善于分析形势，扬长避

答：以小见大，用简单易懂的故事揭示普短，合理运用策略，就能以弱胜强、反败

遍的道理，通俗易懂，易于读者理解和接为胜。生活中示例：学习中遇到薄弱科

受，同时能让人印象深刻，起到警示作目，合理分配时间，用优势科目拉分，同

用。时针对性提升薄弱科目，提升整体成绩。

16.田忌赛马6.田忌能够取胜，除了孙膑的策略，还有

1.田忌和齐威王赛马，最初的比赛规则和哪些因素？

结果是怎样的？

答：田忌能够取胜，还因为他信任孙膑，失措，侧面烘托出船长的沉着冷静、临危

愿意采纳孙膑的非常规策略；同时齐威王不乱。

的轻敌，也是田忌取胜的客观因素，让田4.船长为什么果断命令孩子跳水？他的这

忌的策略能够顺利实施。个决定有哪些依据？

17.跳水答：因为孩子站在横木上，前进或后退都

1.课文围绕“跳水”写了一件什么事？事有摔落的危险，只有跳水才能保住性命；

情的起因是什么？依据是：海面风平浪静，孩子跳水后不会

答：写了一艘帆船上，猴子逗弄孩子，孩被海浪冲走；船上有水性好的水手，能及

子追猴子爬上桅杆顶端，身处险境，船长时救起孩子；船长深知孩子的处境，只有

急中生智，命令孩子跳水，最终孩子化险跳水是唯一的生路。

为夷的事；起因是猴子抢走了孩子的帽5.从船长救孩子的故事中，你看到了一位

子，还不断逗弄孩子，激怒了孩子。怎样的船长？这个故事给了你什么启示？

2.孩子为什么会一步步爬上桅杆的顶端？答：看到了一位沉着冷静、临危不乱、机

当时的处境有多危险？智果断、经验丰富的船长。启示：遇到突

答：孩子因为猴子的戏弄感到愤怒和羞发危险时，要保持冷静，快速思考，果断

愧，一心想夺回帽子，失去了理智，所以做出正确的判断和决策，才能化险为夷。

一步步爬上桅杆；孩子站在桅杆顶端的横6.课文中对猴子、孩子的动作和神态描

木上，脚下是摇晃的横木，下面是茫茫大写，有什么作用？

海，稍有不慎就会摔落，粉身碎骨。答：对猴子的调皮、孩子的愤怒和慌张的

3.当孩子身处险境时，船上的人表现是怎动作、神态描写，层层推进情节，让故事

样的？这对刻画船长形象有什么作用？的紧张感不断升级，为后文船长急中生智

答：船上的人都惊慌失措，有的吓呆了，的情节做铺垫，同时让人物形象更生动。

有的大叫，却毫无办法；通过众人的惊慌

第六单元总结

本单元以“思维的火花”为主题，选取寓言故事、历史故事和记叙文，展现思维的

智慧和力量。《自相矛盾》通过寓言故事揭示说话做事要实事求是的道理；《田忌赛

马》讲述孙膑巧用策略让田忌反败为胜的故事，体现灵活变通的思维；《跳水》刻画了

船长在危急时刻的冷静与机智，展现了果断决策的重要性。单元核心考点为：理解故事

的主要内容，把握故事揭示的道理；分析人物的思维特点，学习灵活变通、冷静思考的

处事方法；体会细节描写对推动情节、刻画人物的作用；学习将道理融入故事的写作手

法，能结合生活实际谈故事的启示。

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第七单元异域风情

18.威尼斯的小艇作时要细致观察生活，抓住事物的特点，

1.威尼斯的小艇有怎样的外形特点？作者运用恰当的修辞手法，动静结合描写，让

是怎样描写小艇外形的？文章更生动。

答：小艇又窄又深，船头和船艄向上翘6.课文采用“总—分—总”的结构，这样

起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，的结构有什么妙处？

像田沟里的水蛇；作者运用比喻的修辞手答：开篇总写小艇是威尼斯的重要交通工

法，生动形象地写出了小艇的外形和行动具，中间分写小艇的外形、船夫的驾驶技

特点。术和小艇的作用，结尾总写小艇与威尼斯

2.威尼斯的小艇在当地人的生活中扮演着生活的紧密联系，结构清晰，层次分明，

怎样的角色？为什么说小艇是威尼斯的让读者能快速把握文章的主要内容。

“灵魂”？19.《牧场之国》

答：小艇是威尼斯人出行、购物、访友、1.课文主要写了什么内容？

看戏等的主要交通工具，与当地人的生活

答：课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔宁

息息相关；因为威尼斯是水城，河道纵

