Unit 1 Transport at different times Integrated skills 英文版教学设计 -牛津译林版英语八年级下册

Unit1TransportatdifferenttimesIntegratedskills英文版教学设计-牛津译林版英语八年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：Unit1TransportatdifferenttimesIntegratedskills英文版教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同时间段交通工具的变化，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对英语已有一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经接触并学习了有关交通方式的基础词汇和表达，如bus,train,car等，以及简单的过去时态。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对交通方式这一主题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生在语法和词汇方面存在困难。学习风格上，有学生偏好通过图片和实物来学习，也有学生更喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解过去时态的用法时可能遇到困难，特别是在描述过去发生的动作或状态时。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型应用到真实的语境中可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对某些交通方式的理解可能有限，这可能会影响他们对课文内容的理解。因此，教师需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、平板电脑、录音设备。

2.课程平台：牛津译林版英语八年级下册教学资源包、在线学习平台。

3.信息化资源：相关的英文视频资料、在线词典、在线语法练习网站。

4.教学手段：实物教具（如交通工具模型）、图片卡片、PPT课件、课堂活动卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同年代的交通工具图片，如古董汽车、蒸汽火车、自行车等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些交通工具是哪个年代的吗？它们有什么特点？”

-引导学生回顾已学过的交通工具词汇，如bus,train,car等，为新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解过去时态的构成和用法，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

-例如：“Iwenttotheparkyesterday.Isawalotofpeoplethere.”

-第二条：教授与交通方式相关的词汇，如subway,bicycle,motorcycle等。

-例如：“Doyouliketotakethesubwaytoschool?Yes,Ido.It’sconvenient.”

-第三条：通过PPT展示不同时间段的交通方式发展历程，引导学生了解交通方式的变化。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作，根据所学内容，用过去时态描述自己过去一周的出行方式。

-例如：“Lastweek,IwenttoschoolbybusonMondayandWednesday.OnTuesday,Irodeabiketoschool.OnThursdayandFriday,Itookthesubway.”

-第二条：角色扮演，模拟不同时间段的交通场景，如20世纪50年代的公交车、21世纪的地铁等。

-例如：“Twostudentsareactingaspassengersonabusfromthe1950s.Theyaretalkingabouttheirdailylivesandhowtheytraveltowork/school.”

-第三条：小组讨论，比较过去和现在的交通方式，分析其优缺点。

-例如：“Discusswithyourgroupmembers:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofpublictransportationcomparedtoprivatecars?”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论过去和现在的交通方式对环境的影响。

-例如：“Somemembersthinkthatpublictransportationisbetterfortheenvironmentbecauseitreducesairpollution.Othersbelievethatprivatecarsaremoreconvenientforfamilies.”

-第二方面：讨论交通方式对人们生活的影响。

-例如：“Studentsdiscusshowtransportationaffectstheirdailylives,suchassavingtime,reducingstress,andimprovingconnectivity.”

-第三方面：讨论未来交通方式的发展趋势。

-例如：“Studentspredictthefutureoftransportation,suchastheriseofelectriccars,autonomousvehicles,andhigh-speedtrains.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和交通方式的相关词汇。

-例如：“Today,welearnedaboutthepasttenseanddifferentmodesoftransportation.Remembertousethepasttensetodescribeactionsthathappenedinthepast.”

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于交通方式的知识。

-例如：“Ihopeyouwillcontinuetoexploredifferentmodesoftransportationandtheirimpactonourlives.”

整个教学流程设计紧凑，注重学生的参与和实践，旨在帮助学生掌握过去时态的用法，并提高他们对交通方式的理解。通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作能力和批判性思维。整个教学过程用时不超过45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“Iwenttotheparkyesterday”和“Wewatchedamovielastnight”。

-学生在词汇方面有了新的积累，能够识别并使用与交通方式相关的词汇，如subway,bicycle,motorcycle等。

-学生在句子结构方面有所进步，能够构建简单到复杂的句子，如“IusedtorideabiketoschoolbutnowItakethesubway.”

2.文化意识增强

-学生通过学习不同时间段的交通工具，了解了不同文化背景下交通方式的发展，增强了跨文化交际意识。

-学生认识到交通方式的变化与科技发展、社会进步之间的关系，培养了关注社会发展的意识。

3.思维品质培养

-在小组讨论环节，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，提升了批判性思维能力。

-学生在角色扮演活动中，能够根据情境调整自己的语言表达，培养了灵活应变的能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习和合作学习，掌握了学习新知识的方法，提高了自主学习能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何与他人沟通、合作，提高了团队合作能力。

5.实用性应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如用英语询问他人的出行方式，分享自己的旅行经历等。

-学生在日常生活中更加关注交通方式的变化，对周围的环境有了更深入的了解。

6.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-学生认识到环境保护的重要性，对绿色出行有了更深刻的认识。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。那些交通工具的图片一下子就抓住了学生的眼球，他们看到这些熟悉的东西，兴趣一下子就被调动起来了。不过，我也意识到，对于一些不太了解历史的学生来说，可能对这些图片的反应不会那么强烈，所以以后我可能会准备一些更贴近他们生活经验的图片或者视频。

然后，新课讲授部分，我尝试了通过例句和练习来帮助学生理解过去时态。我发现，当我在黑板上写出那些例句时，学生们跟着一起读，一起写，他们的参与度很高。但是，我也发现有些学生对于过去时态的规则还是不太理解，所以在接下来的教学中，我可能会设计一些更具体的练习，比如通过故事情节的续写来帮助他们巩固。

实践活动部分，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们有了实际运用英语的机会。我看到他们不仅能够用英语表达自己的想法，还能倾听他人的意见，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些小组在讨论时声音较小，参与度不够，所以我可能会在下次课之前提醒他们，鼓励他们更加积极地参与讨论。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。不过，我还是有一些不足之处需要改进。比如，我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。另外，我也要更加关注学生的学习差异，提供更多的个性化指导。

嗯，总的来说，这次教学让我学到了很多。我会把这些经验教训带到未来的教学中，希望下次能做得更好。板书设计①知识点

-过去时态构成：主语+动词过去式

-交通工具词汇：bus,train,car,subway,bicycle,motorcycle

-时间状语：yesterday,lastweek,in1990,threeyearsago

②词汇

-动词过去式变化规则

-交通工具名词及其复数形式

③句型

-一般疑问句：Didyougototheparkyesterday?

-简单陈述句：Iwenttotheparkyesterday.

-特殊疑问句：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计：

1.完成以下句子，使用过去时态：

-I_______(go)tothemovieslastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.用过去时态改写下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

3.选择正确的过去时态动词形式填空：

-She_______(be)atthelibraryyesterday.

A.was

B.is

C.are

4.根据提示，用过去时态写一段小短文：

-提示：Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(have)agreattime.We_______(swim),_______(sunbathe),and_______(build)sandcastles.

5.创造一个与交通方式相关的对话，使用过去时态：

-A:Rememberwhenwe_______(take)thetraintovisityourgrandparents?

-B:Yes,itwasalongjourney,butwe_______(enjoy)everyminuteofit.

答案：

1.went,visited

2.Iwenttothemovieslastnight.Theyvisited