九年级语文下册《诗词曲五首》教学实践

九年级语文下册《诗词曲五首》教学实践【教导学目标要求】1.熟读并背诵五首诗词曲，积累文言字词和经典名句，能准确理解诗词曲的内容和主旨。2.分析每首作品的意象和意境，体会作者在作品中抒发的思想情感，感受诗词曲不同的文体特色。3.品味作品的语言特色，学习借景抒情、直抒胸臆、用典等写作手法，提高古典诗词曲的鉴赏能力。【教导学重点难点】1.重点：理解每首作品的内容，体会作者的思想情感；积累经典名句，赏析作品的意象和语言。2.难点：分析不同作品的艺术手法，体会诗词曲的文体差异；理解作品中蕴含的时代内涵和作者的精神追求。【教导学过程方法】教导学过程(2课时)【自主学习，基础过关】1.我的资料①《十五从军征》：汉乐府民歌，乐府是古代掌管音乐的官署，负责采集民间诗歌，汉乐府民歌多反映社会现实和百姓生活，语言质朴，情感真挚。②《白雪歌送武判官归京》：作者岑参，唐代边塞诗人，其边塞诗多描绘边塞风光和军旅生活，意境雄浑，气势磅礴。③《南乡子・登京口北固亭有怀》：作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，一生力主抗金，作品多抒发爱国情怀和壮志难酬的愤懑。④《过零丁洋》：作者文天祥，南宋民族英雄，兵败被俘后坚贞不屈，这首诗是其狱中所作，尽显爱国气节。⑤《山坡羊・潼关怀古》：作者张养浩，元代散曲家，“山坡羊”是曲牌名，散曲语言通俗，形式自由，多反映社会现实。2.我的检测①给黑体字注音冢（zhǒng）雉（zhì）舂谷（chōng）羹（gēng）瀚海（hàn）阑干（lán）羌笛（qiāng）兜鍪（dōumóu）寥落（liáo）飘絮（xù）惶恐（huáng）伶仃（língdīng）踌躇（chóuchú）宫阙（què）经行处（xíng）②解释句中黑体字十五从军征，八十始得归（才）松柏冢累累（众多的样子）瀚海阑干百丈冰（纵横交错的样子）风掣红旗冻不翻（拉，扯）年少万兜鍪（古代作战时士兵戴的头盔，这里指军队）坐断东南战未休（占据）辛苦遭逢起一经（指通过科举考试入仕）零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）伤心秦汉经行处（经过）宫阙万间都做了土（宫殿）兴，百姓苦；亡，百姓苦（兴盛；灭亡）③文学常识填空①《十五从军征》是汉乐府民歌，《白雪歌送武判官归京》是唐代边塞诗，作者岑参。②《南乡子・登京口北固亭有怀》中“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，作者是南宋词人辛弃疾。③《过零丁洋》的作者是文天祥，这首诗是他兵败被俘后所作，表现了崇高的民族气节。④《山坡羊・潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名，作者是元代散曲家张养浩。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、朗读课文1.要求：根据不同文体的特点把握朗读节奏，读出《十五从军征》的悲凉凄苦，《白雪歌送武判官归京》的雄浑豪迈，《南乡子》的豪放愤懑，《过零丁洋》的慷慨悲壮，《山坡羊》的沉郁感慨；重读经典名句，体会作者的情感。2.方式：教师范读每首作品；学生自由试读，结合课下注释疏通文意；分组朗读，指名朗读点评；全班齐读经典名句。二、逐篇探究（一）《十五从军征》1.梳理诗歌内容：全诗讲述一位老兵十五岁从军，八十岁才得以归家，归乡后却发现亲人已逝、家园荒芜，唯有孤苦一人的悲惨遭遇，以老兵的视角展现了战争的残酷。2.问题探究：①“十五从军征，八十始得归”一句有什么表达效果？明确：以“十五”和“八十”的鲜明对比，突出老兵从军时间之久，暗含战争的漫长和残酷；“始得归”一字，既写出老兵归乡的艰难，又为下文的悲凉场景做铺垫，奠定全诗凄苦的基调。②诗歌中描绘了怎样的家园景象？这样的景物描写有什么作用？明确：描绘了“松柏冢累累”“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒芜景象，家园破败，荒草丛生，杳无人烟；这样的景物描写以哀景写哀情，烘托出老兵归乡后的孤独、悲凉与绝望，深刻揭露了战争对百姓生活的摧残。