静、夜晚的祥和寂静，展现了荷兰优美迷

横，没有汽车等交通工具，小艇串联起了

人、自然和谐的风光。

威尼斯人的生活，所以是威尼斯的“灵

魂”。2.“这就是真正的荷兰”在文中出现了几

3.船夫的驾驶技术好体现在哪些方面？次？分别赞叹了什么？

答：船夫的驾驶技术特别好，行船的速度答：四次。①赞叹牧场花色多样的牛；

极快；不管遇到多么拥挤的场面，都能灵②赞叹牧场成群的骏马；

活地挤过去；遇到极窄的河道，也能平稳

③赞叹牧场里的绵羊、猪群、小鸡、山羊

地穿过，还能急转弯。

等；

4.课文中描写了哪些与小艇相关的场景？④赞叹夜晚宁静、祥和的牧场。

展现了威尼斯怎样的生活风貌？

答：描写了船夫驾艇行船、游客乘艇游3.课文是按什么顺序写的？

览、威尼斯人乘艇出行、夜晚小艇停泊后答：按时间顺序，从白天到夜晚，描写荷

的寂静场景；展现了威尼斯水城热闹又闲兰牧场的不同景色。

适的生活风貌，体现了小艇与城市生活的19《金字塔》

紧密联系。1.本文主要写了什么？

5.作者为什么能把威尼斯的小艇写得如此答：用抒情的文笔描写金字塔在夕阳映照

生动形象？对你的写作有什么启发？下的雄伟壮丽，表达了对金字塔的赞美和

答：因为作者善于观察，抓住了小艇的外对古老文明的感慨。

形、作用和相关生活场景的特点，还运用2.课文主要运用了哪些说明方法？

了比喻、动静结合的写作手法；启发：写

答：主要运用了列数字、作比较、举例子答：①规模宏大、建筑精巧；②石块接缝

等说明方法。严密，工艺高超；③在当时的条件下完

3.金字塔有哪些“不可思议”的地方？成，体现了古埃及人民的智慧。

第七单元总结

本单元主题是**“异域风情”**，带领我们领略世界各地的独特风光，感受不同地

域的自然与人文之美。《威尼斯的小艇》：了解水上城市威尼斯的特色交通工具，体会

动静结合的写法。《牧场之国》：感受荷兰牧场宁静、悠闲、和谐的田园风光。《金字

塔》：了解金字塔的宏伟精巧，感受古埃及文明的灿烂与神奇。

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第八单元风趣与幽默

21.杨氏之子整且富有情趣，体现了古典文言小说简洁

1.杨氏之子的故事发生在什么时期？故事凝练的语言魅力。

中的主要人物有哪些？22.手指

答：发生在南北朝时期；主要人物有梁国1.作者笔下的五根手指各有怎样的外形和

杨氏的九岁儿子，以及拜访杨家的孔君性格特点？请简要概括。

平。答：大拇指：外形矮而胖、头大而肥，构

2.孔君平是怎样戏弄杨氏之子的？他的依造简单；性格吃苦耐劳、默默奉献。

据是什么？食指：外形直而硬，线条优美；性格勤奋

答：孔君平看到杨家的杨梅，就指着杨梅勇敢、敢于探险、不怕牺牲。

对杨氏之子说：“此是君家果。”；他的中指：外形相貌堂堂，地位居中，最修

依据是杨氏的“杨”和杨梅的“杨”同长；性格养尊处优、高傲自大，做事不尽

音。力。

3.杨氏之子是怎样巧妙回应孔君平的？请无名指和小指：外形秀丽小巧，体态优

用原文语句回答，并说说妙在何处。美；性格能力薄弱，附庸风雅，只能做些

答：杨氏之子应声答曰：“未闻孔雀是夫小事。

子家禽。”；妙处在于：他以孔君平的姓2.作者描写五根手指，主要运用了什么写

氏“孔”和孔雀的“孔”同音回应，采用作手法？有什么表达效果？

与孔君平相同的句式，委婉又机智，既反答：主要运用了拟人、对比的写作手法；

驳了孔君平，又不失礼貌。将手指赋予人的性格，生动形象，让手指

4.从杨氏之子的回应中，你看到了他怎样的特点更鲜明；通过五根手指的对比，突

的特点？出各自的优缺点，使文章层次分明。

答：看到了他思维敏捷、口齿伶俐、机智3.作者在文中说“手指的全体，同人群的

聪慧、懂礼貌、善于应变的特点。全体一样，五根手指如果能团结一致，成

5.这个小故事语言简洁，寓意深刻，你从为一个拳头，那就根根有用，根根有力

中学到了什么与人交往的技巧？量”，这句话的含义是什么？

答：与人交往时，面对他人的调侃或提答：这句话以手指喻人，说明人与人之间

问，要保持冷静，学会机智回应，既不卑也像五根手指一样，各有长短，只有团结

不亢，又要讲究礼貌，让交流更融洽。一致、齐心协力，才能发挥出最大的力

6.这则小故事选自《世说新语》，其语言