Unit 6 How many第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

课题Unit6Howmany第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】课时安排课前准备设计意图本节课以“Unit6Howmany”为主题，通过歌曲、游戏、情景对话等多种教学手段，帮助学生掌握如何询问和回答数量问题。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的情境，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标培养学生听、说、读、写英语的基本技能，通过互动游戏和情景对话，提升学生的语言运用能力。加强跨文化交流意识，让学生在真实语境中感受英语语言魅力，培养积极的学习态度和合作精神，为未来英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别简单的单词和短语，具备基本的听说能力。在本单元前，学生已学习过基数词1-10，并能进行简单的数量表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，适合通过游戏和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在询问和回答数量问题时，可能会混淆数字的发音和拼写。此外，学生在实际运用中可能缺乏语境支持，难以将所学知识应用于生活情境中。因此，教学中需注重语境创设，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教三起PEP版三年级下册英语教材，以便进行本节课的学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同数量的物品图片，以帮助学生直观理解数量概念。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，以便播放相关英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，如游戏角、讨论区，以营造轻松、活泼的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一首欢快的英语歌曲，如《Hello,Hello!》。

2.提出问题：引导学生思考歌曲中涉及的数量问题，如“Hello,howmanyfriendsareyou?”。

3.引导学生分享：请学生用英语表达自己有几个朋友，复习基数词1-10。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学会询问和回答“howmany”的数量问题。

2.教学重点：掌握“howmany”的用法和常见回答句型。

3.教学过程：

a.展示图片：呈现不同数量的物品图片，如苹果、铅笔等。

b.引导学生观察：请学生观察图片，并用英语说出物品的数量。

c.介绍“howmany”：讲解“howmany”的用法，如“Howmanyapplesdoyouhave?”。

d.练习回答：教师提问，学生回答，如“Doyouhavethreeapples?”（Yes,Ido./No,Idon't.）。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.游戏互动：组织“数量接力”游戏，学生分成小组，依次回答“howmany”的问题，如“howmanypencilsdoyouhave?”。

2.小组讨论：学生分组讨论，用“howmany”提问和回答，如“howmanystudentsareinyourclass?”。

3.实物操作：请学生拿出自己的物品，用“howmany”提问和回答，如“howmanypensdoyouhave?”。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如“Canyouaskandansweraboutthequantityofthings?”。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和鼓励。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生用“howmany”提问和回答，如“Howmanystudentsareinourclass?”。

2.学生回答：学生积极参与，用英语回答问题。

3.教师评价：教师对学生的回答进行评价，鼓励学生大胆表达。

（六）创新教学（用时5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演不同的角色，用“howmany”进行对话。

2.情景模拟：设置一个生活场景，让学生用“howmany”进行交流。

（七）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调“howmany”的用法和回答句型。

2.拓展：布置课后作业，让学生用“howmany”询问和回答问题，如“howmanybooksdoyouhave?”。

教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

a.基数词和数量表达：提供更多基数词的学习资料，如11-20的基数词，以及它们的拼写和发音规则。

b.数量问题问答游戏：收集一些关于数量问题的问答游戏，如“GuesstheNumber”或“CountingGame”，以增强学生的实际应用能力。

c.日常生活中的数量表达：收集一些日常生活中的数量表达实例，如购物、点餐等场景，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

a.家庭作业：布置学生完成关于基数词和数量表达的练习题，如填空、匹配等，以巩固课堂所学。

b.角色扮演：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，模拟购物、点餐等场景，练习使用“howmany”进行问答。

c.制作数量卡片：让学生制作自己的数量卡片，上面写有基数词和相应的数量表达，用于日常复习和游戏。

d.数量故事创作：引导学生创作以数量为主题的故事，如“小红有五只小狗”，锻炼学生的语言组织和表达能力。

e.数量谜语：收集一些与数量相关的谜语，让学生猜谜语，增加学习的趣味性。

f.数量调查：让学生进行一次关于家庭或学校物品数量的调查，如“家里有多少本书？”或“我们班有多少名学生？”，通过实际调查提高学生的数据收集和分析能力。

g.数量比较：提供一些数量比较的练习，如“哪组球多？”或“哪本书厚？”帮助学生理解数量比较的概念。

h.数量故事书：推荐一些包含数量概念的儿童故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读故事提高学生的语言理解和数量意识。教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过提问学生，了解他们对“howmany”的掌握程度，及时调整教学节奏和难度。

b.观察：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和互动表现，评估他们的学习兴趣和合作能力。

c.测试：设计简单的口头或书面测试，如提问学生“howmany”的用法，以及他们能正确回答的数量问题。

d.反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的口头或书面反馈，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

a.批改：对学生的作业进行认真批改，包括填空、匹配和角色扮演等练习。

b.点评：在作业批改中，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

c.反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果，鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

d.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度，确保家校合作。

3.过程性评价：

a.小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

b.角色扮演：通过角色扮演的评价，了解学生对“howmany”在实际情境中的应用能力。

c.创作活动：评价学生的数量故事创作，评估他们的语言组织和创新能力。

4.终结性评价：

a.期末考试：通过期末考试，全面评估学生对“howmany”及其相关知识的掌握程度。

b.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

c.教师评价：教师根据学生的学习情况，给出综合评价，为学生提供进一步学习的指导。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很活跃，特别是通过角色扮演和游戏互动，他们对“howmany”这个概念有了更直观的理解。不过，我发现有些学生对于数字的发音和拼写还是有些混淆，这可能是由于他们对英语基础知识的掌握还不够牢固。因此，我计划在接下来的教学中，特别加强基础知识的巩固，比如通过卡片游戏、发音练习等方式，帮助学生更好地掌握数字。

然后，我在课堂提问环节发现，有些学生虽然能够回答问题，但回答得不够流畅，这可能是由于他们缺乏足够的语言环境。所以，我打算在今后的教学中，多创设一些真实的语言环境，比如通过模拟购物、点餐等场景，让学生在实际语境中运用“howmany”进行交流。

在教学管理方面，我发现课堂纪