小学2025年说课稿道德教育主题班会

课题小学2025年说课稿道德教育主题班会课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课基于统编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”，围绕“遵守规则，做文明小使者”主题展开，主要内容包括：“生活离不开规则”（认识规则的作用，发现生活中的规则）、“大家的‘朋友’”（了解公共设施的功能，学会爱护公物）、“班级规则我遵守”（讨论班级规则的重要性，共同制定并践行班级公约）。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生道德修养，通过认识生活与班级规则，形成规则意识和文明行为习惯；强化法治观念，初步理解规则对公共秩序的保障作用，树立规则面前人人平等的意识；增强责任意识，主动爱护公共设施，在集体生活中践行班级公约，争做文明小使者。学习者分析1.学生已掌握二年级“我们的社区”“公共场所守则”等知识，对规则有初步认知，能列举部分生活场景中的规则。

2.三年级学生活泼好动，对角色扮演、情景模拟兴趣浓厚，具备小组合作能力，但规则意识尚未内化，行为易受情境影响。

3.可能存在的困难：混淆“规则”与“纪律”概念，在班级公约制定中易以自我为中心；对公共设施的爱护停留在口头，缺乏持续行动力；理解“规则保障公共秩序”的抽象逻辑存在挑战。教学资源四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、交互式白板、音响设备；PPT课件制作软件、教学互动软件。

-课程平台：学校教学管理系统、班级群平台。

-信息化资源：统编版《道德与法治》数字教材、公共设施使用视频、规则场景图片库。

-教学手段：小组讨论卡片、角色扮演道具（如模拟公共设施模型）、情景模拟材料（班级公约模板）。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.播放短视频：校园内学生追逐打闹导致摔倒、公交车上学生抢座引发争吵的场景。

2.提问：“视频中的行为对吗？为什么会发生这样的问题？”引导学生说出“没有遵守规则”。

3.出示课题“遵守规则，做文明小使者”，齐读课题，明确学习目标。

（二）讲授新课：合作探究，理解规则（25分钟）

1.子主题一：生活离不开规则（8分钟）

（1）小组活动：发放“规则发现卡”，学生列举家庭、学校、公共场所的规则（如“过马路看红绿灯”“课堂发言先举手”）。

（2）小组代表分享，教师板书关键词，追问：“如果没有这些规则，生活会发生什么？”引导学生理解规则的作用（保障秩序、安全）。

（3）结合课本第28页案例“小明的烦恼”（课间追逐被批评），讨论“小明错在哪里？应该怎么做？”

2.子主题二：大家的“朋友”（9分钟）

（1）展示公共设施图片（垃圾桶、长椅、红绿灯），提问：“这些‘朋友’给我们带来什么？”学生结合课本第30页内容回答（方便生活、美化环境）。

（2）情景模拟：两组学生分别表演“爱护长椅”（轻轻坐、不乱画）和“破坏长椅”（踩踏、刻画），其他学生评价。

（3）讨论：“我们应该怎样保护公共设施？”教师总结“三不”原则：不破坏、不污损、及时报修。

3.子主题三：班级规则我遵守（8分钟）

（1）回忆班级现有规则（如“认真值日”“不打闹”），提问：“哪些规则做得好？哪些需要改进？”

（2）小组合作：用“班级公约模板”（课本第32页）补充3条新规则，说明理由（如“课间轻声说话，避免影响他人”）。

（3）各组展示公约，全班投票选出3条“最佳公约”，教师张贴在班级公告栏。

（三）巩固练习：深化认知，践行规则（10分钟）

1.“规则小判官”：判断案例正误（如“在图书馆大声喧哗”“主动扶起倒地的共享单车”），说明理由。

2.“文明小使者”承诺卡：学生写下自己本周要遵守的一条规则（如“排队不插队”），签名后贴在“文明树”海报上。

3.教师巡视指导，对有困难的学生（如混淆“规则”与“纪律”）进行个别辅导。

（四）课堂总结：升华主题，拓展延伸（5分钟）

1.学生分享：“本节课学到了什么？以后会怎么做？”

2.教师总结：“规则让生活更美好，希望每位同学从身边小事做起，做守规则、爱公物的文明小使者。”