③全诗的主旨是什么？表达了作者怎样的情感？明确：主旨是通过老兵归乡后的悲惨遭遇，反映了长期战乱给百姓带来的深重灾难，揭露了封建兵役制度的残酷；表达了对老兵的同情，对战争的控诉，对和平生活的向往。（二）《白雪歌送武判官归京》1.梳理诗歌内容：全诗以雪景为线索，先描绘边塞奇丽的雪景，再写边塞的苦寒生活，最后写为友人武判官归京送行的场景，融写景、叙事、抒情于一体。2.问题探究：①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，赏析其表达效果。明确：运用比喻的修辞手法，将漫天飞雪比作春天盛开的梨花，新颖奇特，既写出了雪的洁白、繁盛，又营造出清新俊逸的意境，一改边塞雪景的凄寒，尽显浪漫豪迈之情，体现了边塞诗人的独特情怀。②诗歌中既写了边塞雪景的壮美，又写了“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，这样写有什么作用？明确：既描绘了边塞“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的雄浑壮美雪景，又以“角弓不得控”“铁衣冷难着”写出边塞的极度苦寒，景与情结合，既展现了边塞风光的奇特，又烘托出边塞军旅生活的艰辛，为下文的送别做环境铺垫。③诗歌的送别之情体现在哪些语句中？作者的送别情感是怎样的？明确：体现在“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”；作者的情感既有对友人归京的不舍，又有对友人路途艰险的担忧，还有边塞生活的孤寂，情感深沉，余味无穷，没有直抒胸臆，却以雪景传情，含蓄动人。（三）《南乡子・登京口北固亭有怀》1.梳理词作内容：作者登京口北固亭，登高望远，触景生情，通过对历史人物孙权的赞颂，抒发自己的爱国情怀和壮志难酬的愤懑，暗含对南宋朝廷苟且偷安的不满。2.问题探究：①“何处望神州？满眼风光北固楼”一句有什么作用？明确：以设问开篇，登高远望，却只见北固楼的风光，不见中原故土，暗含作者对中原沦陷的悲痛，奠定全词豪放又愤懑的基调，引出下文的历史感慨。②作者为什么极力赞颂孙权“年少万兜鍪，坐断东南战未休”？明确：孙权年少有为，占据东南，坚持抗曹，不畏强敌，作者赞颂孙权，是以古喻今，借孙权的英雄形象反衬南宋朝廷当权者的苟且偷安、懦弱无能，抒发自己渴望像孙权一样建功立业、收复中原的爱国情怀，也暗含对朝廷的不满。③“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”运用了什么手法？有什么表达效果？明确：运用用典的手法，引用曹操评价孙权的典故，再次赞颂孙权的英雄气概，突出其在乱世中的雄才大略；既表达了作者对孙权的仰慕，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，情感强烈，豪放有力。（四）《过零丁洋》1.梳理诗歌内容：作者回顾自己的一生，从科举入仕到起兵抗元，历经艰辛，兵败被俘后，面对元军的威逼利诱，以诗明志，尽显坚贞不屈的民族气节。2.问题探究：①“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”赏析其表达效果。明确：运用比喻的修辞手法，将破碎的山河比作风中飘絮，将自己坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地写出了南宋王朝的岌岌可危和自己一生的颠沛流离，景与情相融，抒发了作者对国家沦亡的悲痛和对自身遭遇的慨叹。②“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用了什么手法？有什么含义？明确：运用双关的手法，“惶恐滩”“零丁洋”既指具体的地名，又指作者内心的惶恐与孤苦；既写出了作者兵败时的惶恐，又写出了自己被俘后的孤苦无依，情感真挚，字字泣血。③“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，谈谈你的理解。