江苏大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课经济贸易类73 财经商贸大类

江苏大学出版社说课稿-2025-2026学年中职中职专业课经济贸易类73财经商贸大类授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为江苏大学出版社《基础会计》教材第二章“会计凭证”，包括会计凭证的概念与作用、原始凭证的种类与填制审核、记账凭证的种类与填制审核。

2.学生已掌握会计基本假设、会计要素等基础知识，会计凭证作为会计核算起点，与会计要素确认、计量直接关联，是后续登记账簿的基础，承前启后。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦会计凭证的规范处理，培养学生严谨的职业素养与规范意识，通过原始凭证填制与审核，强化责任担当；以记账凭证编制为载体，提升专业操作能力与职业判断力，引导学生理解凭证在会计核算中的基础作用，养成细致严谨的工作态度，为未来会计岗位工作奠定核心素养基础。学习者分析1.学生已掌握会计基本假设、会计要素、会计账户及复式记账原理等基础知识，理解会计核算的基本流程，为学习会计凭证奠定理论基础。

2.学生对会计实操活动兴趣较高，偏好直观、互动的学习方式，具备一定的动手能力，但部分学生逻辑思维和细节处理能力较弱，学习风格偏向实践型，对抽象理论理解较慢。

3.学生可能面临原始凭证种类繁多、要素识别困难，记账凭证科目选择与借贷方向判断易混淆，以及填制过程中因粗心导致数据错误或附件遗漏等实操挑战，需强化规范意识与职业严谨性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：江苏大学出版社《基础会计》第二章“会计凭证”，确保每位学生人手一册，重点标注凭证种类、填制规范等内容。2.辅助材料：准备发票、收据等原始凭证样本图片，记账凭证填制流程图表，会计凭证审核与错账更正教学视频。3.实验器材：空白原始凭证、记账凭证模板、红蓝笔、计算器等，确保数量充足且安全。4.教室布置：设置分组讨论区，配备操作台供学生模拟原始凭证审核与记账凭证填制，营造实操环境。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示某企业采购业务的原始凭证（增值税发票、入库单）和记账凭证实物，提问：“这些凭证在会计工作中起什么作用？如果没有这些凭证，企业能准确核算采购成本吗？”结合学生已学的会计要素和复式记账原理，引导学生明确“会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据”，点明本节课核心——掌握会计凭证的规范处理，为后续账簿登记奠定基础。

2.新课讲授（20分钟）

（1）会计凭证的概念与作用（7分钟）

结合教材定义，强调会计凭证是“经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录业务、明确责任的书面文件”，作用包括“记录业务、监督合规、明确责任、登账依据”。举例：企业支付办公室租金，通过银行转账凭证证明资金流出，同时明确出纳和会计责任。

（2）原始凭证的种类与填制审核（7分钟）

按来源分自制（领料单、差旅费报销单）和外来（发票、收据）；按填制方法分一次、累计、汇总。重点讲解填制“三性”：真实性（如发票金额与实际交易一致）、完整性（日期、单位、金额、签章齐全）、合规性（发票需盖发票专用章）。审核要点“不合规不受理，不完整不退回，不真实不记账”，举例审核一张缺少税务章的采购发票，应退回重开。

（3）记账凭证的种类与填制审核（6分钟）

按用途分收款（借方“库存现金/银行存款”）、付款（贷方“库存现金/银行存款”）、转账（借贷方均为非库存现金/银行存款科目）；按填制方法分复式（一笔业务一借多贷/多借一贷）、单式（每个科目单独一张）。以“销售商品收到转账支票5000元”为例，编制收款凭证，强调“摘要简明（‘销售A产品’）、科目正确（借：银行存款5000，贷：主营业务收入5000）、附件注明（附发票和进账单复印件）”，审核时检查科目借贷方向是否正确、金额是否相等、附件是否齐全。

3.实践活动（12分钟）

（1）原始凭证填制练习（4分钟）

发放空白领料单、差旅费报销单样本，要求学生模拟“生产车间领用甲材料100千克，单价50元，用于生产A产品”业务，填制领料单，重点检查“领用部门、用途、数量、单价、金额、经手人签章”是否完整。