3.布置实践任务：观察家或小区的规则，记录并遵守，下周分享。知识点梳理1.**规则的定义与作用**

-规则是社会生活中必须遵守的行为准则（课本P28）。

-作用：保障公共秩序、维护安全、促进公平（结合P28“小明的烦恼”案例）。

-分类：家庭规则（如按时作息）、学校规则（如课堂纪律）、公共规则（如排队礼让）。

2.**公共设施的功能与保护**

-公共设施是服务大众的“朋友”（课本P30），包括：

-交通类：红绿灯、公交站牌

-便民类：长椅、垃圾桶

-安全类：消防栓、监控

-保护要求：不破坏、不污损、及时报修（结合P30“公共设施小卫士”活动）。

-违反规则的后果：设施损坏影响使用，甚至引发安全隐患（如损坏消防栓）。

3.**班级公约的制定与践行**

-公约是班级共同遵守的规则（课本P32），制定原则：

-民主参与：全员讨论、投票表决

-针对性：解决班级实际问题（如课间喧哗、值日敷衍）

-可操作性：具体明确（如“轻声说话”“主动捡垃圾”）

-践行路径：每日自查、小组互评、定期修订（结合P32“班级公约模板”）。

4.**规则意识的核心素养**

-道德修养：理解规则背后的道德意义（如尊重他人权益）。

-法治观念：树立“规则面前人人平等”意识（如班干部同样需遵守公约）。

-责任意识：主动维护公共秩序，爱护公物（如扶倒地共享单车）。

5.**规则与生活的关联**

-家庭场景：遵守用餐礼仪、分担家务（关联P28“家庭规则”）。

-学校场景：课堂发言举手、课间轻声活动（关联P32“班级公约”）。

-公共场景：排队上车、垃圾分类（关联P30“公共设施保护”）。

6.**规则实践的关键能力**

-辨析能力：区分“规则”与“纪律”（如校规是纪律，交通法是规则）。

-合作能力：通过小组讨论达成共识（如制定班级公约）。

-迁移能力：将课堂所学规则延伸至社区、社会（如遵守公园游览规定）。

7.**难点突破策略**

-抽象概念具象化：用“红绿灯保障安全”类比规则作用（课本P28）。

-行为习惯养成：通过“文明小使者”承诺卡强化实践（课堂活动）。

-价值观渗透：结合“公共设施被破坏”案例，讨论规则缺失的危害（课本P30）。

8.**拓展延伸要点**

-跨学科融合：语文（撰写规则倡议书）、美术（设计保护公物海报）。

-实践作业：观察家庭/小区规则，记录并遵守（课后任务）。

-长效机制：设立“班级规则监督岗”，持续践行公约（延伸至日常）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化体验设计：通过“公共设施情景模拟”和“班级公约制定”活动，让学生在角色扮演中具象理解规则意义，突破抽象概念认知难点。

2.实践承诺卡机制：用“文明树”张贴承诺卡的形式，将课堂规则意识转化为具体行动任务，强化行为习惯养成。

（二）存在主要问题

1.规则概念辨析不足：学生对“规则”与“纪律”的区分仍模糊，部分学生将班规等同于教师指令。

2.公共设施保护认知浅表化：讨论中多停留在“不破坏”层面，对“主动维护”的责任意识培养不足。

（三）改进措施

1.增设概念对比案例：补充“校规是纪律，交通法是规则”的生活实例，结合课本P28案例深化辨析。

2.强化责任迁移训练：设计“校园设施小管家”任务，要求学生每日检查一处公共设施并记录状态，培养主动维护意识。

3.优化家校联动机制：布置“家庭规则观察日记”，引导家长参与规则践行反馈，形成教育合力。板书设计①生活离不开规则

-重点知识点：规则的定义、作用、分类

-关键词：行为准则、保障秩序、维护安全、促进公平

-关键句：课本P28“小明的烦恼”——规则让生活更有序

-分类：家庭规则（按时作息）、学校规则（课堂纪律）、公共规则（排队礼让）

②大家的“朋友”

-重点知识点：公共设施的功能、保护要求

-关键词：服务大众、交通类（红绿灯）、便民类（长椅）、安全类（消防栓）