小学科学苏教版 (2017)一年级下册4.水是什么样的教学设计

小学科学苏教版(2017)一年级下册4.水是什么样的教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容本节课内容选自小学科学苏教版（2017）一年级下册第四章“4.水是什么样的”。本节课主要围绕水的性质展开，包括水的无色无味、水可以流动、水会占据容器空间、水在加热后会变成蒸汽等基本性质。通过观察、实验和讨论，使学生了解水的特性，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括观察与探究、科学态度与责任、科学、技术、社会、环境等方面的核心素养。学生将通过观察水的变化，学习科学探究的方法，培养细心观察、动手操作、合作交流的能力。同时，引导学生形成对科学的好奇心，树立爱护环境、节约用水的意识，培养积极的生活态度和良好的社会责任感。学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们对水的概念有一定的了解，但对其性质和变化的认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验技能有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够规范等问题，这需要在教学中加以引导和纠正。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的科学概念理解困难，因此教学过程中需要采用直观、生动的教学方法。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观的实验和观察活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对水性质的基本认识。

2.引导学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察能力。

4.结合生活实际，培养学生的环保意识，引导他们珍惜水资源，养成良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和动手操作相结合的方法，如通过滴水实验展示水的流动性，使用透明容器观察水的形状变化，让学生直观感受水的特性。

2.设计互动式教学活动，如“小小科学家”角色扮演，让学生扮演小科学家进行水的实验探究，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，如图片、视频展示水在不同状态下的形态，帮助学生理解水在不同条件下的变化。

4.鼓励学生自主探究，通过小组合作完成简单的实验，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘雨后景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这幅画有什么感受？你们知道水是从哪里来的吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考水的来源和特性，激发学生对水的探究兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解水的无色无味特性，通过展示无色透明的水瓶，让学生直观感受。

2.教师演示水可以流动的实验，如将水倒入不同形状的容器中，引导学生观察水的形状变化。

3.教师讲解水会占据容器空间的特点，通过展示水在不同容器中的变化，让学生理解。

4.教师讲解水加热后会变成蒸汽的现象，通过演示水沸腾实验，让学生观察水蒸气的产生。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们刚才观察到了什么？请分享一下你们的发现。”

2.学生分组讨论，分享观察到的水的变化现象。

3.教师总结学生的发现，强调水的性质。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我们将水加热到一定程度，会发生什么变化？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为水有什么用途？”

2.学生回答，教师引导学生思考水在生活中的重要性。

3.教师提问：“我们应该如何节约用水？”

4.学生回答，教师总结并强调节约用水的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道水污染对环境有什么危害吗？”

2.学生回答，教师讲解水污染的危害，引导学生关注环保问题。

3.教师提问：“我们应该如何保护水资源？”

4.学生回答，教师总结并强调保护水资源的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调水的性质和重要性。

2.布置作业：让学生观察家中或周围环境中的水，记录水的不同状态和用途，下节课分享。

教学时间：45分钟Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍水的自然循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及水在地球上的分布情况。

-水的净化：讲解水的净化过程，包括过滤、沉淀、消毒等步骤，以及生活中常见的净水方法。

-水资源的保护：探讨水资源的保护措施，如节约用水、防止水污染、植树造林等。

-水的利用：介绍水在农业、工业、生活等方面的应用，以及节水技术的研究进展。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察水的使用情况，如洗手、刷牙、洗澡等，记录水的使用量，培养节约用水的习惯。

-家庭实验：建议家长和学生一起进行简单的家庭实验，如观察冰融化成水的过程，体验水的相变。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《水的秘密》、《神奇的水世界》等，帮助学生了解更多的水知识。

-社会实践：组织学生参观污水处理厂、水电站等，实地了解水资源利用和保护的相关知识。

-科普讲座：邀请环保专家或水利工程师进行科普讲座，让学生了解水资源保护的紧迫性和重要性。

-环保主题活动：参与学校或社区组织的环保主题活动，如“世界水日”宣传、节水知识竞赛等，提高学生的环保意识。

-家庭节水计划：鼓励学生和家人一起制定家庭节水计划，如使用节水龙头、减少洗车次数等，实践节水行动。

-创意手工：利用废弃的塑料瓶、纸盒等材料，制作节水装置或水循环模型，培养学生的创新能力和环保意识。Xx课后作业1.实践作业：在家中，用透明容器装满水，尝试将其倒入不同形状的容器中，观察水的形状变化，并记录下来。第二天上课时，与同学分享你的观察结果。

2.绘画作业：画出你想象中的水世界，可以是水中的鱼、水边的植物，或者是你在书中看到的任何关于水的画面。

3.故事创作：以“水的旅行”为主题，写一个小故事，描述水从河流到海洋的旅程，以及在这个过程中它遇到的各种生物和自然现象。

4.观察日记：连续三天观察家中的水龙头使用情况，记录每次使用水的目的、时间长度，以及你对于如何节约用水的思考。

5.家长合作作业：家长与学生一起进行一个简单的节水实验，比如使用塑料瓶制作简易喷水壶，然后记录实验过程中水量的变化，探讨如何有效利用水资源。

答案示例：

1.学生A观察到，将水倒入方形杯子时，水变成方形；倒入圆形杯子时，水变成圆形。

2.学生B的画作中，描绘了一幅河流旁的绿色森林，河流中有小鱼在游动，河岸上有树木和花朵。

3.学生C的故事中，描述了水从河流流向海洋的旅程，途中遇到了小鸟、乌龟和海龟，它们都与水有着不同的故事。

4.学生D的观察日记中记录了三次用水情况：刷牙用掉1升水，洗碗用掉2升水，洗澡用掉5升水。

5.学生E与家长合作，使用塑料瓶制作了喷水壶，通过实验发现，同样的水量，使用喷水壶浇水比直接用水浇更加节省。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中更好地理解和掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示水的不同状态和变化，让学生直观地感受到水的特性，这种直观的教学方式对一年级学生来说更加有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水的性质时，可能过于简单，没有深入到科学原理的层面，对于一些学生的理解深度可能不够。

2.实践环节不够丰富：虽然设计了实验活动，但可能因为时间或设备限制，学生的实践机会有限，未能充分体验水的变化。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解水性质时，可以适当增加一些科学原理的介绍，如水的分子结构、水的密度等，以帮助学生建立更全面的科学认知。

2.丰富实践环节：可以尝试设计更多样化的实验活动，或者利用校园周边的自然环境，如小溪、池塘等，让学生在真实环境中观察和体验水的变化。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生的自评、互评、项目报告等多种形式来评价学生的学习成果，同时鼓励学生反思自己的学习过程。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。Xx板书设计