语文六年级下册(2018)6 那个星期天教学设计

-1-语文六年级下册(2018)6那个星期天教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析语文六年级下册(2018)6那个星期天教学设计，本节课选自人教版六年级下册语文教材，课文以儿童视角描写了“我”在星期天渴望得到父亲陪伴却因父亲工作繁忙而失望的心情，通过细腻的描写展现了亲子关系和童年生活的美好。教学设计旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养他们的审美情趣和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用具体生动的语言描绘场景和情感；培养审美鉴赏能力，引导学生感受文本中的情感表达，体会童真童趣；增强文化自信，让学生在理解课文内容的基础上，认识到家庭文化的重要性；同时，强化学生的思维发展与提升，通过讨论和分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文《那个星期天》中“我”的内心世界和情感变化。

-体会作者情感：通过分析课文中的关键词句，帮助学生体会作者对亲情、童年的感悟和怀念。

-学习写作方法：以课文为例，学习作者如何通过细节描写来表现人物心理和情感。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：由于学生年龄和经历的限制，理解“我”在星期天渴望陪伴却失望的情感可能存在难度。教师需通过引导，帮助学生与课文中的情感产生共鸣。

-细节描写的分析：学生可能难以把握课文中的细节描写，需要教师通过示范和讲解，引导学生学会如何分析细节描写在表达情感和人物心理中的作用。

-亲子关系的理解：课文涉及亲子关系，学生可能对这一主题的理解不够深入，教师需通过讨论和案例分析，帮助学生理解亲子关系的重要性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合课文内容，讲解重点词汇、句式和写作技巧，帮助学生理解课文结构。

2.运用讨论法，引导学生围绕亲子关系、童年记忆等主题展开讨论，激发学生的思考。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体展示课文中的场景和人物形象，增强学生的视觉体验，辅助理解。

5.通过朗读比赛、写作练习等互动活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师发布《那个星期天》的预习任务，包括阅读课文、查找关于作者背景资料等，设计问题如“你认为‘我’为什么会对父亲的陪伴如此渴望？”和“你认为父亲的行为是否合理？”等，通过在线平台监控学生的预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：课堂开始时，教师通过讲述一个关于亲子关系的真实故事导入新课，随后讲解课文中的重点句段和情感表达，组织学生进行角色扮演，模拟“我”和父亲之间的对话，让学生在互动中体会情感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：课后作业可以是写一篇关于亲子关系的短文，或者让学生收集与课文主题相关的图片和故事。教师提供相关的书籍和网站作为拓展资源，鼓励学生进行自主学习和深入思考。通过作业反馈，教师能够了解学生的学习情况，并提供个性化的指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《童年》——高尔基

《我的父亲母亲》——冰心

《背影》——朱自清

《父亲》——铁凝

《童年的脚印》——杨红樱

这些作品都是描写亲情、童年生活的经典之作，通过阅读这些作品，学生可以进一步体会亲情的重要性，理解父母的爱，同时也能提升自己的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）亲情主题的作文

学生可以尝试以“亲情”为主题，写一篇作文。在写作过程中，可以回忆自己与家人之间的感人故事，或者思考亲情在现代社会中的意义。

（2）亲子活动策划

学生可以与家人一起策划一次亲子活动，如户外郊游、家庭运动会等，通过活动增进家庭成员之间的感情。

（3）亲子沟通技巧研究

学生可以查阅相关资料，了解亲子沟通的技巧，如倾听、表达、理解等，学会如何与父母进行有效沟通。

（4）家庭文化传承

学生可以了解自己家族的历史，了解家族成员的故事，从而更好地传承家庭文化。

（5）亲子关系案例分析

学生可以收集一些亲子关系的案例，分析案例中的问题，并提出自己的见解。

（6）亲子教育研究

学生可以查阅相关资料，了解亲子教育的理念和方法，为将来的家庭教育做好准备。

（7）亲子关系主题班会

学生可以组织一次主题班会，邀请家长参加，共同探讨亲子关系问题，分享教育经验。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，总结这次课的得与失。首先，我会关注学生的参与度和课堂氛围。如果学生能够积极互动，对课文内容表现出浓厚的兴趣，那么这说明我在教学设计上取得了一定的成效。我会观察哪些教学方法受到了学生的欢迎，哪些环节可能需要调整。

此外，我也会反思自己在课堂管理上的表现。比如，是否能够及时回应学生的疑问，是否能够在课堂中营造一个积极向上的学习环境。如果发现自己在某些方面做得不够好，我会制定相应的改进措施。

具体来说，我会做以下几点改进：

1.丰富教学手段，比如结合多媒体技术，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受课文中的情感和场景。

2.加强课堂互动，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提升他们的表达能力和团队合作精神。

3.注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

4.拓展课外阅读，推荐一些与课文主题相关的书籍，鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。教学评价在教学过程中，我会采取多种评价方式来全面了解学生的学习情况。

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，及时调整教学节奏。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和反应，以评估他们对知识的接受情况。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生的合作能力和表达能力，以及他们在讨论中提出的问题和观点。

-课堂活动：在角色扮演、游戏等活动中，观察学生的参与积极性和实际操作能力。

2.作业评价

-课后作业：对学生的课后作业进行详细批改，关注他们的写作技巧、理解深度和创意表达。

-作业反馈：及时给予学生作业反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-定期测试：通过定期的课堂测试或小测验，评估学生对知识点的掌握程度，确保教学目标的达成。板书设计①

课文标题：《那个星期天》

作者：XXX

时代背景：XXXX

主要人物：我、父亲

②

情感线索：渴望陪伴—失望—理解

关键词：期待、失望、理解、回忆

③

细节描写：阳光、公园、游戏、对话

心理活动：孤独、渴望、失望、释然课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《童年》高尔基、《我与父亲》朱自清、《背影》朱自清

-视频资源：《父亲》电影片段、亲子关系纪录片

这些材料可以帮助学生更深入地理解亲情和童年的主题，同时也能丰富他们的课外阅读体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《童年》高尔基，了解作者对童年的回忆和感悟，思考童年对个人成长的影响。

-观看《父亲》电影片段，通过影视作品感受父爱的伟大和深沉，思考如何在日常生活中表达对父亲