小学英语外研版 (一年级起点)一年级下册unit 1 These snakes are short.教案及反思

小学英语外研版(一年级起点)一年级下册unit1Thesesnakesareshort.教案及反思学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课以“小学英语外研版（一年级起点）一年级下册unit1Thesesnakesareshort.”为主题，通过生动有趣的情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过单词和句型的学习，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣，为后续英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型学习，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，培养逻辑思维和观察力，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生刚刚接触英语，他们可能已经掌握了一些基础的英语字母和简单的单词，如颜色、家庭成员等。但在本节课之前，他们对描述物体特征的长句型（如"Thisis..."或"Thatis...”）的运用可能还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过模仿和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习描述物体特征时可能会遇到句子结构复杂、词汇量不足的问题。此外，对于一些学生来说，发音和语调的掌握可能是一个挑战。因此，教学中需要设计适合学生年龄特点的教学活动，同时提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中运用新学的句型描述蛇的特征，如“Lookatthissnake.Itisshort.”，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同长度的蛇，帮助学生直观理解“short”和“long”的概念。

4.通过小组合作游戏，如“MemoryMatch”或“FindtheSnake”，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蛇的图片或视频，引导学生观察并说出蛇的特征，如“Lookatthesnake.Itislong.”，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾之前学过的关于描述物体特征的词汇和句型，如"Thisis..."和"Thatis..."，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇和句型，如"short"、"long"、"Thesesnakesareshort."等，通过实物或图片展示，让学生直观理解这些词汇的含义。

-举例说明：通过具体的例子，如展示不同长度的蛇，让学生听、说、模仿，加深对“short”和“long”概念的理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型描述蛇的特征，如“Whichsnakeisshorter?Thissnakeisshorter.”，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一系列练习活动，如“FindtheShortestSnake”游戏，让学生在游戏中寻找最短的蛇，并用英语描述。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一种蛇的图片，用英语描述其特征，并尝试用不同的句型表达，如“Someofthesesnakesarelong,butthesesnakesareshort.”

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演小动物，用英语描述自己的特征，如“Lookatme.Iamarabbit.Iamshort.”

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，用英语创作一个小故事，描述他们想象中的一种动物，并描述其特征。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调“short”和“long”这两个词汇的使用。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的进步和不足，鼓励他们在课后继续练习，提高英语表达能力。

在整个教学过程中，教师将根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并从中获得有效的学习体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集不同种类、不同长度的蛇的图片，用于课堂展示和教学活动。

-视频资源：寻找与蛇相关的英语教学视频，如蛇的生活习性、蛇的英文描述等，帮助学生通过视觉和听觉更好地理解课程内容。

-音频资源：提供与课程相关的英语音频材料，如描述蛇的词汇和句型的发音练习，帮助学生提高语音和听力技能。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后收集家中物品，用英语描述它们的长度，如“Isthetableshortorlong?”，并尝试用“short”和“long”来描述。

-游戏活动：设计一个“寻找最长和最短物品”的家庭游戏，让学生在家中寻找不同长度的物品，并用英语描述。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《TheVeryLongandVeryShortBook》，让学生在阅读中学习英语词汇和句型。

-角色扮演：鼓励家长参与，与学生一起进行角色扮演，模拟购物场景，让学生用英语询问物品的长度。

-制作活动：让学生用纸条制作不同长度的蛇，并在家中进行分类，用英语讨论哪条蛇最长，哪条蛇最短。

-词汇卡片：制作“short”和“long”的词汇卡片，让学生在日常生活中寻找其他可以用到这两个词汇的物品或场景。

-家庭英语角：鼓励家长在家中创造一个英语交流的环境，让学生在家也能练习英语口语。

-英语歌曲：播放与长度相关的英语歌曲，如《TheLongandtheShortofIt》，让学生在音乐中学习词汇和句型。重点题型整理1.描述物品长度

-题型：学生需要用英语描述一个物品的长度。

-例子：Teacher:Showaruler.Canyoudescribeit?

-答案：Itislong.

2.比较物品长度

-题型：学生需要用英语比较两个物品的长度，并说出哪个更长或更短。

-例子：Teacher:Showalongsnakeandashortsnake.Whichoneislonger?Whichoneisshorter?

-答案：Thelongsnakeislonger.Theshortsnakeisshorter.

3.角色扮演

-题型：学生需要根据情境进行角色扮演，描述自己的特征。

-例子：Teacher:Imagineyouareagiraffe.Howlongareyou?

-答案：Iamverytall.Iamlong.

4.完成句子

-题型：学生需要根据给定的句子开头，完成句子，并描述物品的长度。

-例子：Teacher:Thecatis____.(学生需要选择并完成句子)

-答案：Thecatisshort.

5.创造新句子

-题型：学生需要根据已学的句型和词汇，创造新的句子，描述不同物品的长度。

-例子：Teacher:Use'short'and'long'tomakeanewsentenceaboutthetable.

-答案：Thetableisnotshort.Thetableislong.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和互动情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生的发言是否积极，是否能正确运用新学的词汇和句型，以及是否能够主动参与角色扮演等活动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能有效地与他人合作，是否能够根据提示描述蛇的特征，以及是否能够用英语表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可以包括听写单词、句子翻译、看图描述等，以考察学生对“short”和“long”等词汇的理解和应用。

4.家庭作业反馈