（2）记账凭证编制练习（4分钟）

给出经济业务：“2025年3月5日，从光明工厂采购乙材料2000千克，单价30元，增值税率13%，款项已通过银行转账支付，材料已验收入库。”学生编制付款凭证，强调“贷方科目为‘银行存款’，增值税进项税额单独列示，附件注明发票和入库单编号”。

（3）凭证审核纠错练习（4分钟）

提供3份有错误的凭证样本：①收款凭证摘要写“收到钱”，未注明来源；②付款凭证金额“10000元”大写写成“壹仟元整”；③转账凭证附件张数写“3张”，实际只有发票。学生分组审核并记录错误点，教师总结常见错误类型。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）原始凭证要素识别：讨论“一张有效的差旅费报销单必须包含哪些要素？”，举例“出差日期、起止地点、事由、交通费、住宿费、审批人签字”缺一不可。

（2）记账凭证科目选择：讨论“员工报销差旅费，应编制何种记账凭证？科目如何确定？”，举例“贷方‘银行存款’或‘库存现金’，借方‘管理费用—差旅费’”。

（3）凭证审核责任：讨论“审核原始凭证发现虚假发票，会计人员应如何处理？”，举例“拒绝报销，向单位负责人报告，不得入账”。

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课重点：会计凭证的概念、原始凭证与记账凭证的种类及填制审核规范；难点：记账凭证科目选择、附件审核。强调“会计凭证是会计工作的起点，凭证质量直接影响会计信息真实性”，布置作业：完成教材P45“实训二”原始凭证填制和记账凭证编制，下节课展示并互评。学生学习效果1.学生能准确复述会计凭证的概念与作用，明确其作为会计核算起点和登账依据的核心地位，理解“无凭证不登账”的基本原则，结合教材P38定义，举例说明经济业务如“销售商品”“支付费用”必须通过凭证记录。

2.学生能独立区分原始凭证的自制与外来、一次与累计类型，识别发票、收据、领料单等常见凭证，针对“采购原材料”“员工报销”等场景，正确选择凭证种类，如采购业务需取得增值税专用发票作为外来凭证。

3.学生掌握原始凭证填制的“三性”要求（真实性、完整性、合规性），能规范填写领料单（注明领用部门、材料名称、数量、单价、用途及签章）、差旅费报销单（附车票明细、住宿发票、审批签字），避免要素遗漏或涂改，达到教材P42填制规范标准。

4.学生具备原始凭证审核能力，能发现常见错误：如发票税务章缺失、金额大小写不一致、业务内容与实际不符（如办公用品采购开成餐饮发票），依据教材P44审核要点，严格执行“不合规不受理、不完整不退回、不真实不记账”原则。

5.学生能准确判断记账凭证类型，针对“收到转账支票销售产品”业务，编制收款凭证（借：银行存款，贷：主营业务收入）；针对“用银行存款支付广告费”业务，编制付款凭证（贷：银行存款），明确库存现金/银行存款科目位置。

6.学生熟练掌握记账凭证填制规范，能规范书写摘要（如“采购A材料”“报销差旅费”）、准确选择会计科目（如“管理费用—办公费”“原材料—甲材料”）、正确计算金额（含税价分离、增值税进项税额），并注明附件张数及编号，符合教材P46编制要求。

7.学生通过凭证审核纠错练习，识别记账凭证常见错误：如科目借贷方向颠倒（借方记“销售费用”应为“主营业务成本”）、金额不等（借方5000元贷方4800元）、附件缺失（未附发票复印件），提升职业判断力。

8.学生在小组讨论中能主动应用知识，举例回答差旅费报销单必备要素（出差日期、地点、事由、交通住宿费用明细、审批人签字），员工报销应编制付款凭证（贷：库存现金，借：管理费用），发现虚假发票需拒绝并上报负责人。

9.学生养成严谨细致的职业习惯，填制凭证时反复核对金额大小写、科目名称、附件完整性，审核时逐项检查签章与业务逻辑，理解凭证错误可能导致会计信息失真，呼应教材P38“明确经济责任”的作用。

