7 小动物找妈妈教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）

PAGE1PAGE27小动物找妈妈教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）课题7小动物找妈妈教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）教学内容教材章节：青岛版小学科学一年级下册五四制2024《7小动物找妈妈》

内容：本节课围绕小动物找妈妈这一主题，引导学生观察小动物的生活习性，了解不同小动物找妈妈的独特方式，培养学生对动物世界的关爱和保护意识。主要包括以下内容：1.观察小动物图片，认识常见的小动物；2.了解小动物找妈妈的不同方式；3.讨论小动物找妈妈的意义；4.总结本节课所学知识。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的科学探究能力，通过小动物找妈妈的故事，引导学生树立尊重生命、关爱自然的价值观。同时，锻炼学生的合作交流能力，学会从不同角度思考问题，培养他们的科学精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①通过观察和讨论，识别并描述小动物找妈妈的不同方式，如气味、声音、颜色等。

②能够理解小动物找妈妈的重要性，并从中体会到亲子关系的珍贵。

③学会运用科学方法，如比较、分类等，分析小动物找妈妈的策略。

2.教学难点

①理解小动物找妈妈过程中的复杂性和多样性，以及这些特点对动物生存的意义。

②培养学生从生活现象中提出科学问题，并通过观察和实验寻找答案的能力。

③引导学生将所学知识与社会实践相结合，如关注环境保护，提高对自然界的保护意识。

④在小组合作中，帮助学生学会倾听、表达和协作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小动物模型、图片）、录音设备。

课程平台：学校科学教学平台、网络资源库。

信息化资源：小动物生活习性相关的视频、图片资料、科普文章。

教学手段：观察法、讨论法、实验法、游戏法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于小动物的可爱视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们喜欢看哪些小动物？为什么？

3.引导学生思考：小动物们是怎么找到妈妈的呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解小动物找妈妈的方式：

①观察图片，识别小动物，引导学生说出它们找妈妈的方式。

②讲解气味、声音、颜色等对小动物找妈妈的作用。

③以故事形式介绍小动物找妈妈的有趣经历。

2.引导学生思考：

①小动物找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

②小动物找妈妈的方式对我们有什么启示？

3.小组讨论：

①分组讨论小动物找妈妈的意义，每组派代表分享。

②学生总结：小动物找妈妈的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们觉得小动物找妈妈的过程中，哪些方式最有趣？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果我们是小动物，你会怎么找妈妈？

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.教师总结：不同的方法都可以帮助小动物找到妈妈，但我们要尊重每个小动物的特点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注环境保护，提高对自然界的保护意识。

2.分享保护小动物的方法，如不乱扔垃圾、不破坏自然环境等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调小动物找妈妈的重要性。

2.布置作业：观察家中或学校周围的小动物，记录它们的生活习性，下节课分享。

教学过程设计说明：

1.导入环节：通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，为后续新课的讲解做好铺垫。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点，通过图片、故事等形式，使学生更好地理解小动物找妈妈的方式。

3.巩固练习：通过课后练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。

5.师生互动环节：通过小组讨论和分享，培养学生的合作交流能力，提高他们的团队协作精神。

6.核心素养能力的拓展要求：通过关注环境保护，提高学生的社会责任感和保护意识。

7.总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置作业，巩固学生的学习成果。

整个教学过程设计紧扣实际学情，突出问题导向，注重师生互动，旨在培养学生的核心素养能力。用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够识别和描述多种小动物，了解它们找妈妈的不同方式，如气味、声音、颜色等。通过学习，学生掌握了小动物生活习性中的基本知识，为后续的科学学习打下基础。

2.观察能力：

学生通过观察图片和视频，提高了对自然界的观察能力，学会了从细节中发现问题，培养了细致入微的观察习惯。

3.思维能力：

学生在讨论和分享中，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够理解小动物找妈妈过程中的复杂性和多样性，并从中得出有益的启示。

4.合作交流能力：

在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听、表达和协作，提高了他们的沟通能力和团队协作精神。

5.环保意识：

通过学习小动物找妈妈的故事，学生认识到保护自然环境的重要性，增强了他们的环保意识，学会了如何从自身做起，保护小动物和自然环境。

6.科学探究能力：

学生在探索小动物找妈妈的过程中，学会了运用科学方法，如比较、分类等，提高了他们的科学探究能力。

7.情感态度价值观：

学生通过学习，体会到了亲子关系的珍贵，培养了关爱生命、尊重自然的价值观。他们学会了珍惜家庭和亲情，对生命有了更深的理解和尊重。

8.创新意识：

在讨论和分享环节，学生提出了许多新颖的想法和观点，展现了他们的创新意识。他们能够从生活现象中提出科学问题，并通过自己的思考找到答案。

9.自主学习能力：

学生在完成课后作业和观察任务的过程中，学会了自主学习，提高了自我管理能力。

10.社会责任感：

学生通过学习，认识到自己作为社会成员的责任，学会了关心社会、关爱他人，提高了社会责任感。教学反思与总结今天的课，我感受到了学生们的热情和好奇，也看到了他们在学习过程中的进步。我觉得，这节课在以下几个方面做得不错：

首先，我通过创设情境和提问，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的参与度更高，学习效果也更显著。

其次，我在讲解小动物找妈妈的方式时，尽量用简单易懂的语言，并结合图片和视频，使抽象的知识变得具体形象。这样，学生们更容易理解和记忆。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于小动物找妈妈的方式理解不够深入，我在接下来的教学中会加强这方面的指导。另外，我在课堂管理上也有些不足，有时候学生们讨论得比较热烈，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中来。

总体来说，学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上了解了小动物找妈妈的不同方式，技能上提升了观察能力和分析能力，情感态度上增强了环保意识和关爱生命的情感。

针对教学中存在的问题，我打算在今后的教学中做出以下改进：

1.加强对难点知识的讲解，确保每个学生都能掌握。

2.在课堂管理上，我会更加注重引导和调控，保证课堂秩序。

3.鼓励学生多参与讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

4.结合学生的反馈，不断调整教学策略，使教学更加符合他们的需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会越来越出色，学生们也会在学习中收获更多。典型例题讲解1.例题：小兔子通过什么方式找到妈妈？

答案：小兔子通过气味找到妈妈。

2.例题：小鸟是通过什么方式找到妈妈的？

答案：小鸟是通过声音找到妈妈的。

3.例题：小猫在森林里迷路了，它是怎么找到妈妈的？

答案：小猫是通过观察妈妈的脚印和留下的气味找到妈妈的。

4.例题：小猴子在森林里找不到妈妈，它遇到了哪些困难？最后是怎么找到妈妈的？

答案：小猴子遇到了很多困难，比如找不到回家的路、遇到了危险等。最后，它通过记住妈妈的声音和气味，以及沿途的标记，最终找到了妈妈。

5.例题：小松鼠在冬天找不到食物，它是怎么找到妈妈的？

答案：小松鼠在冬天找不到食物时，会跟随妈妈一起寻找食物，或者通过妈妈的引导找到储存食物的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于小动物找妈妈的方式表现出浓厚的兴趣。他们的观察力和思考能力在回答问题时得到了体现，能够准确描述小动物的行为特点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就小动物找妈妈的意义和策略进行深入探讨。他们的表达能力和合作精神在讨论中得到了锻炼，能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对小动物找妈妈方式的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于小动物找妈妈的问题，但对一些复杂情况的处理仍需加强。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引