Unit 7 How Does It Feel教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册新世纪版

Unit7HowDoesItFeel教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册新世纪版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit7HowDoesItFeel教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册新世纪版教材分析Unit7HowDoesItFeel教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册新世纪版

本单元以情感表达为主题，通过对话和情境，让学生学习描述自己和他人的感受。教学内容包括词汇、句型、对话和阅读。教材贴近学生生活，旨在培养学生运用英语进行情感交流的能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本单元的学习，学生能够运用所学的情感词汇和句型，进行简单的情感表达和交流。同时，提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下情感表达的方式。此外，增强学生的自主学习能力，鼓励学生在实际情境中运用英语解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和短语，掌握基本的英语句型结构。在本单元之前，他们已经学习了描述天气、颜色等基本概念，具备一定的情感词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在情感词汇的运用上可能存在困难，难以准确描述自己的感受。此外，学生可能在表达情感时缺乏自信心，害怕犯错。在学习过程中，学生可能对某些句型结构理解不够深入，影响实际运用。针对这些困难，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服挑战，提高英语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如表情卡片、图片卡片）

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：网络英语学习资源库，包括音频、视频、电子教材等

-教学手段：互动白板、PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过开心、难过或者兴奋的时候？你们是怎么表达自己的感受的呢？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的情感表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天中的不同情绪，并尝试用英语描述自己的感受。

要求学生思考如何通过有效的方式表达自己的情感，以及如何在交流中理解和尊重他人的情感。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够识别和运用本单元出现的情感词汇，如happy,sad,angry,excited等，以及与之相关的形容词和副词，如happily,sadly,angrily,excitedly等。学生能够将这些词汇融入到日常对话和写作中，丰富自己的语言表达。

2.句型运用：

学生能够熟练运用本单元学习的句型，如“Howdoesitfeel?”、“Ifeel...”以及“Howaboutyou?”等，来询问和描述自己的感受。这些句型将帮助学生更好地进行日常交流，特别是在表达个人情感和回应他人情感时。

3.情感交流能力：

学生通过角色扮演、小组讨论和课堂活动，能够练习在真实情境中运用英语进行情感交流。他们能够更自信地表达自己的感受，同时也能够理解和尊重他人的情感表达。

4.文化意识提升：

学生通过学习不同文化背景下情感表达的方式，将增强跨文化意识。他们能够认识到不同文化对情感表达的态度和习惯可能存在差异，从而更加开放和理解地对待他人的情感表达。

5.自主学习能力：

学生在本单元的学习过程中，将培养自主学习的能力。通过课后作业和自主阅读，学生将学会如何查找和运用资源，以扩展自己的情感词汇和表达方式。

6.解决问题的能力：

学生在讨论和解决问题的过程中，将学会如何分析问题、提出解决方案，并与他人合作。这种能力不仅对英语学习有益，也对学生的整体发展具有重要意义。

7.写作能力：

学生将学会如何用英语撰写简单的情感日记或故事，描述自己的情感经历。这种写作练习将提高学生的写作技巧，并帮助他们将所学知识应用到实际情境中。内容逻辑关系①情感词汇的学习与应用

重点知识点：happy,sad,angry,excited,happily,sadly,angrily,excitedly

重点词：happy,sad,angry,excited

重点句型：“Howdoesitfeel?”、“Ifeel...”

②情感表达的句型结构

重点知识点：描述感受的句型结构

重点词：feel,happy,sad,angry,excited

重点句型：“Howdoesitfeel?”、“Ifeelhappy/sad/angry/excited.”

③情感交流的情境应用

重点知识点：在特定情境中运用情感表达

重点词：express,emotions,indifferentsituations

重点句型：“Howareyoufeelingtoday?”、“I’mfeeling...”

④情感交流的互动练习

重点知识点：通过角色扮演和小组讨论练习情感交流

重点词：role-play,groupdiscussion,communication

重点句型：“What’syourfeelingabout...?”、“Ithink...”

⑤情感表达的文化差异

重点知识点：不同文化背景下情感表达的习惯

重点词：culture,expression,differences

重点句型：“Inourculture,weexpress...”

⑥情感表达的写作练习

重点知识点：用英语描述和表达个人情感

重点词：describe,express,personalfeelings

重点句型：“Ifelt...when...”

⑦情感表达的评价与反馈

重点知识点：如何评价和反馈情感表达

重点词：evaluate,feedback,improvement

重点句型：“Yourexpressionwasveryclear.”、“Youcouldtry...toimprove.”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和正确回答问题将被记录和评价。学生的语音语调、语言表达流利度和准确性将是评价的重点。教师会通过观察和记录，给予学生及时的正向反馈，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果的展示将作为评价学生合作能力和解决问题能力的重要依据。每组学生的展示内容将包括讨论的主题、分析的问题和提出的解决方案。教师将评估学生的团队协作、观点表达和创意思维。

3.随堂测试：

为了检测学生对情感表达相关词汇、句型和情境应用的理解程度，教师将设计随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题，以及模拟情境下的角色扮演。学生的测试成绩将反映他们的学习成果。

4.课后作业反馈：

学生的课后作业，如情感日记或小故事，将是评价他们情感表达写作能力的重要材料。教师将提供详细的反馈，包括对情感表达的真实性、语言表达的准确性和创意的认可。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将提供个性化的评价和反馈。针对学生在情感表达中遇到的困难，教师将提出具体的改进建议，如加强词汇练习、提高情境应用能力等。教师还将鼓励学生在课后继续练习，以提高他们的情感表达能力。评价和反馈将贯穿于整个教学过程，旨在帮助学生不断进步，同时增强他们的学习动力。典型例题讲解1.例题：

Myfriendisfeeling__________todaybecausehedidn'twintherace.

答案：sad

2.例题：

Howdoyoufeelaboutthenewschoolrules?

Ifeel__________becauseIthinktheyaretoostrict.

答案：angry

3.例题：

Shelooks__________.Maybesheis__________.

答案：sad;upset

4.例题：

Canyoutellmehowyourmotherfeelsabouttheweathertoday?

Shefeels__________becauseit'srainingheavily.

答案：unhappy

5.例题：

What'syourfeelingaboutthemoviewewatchedlastnight?

Ifeel__________becauseitwasveryexciting.

答案：excited

补充说明：教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们在情感表达的学习上积极性很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都很投入。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如让学生们自己设计情感表达的对话，这有助于他们更好地理解和运用所学知识。但我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在小组讨论中不太愿意发言。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给予他们更多的支持和肯定。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如图片和视频，这些资源让学生们更容易理解和记住情感词汇。但同时，我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，所以在今后的教学中，我会更注重平衡，确保多媒体的使用既能辅助教学，又不会干扰学生的注意力。

在课堂管理上，我发现有时候课堂纪律需要更严