小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册12 有多少浪费本可以避免第1课时教案设计

-1-小学政治(道德与法治)人教部编版(五四制)四年级下册12有多少浪费本可以避免第1课时教案设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：人教部编版《道德与法治》四年级下册第12课《有多少浪费本可以避免》

内容：本节课主要围绕节约资源、避免浪费这一主题展开，引导学生认识浪费的危害，树立节约意识，培养良好的生活习惯。通过学习，学生能够了解日常生活中常见的浪费现象，掌握节约资源的方法，提高环保意识。核心素养目标培养学生正确的价值观念，增强环保意识，提高社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到资源浪费的严重性，学会从身边小事做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯，形成可持续发展的意识。同时，培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们在日常生活中积极探索节约资源的新方法。教学难点与重点1.教学重点

-理解浪费资源的危害：通过案例分析和讨论，使学生认识到浪费水、电、粮食等资源对环境和社会的负面影响。

-掌握节约资源的方法：学习如何从日常生活中做起，如关灯节水、合理使用食物等，形成节约资源的具体行动。

2.教学难点

-转变观念，树立节约意识：对于四年级学生来说，理解节约资源的深层含义和必要性是一个难点。例如，如何让学生理解“节约一滴水、一度电”对环境保护的重要性。

-将节约资源的行为内化为习惯：学生需要将节约资源的行为从被动接受转变为自觉行动，这是一个长期的过程，需要教师在教学中不断引导和督促。

-解决实际问题：学生需要学会在实际生活中遇到浪费现象时，能够提出合理的解决方案，这需要结合具体情境进行实践练习。例如，设计一个小游戏，让学生在游戏中学习如何避免浪费食物。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：节约资源相关图片、视频资料、环保小故事

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、课堂游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约资源兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我们的生活中有哪些浪费现象吗？你们认为浪费对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于浪费食物、水、电等资源的图片或视频片段，让学生直观感受到浪费的严重性。

简短介绍节约资源的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节约资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节约资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节约资源的组成部分或方法，如循环利用、节能减排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节约资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节约资源案例进行分析，如学校节水节电活动、社区环保行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节约资源相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用电”、“校园垃圾分类实施策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节约资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节约资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约资源的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对节约资源的持续关注，培养良好的生活习惯。

过程：

教师提出一些与节约资源相关的日常行为建议，如“节约用水、用电”、“减少一次性用品使用”等。

鼓励学生在日常生活中践行节约资源，并分享自己的节约经验。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对节约资源的认识，提高环保意识。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调节约资源的重要性。

鼓励学生在日常生活中树立环保意识，从自身做起，为保护环境贡献力量。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对节约资源的理解，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）记录自己一周内节约资源的情况，包括节约的水、电、食物等；

（2）设计一个节约资源的宣传海报，鼓励他人一起加入节约资源的行列；

（3）撰写一篇关于节约资源的家庭或学校活动策划书。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《节约资源从我做起》：《中国国家地理》杂志相关专题文章，介绍我国资源现状和节约资源的实际行动。

-《低碳生活手册》：提供实用的低碳生活小窍门，如如何减少塑料袋使用、如何选择环保出行方式等。

-《环境保护法》摘要：简要介绍我国环境保护相关法律法规，提高学生的法治意识和环保意识。

-《节约资源的故事》：收集一些关于节约资源的故事，通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习节约资源的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-调查身边浪费资源的现象：让学生观察自己家庭、学校、社区等场所的浪费现象，并记录下来，思考如何避免浪费。

-设计节约资源的宣传海报：鼓励学生发挥创意，设计一份节约资源的宣传海报，通过图片、文字等形式，提高他人对节约资源的认识。

-开展节约资源主题活动：组织学生参与学校或社区举办的节约资源主题活动，如环保知识竞赛、节约资源演讲比赛等，提高学生的实践能力和团队协作精神。

-探究节约资源的新技术：引导学生关注节约资源领域的新技术、新产品，如节能电器、环保材料等，培养学生的创新思维。

-家庭节约计划：鼓励学生与家人一起制定家庭节约计划，如减少不必要的开支、合理使用水电气等，培养学生良好的家庭生活习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和互动情况，评价学生的出勤率、课堂注意力集中程度以及积极参与讨论的态度。记录学生回答问题时的准确性和深度，以及提问的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、尊重他人观点以及展示团队协作能力。通过小组展示的成果，评价学生是否能够将节约资源的理念应用到实际问题中。

3.随堂测试：设计简单的选择题、判断题和简答题，以检测学生对节约资源基本概念、方法和重要性的掌握程度。根据学生的答题情况，了解学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评估学生对节约资源实际行动的理解和应用。通过作业内容，观察学生是否能够将所学知识转化为实际行动，如家庭节约计划的实施情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，进行个别指导和整体评价。对于课堂表现突出的学生给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议。例如，对于在讨论中表现积极但回答不够准确的学生，可以提供个别辅导，帮助他们更深入地理解节约资源的重要性。同时，通过定期反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

比如说，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对节约资源的认识还不够深入，或者是他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。所以我可能会在接下来的教学中，设计一些更加互动的活动，比如角色扮演，让学生在模拟情景中体验节约的重要性。

再比如，随堂测试的结果也给了我一些启示。有些学生对于节约资源的具体方法掌握得还不错，但是对于为什么要节约资源这个问题，他们的理解还不够透彻。这让我意识到，在讲解节约资源的方法之前，我们需要花更多的时间去强调节约资源的意义和价值。

此外，我还想尝试一些新的教学