《第二单元 用金山画王画画：4.1 画南瓜》教学设计新世纪版（2023）三年级下册

《第二单元用金山画王画画：4.1画南瓜》教学设计新世纪版（2023）三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第二单元用金山画王画画：4.1画南瓜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的金山画王软件操作技能，结合三年级下册美术教材中的“蔬菜”主题，引导学生学习绘制南瓜。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解核心素养。学生将通过观察南瓜的形态，提升审美感知能力；通过运用金山画王软件绘制南瓜，锻炼创意实践技能；同时，通过了解南瓜的文化寓意，增强对传统文化的好奇心和探究欲。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握金山画王软件的基本绘图工具，如椭圆工具、矩形工具等，能够根据南瓜的形状特点进行绘制。

②理解南瓜的结构，包括蒂、身、蔓等部分，能够将这些部分准确地表现在画纸上。

③运用色彩搭配知识，为南瓜绘制合理的色彩，使其形象生动。

2.教学难点，

①学生在绘制南瓜的细节部分时，可能难以把握比例和透视关系，导致画面不协调。

②在软件操作中，学生可能对某些高级功能（如图层管理、阴影效果等）不够熟悉，影响创作效果。

③学生在创意表现上可能缺乏灵感，难以设计出独特且有创意的南瓜图案。教学资源-软硬件资源：金山画王绘图软件、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部美术教学平台

-信息化资源：南瓜图片素材、绘画教程视频

-教学手段：实物展示、互动教学、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如南瓜的图片、绘画教程PPT、金山画王软件的基本操作视频等），明确预习目标，要求学生熟悉南瓜的基本形态和金山画王软件的基本操作。

设计预习问题：围绕“如何用金山画王软件绘制南瓜”，设计问题如“南瓜的结构特点是什么？”“如何运用软件工具来表现南瓜的立体感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习成果反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读南瓜的图片和绘画教程，了解南瓜的形态和绘制技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如南瓜的简笔画、软件操作练习等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的南瓜或南瓜图片，引出本节课的主题“画南瓜”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解南瓜的绘制步骤，包括如何使用椭圆工具绘制南瓜的主体，如何使用矩形工具绘制蒂和蔓，以及如何使用色彩填充工具为南瓜上色。

组织课堂活动：设计小组合作绘制南瓜的活动，让学生在小组中互相学习，共同完成作品。

解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考绘制南瓜的步骤和方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，与同伴合作完成南瓜的绘制。

提问与讨论：学生在绘制过程中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解南瓜的绘制技巧。

实践活动法：通过小组合作绘制，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一幅南瓜的绘画作品，并尝试加入自己的创意。

提供拓展资源：提供与南瓜相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作品中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成南瓜的绘画作品。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的绘画学习和实践。

反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课《第二单元用金山画王画画：4.1画南瓜》的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.绘画技能的提升

学生通过本节课的学习，掌握了金山画王软件的基本绘图工具和操作方法，能够独立使用软件绘制南瓜。他们学会了如何使用椭圆工具绘制南瓜的圆形主体，使用矩形工具绘制蒂和蔓，以及使用色彩填充工具为南瓜上色。在学习过程中，学生的绘画技能得到了显著提升，能够创作出具有一定美观度和创意的南瓜画作。

2.观察力和审美能力的提高

学生在绘制南瓜的过程中，需要仔细观察南瓜的形态和结构，这有助于培养他们的观察力。通过对南瓜的观察，学生能够更好地理解物体的空间关系和比例，从而提高他们的审美能力。在学习结束后，学生能够更准确地描绘出物体的形状和色彩，表现出对美的感知和表达能力。

3.创意思维的激发

在本节课中，教师鼓励学生发挥自己的创意，设计独特且富有创意的南瓜图案。通过这个过程，学生的创意思维得到了激发。他们尝试不同的色彩搭配、线条运用和图案设计，使南瓜画作更具个性和趣味性。这种创意思维的培养有助于学生在今后的学习和生活中更好地面对问题和挑战。

4.团队合作能力的增强

本节课采用了小组合作的形式，让学生在团队中共同完成南瓜的绘制。在这个过程中，学生学会了如何与同伴沟通、分工合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的培养对学生的未来发展具有重要意义。

5.自主学习能力的提升

通过本节课的学习，学生学会了如何自主预习、阅读资料、思考问题。他们在课前自主阅读南瓜的图片和绘画教程，理解南瓜的形态和绘制技巧，为课堂学习做好准备。这种自主学习能力的提升有助于学生在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和要求。

6.跨学科知识的融合

在本节课中，学生不仅学习了绘画技能，还涉及到了植物学、色彩学等跨学科知识。他们通过观察南瓜的形态，了解了植物的生长特点；通过色彩搭配，学习了色彩的基本原理。这种跨学科知识的融合有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

7.学习兴趣的激发

通过本节课的学习，学生对绘画产生了浓厚的兴趣。他们乐于探索绘画的技巧，享受创作的乐趣。这种学习兴趣的激发有助于学生在今后的学习中保持积极的态度，不断追求进步。

8.情感态度的培养

在本节课中，学生通过绘画表达了对南瓜的喜爱和对生活的热爱。他们在创作过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。这种情感态度的培养有助于学生形成积极向上的心态，面对生活中的困难和挑战。课堂1.课堂提问

