小学外研版 (三年级起点)Unit 1 Will you help me教案

小学外研版(三年级起点)Unit1Willyouhelpme教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本单元以“Willyouhelpme？”为主题，通过对话和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常用语，培养学生的口语交际能力。教学设计结合课本内容，注重学生实际生活体验，通过游戏、情景模拟等活动，让学生在互动中提高英语表达能力。核心素养目标：培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生跨文化交际意识。通过本单元学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话，增强语言表达的自信心，同时培养合作学习和解决问题的能力，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.词汇：掌握“help”、“please”、“thankyou”等日常用语。

2.句型：熟练运用“Willyouhelpme...”和“Yes,Iwill/No,Iwon't”进行简单对话。

难点：

1.词汇运用：学生可能对部分词汇的含义理解不够准确。

2.句型结构：学生可能难以掌握“Willyouhelpme...”句型的正确使用。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习句型。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步提高学生的语言运用能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解重点词汇和句型，帮助学生建立语言基础。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学语言，提高实际交际能力。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，激发学生学习兴趣，辅助词汇和句型的讲解。

2.视频教学：播放相关英语动画或视频，让学生在观看中学习日常用语和表达方式。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们知道在游戏中如何表达请求帮助吗？”

展示一些关于英语游戏的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的魅力或应用。

简短介绍英语在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门国际通用语言的基本概念，包括其主要功能和使用范围。

详细介绍英语的组成部分，如字母、音标、语法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于英语交流的实践报告，包括一个简单的对话或情景模拟。

要求学生在课后与家人或朋友用英语进行交流，并记录下交流的内容和感受。

鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的语言水平。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语小故事集》：推荐适合三年级学生的英语小故事集，如《TheLittleRedHen》和《TheUglyDuckling》，这些故事不仅有趣，而且包含了丰富的日常用语和简单的语法结构，有助于学生在阅读中巩固所学知识。

-《英语儿歌集》：收集一些简单的英语儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheABCSong》，通过儿歌的旋律和重复的歌词，帮助学生记忆单词和句型。

-《英语日常用语卡片》：制作一套包含常见日常用语的卡片，如问候、道别、请求帮助等，让学生在日常生活中随时可以复习和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-英语游戏：推荐在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，让学生在游戏中学习新单词和句型，提高英语学习的趣味性。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演活动，模拟本节课中学到的对话场景，如去商店购物、在图书馆借书等，增强实际运用能力。

-家庭作业挑战：设计一些家庭作业挑战，如让学生每天用英语写一句日记，或者记录家庭中发生的有趣事件并用英语描述。

-社交媒体互动：鼓励学生加入英语学习小组，通过社交媒体如Facebook或Twitter，与其他学习者交流学习心得，分享学习资源。

3.家长参与和反馈

-家长手册：提供一份家长手册，介绍本节课的学习内容和方法，指导家长如何在家中支持孩子的英语学习。

-定期反馈：定期与家长沟通，了解孩子在家中的学习情况，收集家长的建议和反馈，共同促进学生的英语学习进步。

4.校内外资源整合

-校园英语角：在学校内设立英语角，为学生提供英语交流的平台，鼓励学生在课余时间使用英语进行交流。

-社区活动：与当地社区合作，组织英语学习活动，如英语演讲比赛、英语角活动等，让学生有机会在更广泛的社会环境中运用英语。教学反思与改进：教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和反应，比如他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的自信程度，以及他们对新知识的接受情况。

2.学生反馈：我会收集学生的反馈，无论是通过问卷调查还是个别谈话，了解他们对课程内容的看法、遇到的困难和感兴趣的话题。

3.自我评估：我会反思自己的教学方法和策略，包括课堂管理、互动方式、教学资源的使用等，思考哪些方法有效，哪些需要调整。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-调整教学节奏：如果发现某些学生跟不上进度，我会尝试放慢教学节奏，通过更多的示范和重复练习来确保所有学生都能跟上。

-丰富教学活动：为了提高学生的参与度和兴趣，我会尝试引入更多互动性和趣味性的教学活动，如英语歌曲、游戏和角色扮演。

-强化家庭作业：我会设计更有针对性的家庭作业，确保学生能够在家中得到足够的练习，同时也会提供家长指导，帮助家长更好地支持孩子的学习。

-使用多媒体资源：为了更生动地展示教学内容，我会更多地利用多媒体资源，如视频、图片和音频，以增强学生的感官体验。

-定期复习：我会定期组织复习课，帮助学生巩固所学知识，并检查他们的掌握情况。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-基本问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-请求帮助的表达：Willyouhelpme...?Yes,Iwill/No,Iwon't.

-感谢的表达：Thankyou.You'rewelcome.

②本文重点词汇：

-help-帮助

-please-请

-thankyou-谢谢

-you'rewelcome-不客气

③本文重点句型：

-Willyouhelpme...?

-Yes,Iwill/No,Iwon't.

-Thankyouforyourhelp.

-You'rewelcome.

④内容逻辑关系：

-通过基本问候语的引入，引出日常交流的必要性。

-请求帮助的表达和感谢的表达，展示了日常交际中礼貌和互助的重要性。

-通过具体的对话情境，让学生在语境中运用所学词汇和句型，提高实际交际能力。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《WillYouHelpMe?》儿童故事书，通过故事情境让学生进一步练习对话和请求帮助的用语。

-视频资源：《PeppaPig》中的相关片段，孩子们喜欢看这个动画片，通过观看可以学习到日常用语和表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《WillYouHelpMe?》故事书，通过故事中的角色扮演，练习对话和情景模拟。

-观看《PeppaPig》相关视频片段，注意观察角色的语言表达和日常交流场景，尝试模仿并运用到自己的生活中。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前准备一些问题，帮助学生理解故事内容，并在课堂上进行讨论。

-对于视频资源，教师可以提前观看并总结视频中的关键对话和表达方式，课堂上与学生分享，并指导他们如何模仿和应用。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和句型，并尝试在日常生活中使用。

-组织小组活动，让学生分享他们在拓展学习中的收获和遇到的困难，互相帮助，共同进步。

-定期检查学生的拓展学习情况，提供反馈和鼓励，帮助学生保持学习的动力。教学评价：1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，检查他们对词汇、句型的理解和运用。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、合作精神和表达能力，评估他们的互动和沟通能力。

-小组活动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的团队合作和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行小测验或游戏