明确：这两句诗直抒胸臆，表达了作者舍生取义的生死观和坚贞不屈的民族气节；作者认为人终有一死，但若能为国家民族献出生命，让赤诚的忠心永留史册，便死得其所，这两句诗成为千古绝唱，彰显了中华民族的爱国精神。（五）《山坡羊・潼关怀古》1.梳理散曲内容：作者登临潼关，望见潼关的险要地势，触景生情，联想到秦汉王朝的兴衰，发出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古慨叹，反映了社会现实和百姓的苦难。2.问题探究：①“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”赏析其表达效果。明确：运用拟人的修辞手法，“聚”写出了潼关周围峰峦的密集、雄伟，“怒”写出了黄河波涛的汹涌、澎湃，既描绘了潼关险要的地理形势，又烘托出作者沉郁、悲愤的心情，为下文的历史感慨做铺垫。②“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”一句有什么含义？明确：作者行经秦汉故地，看到昔日的宫殿早已化为尘土，联想到秦汉王朝的兴衰更替，抒发了对历史变迁的感慨，暗含对封建王朝兴亡的思考。③如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？这一句在文中有什么作用？明确：这一句是全曲的主旨句，揭示了封建王朝兴衰的本质：无论王朝兴盛还是灭亡，受苦的都是底层百姓。兴盛时，帝王大兴土木，百姓承受繁重的徭役；灭亡时，战乱频发，百姓流离失所。这一句升华了全曲的主题，从历史感慨上升到对百姓苦难的同情，对封建制度的批判，成为千古慨叹，极具现实意义。三、写法与文体对比1.共同写作手法：五首作品均运用借景抒情的手法，以景物描写烘托情感；《白雪歌》《过零丁洋》运用比喻，《南乡子》运用用典，《山坡羊》运用拟人，手法多样，增强了表达效果。2.文体特色差异：1.汉乐府《十五从军征》：语言质朴，通俗易懂，以叙事为主，情感真挚，反映民间现实；2.边塞诗《白雪歌》：意境雄浑，气势磅礴，写景奇丽，情景交融，尽显边塞特色；3.豪放词《南乡子》：气魄宏大，用典恰当，以古喻今，抒发爱国情怀，豪放中见愤懑；4.咏志诗《过零丁洋》：慷慨悲壮，直抒胸臆，以诗明志，彰显民族气节，字字铿锵；5.元散曲《山坡羊》：语言通俗，形式自由，怀古伤今，主旨深刻，以一句慨叹点醒世人。【课堂检测，学以致用】1.默写下列经典名句①忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）②人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）③兴，百姓苦；________________。（张养浩《山坡羊・潼关怀古》）④年少万兜鍪，________________。（辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》）⑤山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》）（答案：①千树万树梨花开②留取丹心照汗青③亡，百姓苦④坐断东南战未休⑤身世浮沉雨打萍）2.下列对作品分析有误的一项是（）A.《十五从军征》以老兵的遭遇，揭露了封建兵役制度的残酷，表达了对百姓的同情。B.《白雪歌送武判官归京》中“雪上空留马行处”以景结情，含蓄表达了对友人的不舍。C.《南乡子》中作者赞颂孙权，是为了表明自己想效仿孙权，割据东南，称王称霸。D.《山坡羊・潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”揭示了封建王朝兴衰的本质，升华了主题。（答案：C，作者赞颂孙权是为了反衬南宋朝廷的苟且偷安，抒发收复中原的爱国情怀，并非想割据称王）3.赏析《山坡羊・潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”一句。明确：运用拟人的修辞手法，“聚”字写出潼关峰峦密集、巍峨雄伟的特点，“怒”字写出黄河波涛汹涌、奔腾咆哮的气势，既描绘了潼关险要的地理形势，又烘托出作者沉郁悲愤的心境，为下文的怀古抒情做铺垫。【拓展延伸