通过课堂提问，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解南瓜绘制步骤时，教师可以提问：“大家知道南瓜的基本结构有哪些部分吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对南瓜形态的理解程度。此外，教师还可以在学生分组讨论时，通过提问引导他们深入思考，如：“你们觉得如何为南瓜设计一个有趣的背景？”这样的问题能够激发学生的创意思维。

2.观察学生表现

教师在课堂上通过观察学生的操作过程，可以评估他们的软件操作熟练度和绘画技巧。例如，在学生使用金山画王软件绘制南瓜时，教师可以观察他们是否能够正确使用工具，是否能够准确描绘南瓜的轮廓。通过观察，教师可以及时发现学生在操作中遇到的问题，并给予个别指导。

3.小组合作评价

通过小组合作评价，教师可以了解学生在团队合作中的表现。例如，在小组讨论和绘制南瓜的过程中，教师可以观察学生是否能够积极发言，是否能够尊重他人的意见，是否能够有效分工合作。这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.课堂测试

在课程结束后，教师可以通过小测验或作业的形式，评估学生对知识的掌握情况。例如，教师可以布置一个简单的南瓜绘制任务，要求学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对绘画技巧和软件操作的掌握程度，以及他们的创意表现。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈。对于学生的优点，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的不足，教师应耐心指导，帮助他们找到改进的方法。例如，对于绘画技巧不够熟练的学生，教师可以提供一些建议，如多练习软件操作，多观察实物等。

6.课堂氛围营造

教师通过营造积极、互动的课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣。例如，在课堂上，教师可以鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重学生的创意，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与改进教学反思与改进

这节课上完之后，我对自己的一些教学行为和效果进行了反思。首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣一些，比如通过展示一些南瓜的有趣图片或者视频，来激发学生的兴趣，让他们对南瓜产生更多的好奇心，这样可能会让课堂的氛围更加活跃。

然后，我发现有些学生在使用金山画王软件的时候，对于一些高级功能不是特别熟悉，比如图层的使用。在接下来的教学中，我打算准备一些软件操作的教程视频，让学生在课前或者课后自学这些功能，这样他们上课的时候就能更快地跟上进度。

另外，我发现学生在绘制南瓜的时候，对于色彩的运用比较单一，没有太多的创意。我觉得可以设置一些色彩搭配的练习，让学生在绘画之前先进行色彩的搭配练习，这样他们的作品可能会更加丰富多彩。

在小组合作方面，我发现有些学生不太愿意发表自己的意见，或者不太会倾听他人的意见。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的团队协作能力，比如可以通过角色扮演或者小组竞赛的形式，来提高他们的参与度和积极性。

最后，我觉得课后作业的布置和批改也是一个需要改进的地方。我打算在布置作业的时候，给出一些具体的指导和建议，同时在批改作业的时候，不仅仅关注结果，还要关注学生的创作过程和思考过程，给予他们更多的个性化反馈。课后作业1.绘制作业：

题目：创意南瓜

要求：学生利用金山画王软件，绘制一个具有创意的南瓜形象，可以添加一些有趣的元素，如表情、动物、装饰品等，展示自己的创意和想象力。

答案示例：学生可以绘制一个笑脸南瓜，眼睛和嘴巴用不同的形状和颜色装饰，南瓜身上还可以画上蝴蝶或者小花朵，使画面生动活泼。

2.色彩搭配练习：

题目：南瓜色彩搭配

要求：选择三种不同的颜色，为南瓜绘制三种不同的色彩搭配方案，并解释自己选择这些颜色的理由。

答案示例：

-方案一：黄色、绿色、棕色，理由：黄色代表南瓜本身的颜色，绿色象征生命和活力，棕色则增添了一种自然的质感。

-方案二：橙色、紫色、黑色，理由：橙色和紫色形成对比，黑色作为点缀，使南瓜显得神秘而有个性。

-方案三：粉红色、天蓝色、白色，理由：粉红色和天蓝色搭配，给人以温馨、清新的感觉，白色则使南瓜更加纯洁。

3.观察与描述：

题目：观察南瓜并描述

要求：仔细观察一个真实的南瓜，描述它的形状、颜色、纹理等特点，并尝试用文字描绘出南瓜的生动形象。

答案示例：这个南瓜形状圆润，表面有深浅不一的橙黄色条纹，纹理细腻，蒂部呈绿色，底部略微扁平。

4.创意故事：

题目：南瓜的故事

要求：以南瓜为主角，编写一个简短的故事，内容要富有创意，至少包含南瓜的三个特点（形状、颜色、用途）。

答案示例：从前有一个会说话的南瓜，它形状圆滚滚，颜色金黄金黄的，每天都会在阳光下晒太阳。有一天，南瓜被一个孩子带回家，变成了一个可爱的南瓜灯。

5.家庭实践：

题目：南瓜家庭实践

要求：与家长一起，利用南瓜制作一道简单的南瓜美食，如南瓜饼、南瓜汤等，并拍照记录制作过程和成品。

答案示例：学生和家长一起制作了南瓜饼，他们挑选了一个形状完整的南瓜，切成小块，蒸熟后压成泥，加入面粉、糖和牛奶，揉成面团，最后煎成金黄色的南瓜饼。板书设计①本文