10.学生能将凭证知识与会计流程衔接，明确凭证是登记日记账、明细账的基础，如“银行存款收款凭证”用于登记银行存款日记账借方，为后续账簿学习奠定基础，体现教材第二章“会计凭证”的承前启后作用。典型例题讲解例1：某企业生产车间领用甲材料200千克，单价40元，用于生产A产品。请填制领料单。

答案：领料单需包含领用部门（生产车间）、材料名称（甲材料）、数量（200千克）、单价（40元）、金额（8000元）、用途（生产A产品）、领用人签章及日期。

例2：2025年3月10日，企业用银行存款支付办公室水电费1500元，增值税率9%。编制付款凭证。

答案：贷方科目“银行存款”，金额1500元；借方科目“管理费用—水电费”1376元、“应交税费—应交增值税（进项税额）”124元；摘要“支付3月办公水电费”；附件注明发票编号及付款回单。

例3：销售产品一批，价款30000元，增值税3900元，收到转账支票。编制收款凭证。

答案：借方科目“银行存款”33900元；贷方科目“主营业务收入”30000元、“应交税费—应交增值税（销项税额）”3900元；摘要“销售B产品一批”；附件注明发票及进账单。

例4：审核原始凭证时发现一张差旅费报销单，缺少出差事由及审批人签字，如何处理？

答案：根据教材P44审核要求，凭证要素不完整，应退回补充，不得入账。需补充出差事由（如“参加行业展会”）及部门负责人签字。

例5：记账凭证摘要为“报销费用”，未注明具体业务，如何改进？

答案：摘要应简明具体，改为“报销销售部差旅费”，便于后续账务核对与审计追溯，符合教材P46填制规范。教学反思与总结教学反思环节整体来看，实物凭证展示和分组实操确实有效调动了学生参与感，但原始凭证审核环节时间把控稍显紧张，部分学生对“税务章缺失”“金额大小写不符”等细节审核不够敏锐，反映出日常训练中需强化职业敏感度。新课讲授时，记账凭证科目选择举例偏少，导致学生编制时仍存在“管理费用”与“销售费用”混用的情况，下次需增加典型业务场景对比练习。

教学总结方面，学生基本掌握了凭证填制“三性”要求，90%能独立完成领料单、差旅费报销单的规范填写，但附件标注普遍不完整，如“附发票1张”未写明具体编号，需在后续课程中细化附件管理要求。情感态度上，学生通过凭证纠错练习明显提升了责任意识，有学生主动提出“会计工作差之毫厘，谬以千里”的感悟，体现了职业素养的萌芽。改进措施包括：增加增值税发票等高频凭证样本实物观察；设计“采购—付款—入库”全流程凭证链任务；建立常见凭证错误题库供课后巩固，确保知识点落地生根。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固题：完成教材P45"实训二"中原始凭证填制任务（领料单、差旅费报销单），要求要素齐全、字迹清晰，标注附件张数。

2.技能提升题：根据给定经济业务（如"销售商品收到银行承兑汇票""支付设备维修费"）编制记账凭证，需正确选择科目、填写摘要、注明附件。

3.拓展应用题：设计一份"采购—付款—入库"全流程凭证链，包含增值税发票、入库单、付款凭证，体现业务连贯性。

作业反馈：

1.批改时重点审核凭证"三性"（真实性、完整性、合规性），标注常见错误如科目借贷方向颠倒、金额大小写不一致、附件缺失。

2.针对共性问题（如增值税进项税额计算错误），下节课前5分钟集中讲解；个性问题标注"需修改"并提示具体位置（如"摘要未写明部门"）。

3.优秀作业展示（如凭证填制规范、附件标注完整），学生互评后教师点评，强化职业严谨性；错误作业要求重做，确保知识点落实。板书设计①会计凭证的核心概念与作用

-定义：经济业务发生或完成时取得或填制的，记录业务、明确责任的书面证明

-作用：记录业务、监督合规、明确责任、登账依据

-原则：无凭证不登账

②原始凭证与记账凭证的关键知识点

-原始凭证：自制（领料单、报销单）、外来（发票、收据）；一次、累计、汇总

-原始凭证填制：真